天空的作文3篇(必備)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的天空的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

天空的作文 篇1

　　每個(gè)人都有屬于自己的那片天空，那片天空或許是綠茵場(chǎng)，或許是游泳池，或許是操場(chǎng)跑道。然而我的天空卻是家門(mén)口的那塊籃球場(chǎng)。

　　小時(shí)候，爸爸媽媽拉著我的手到籃球場(chǎng)上玩耍，在陽(yáng)光的照耀下，我們?nèi)由嘲�，打鴨子，跳繩，球場(chǎng)上承載著我兒時(shí)的美好記憶，那時(shí)候籃球場(chǎng)就是我的整片天空。

　　長(zhǎng)大后我與籃球場(chǎng)的.關(guān)系越來(lái)越密不可分。每天放學(xué)回家后，我都會(huì)叫上小伙伴到籃球場(chǎng)上打球，球場(chǎng)上空總會(huì)彌漫著我們的歡聲笑語(yǔ)。我與小伙伴們笑嘻嘻的將球拍到籃筐底下，然后用盡全身力量將球向上拋。伴隨著籃球飛過(guò)籃板籃筐下總會(huì)發(fā)出一連串銀鈴般的笑聲。而那個(gè)將球扔出去的小伙伴也會(huì)忍不住笑，然后一顛一顛的跑過(guò)去，彎下腰，將球撿回來(lái)，如果兩個(gè)小朋友在搶球時(shí)不小心將球碰出了界，那么一個(gè)小朋友肯定會(huì)說(shuō)：“我看見(jiàn)是你出的！”“胡說(shuō)！你出的”然后兩個(gè)人就不約而同的笑了。那時(shí)候籃球場(chǎng)是我與小伙伴玩耍的地方，是我去盡情歡笑的地方。那時(shí)候，籃球場(chǎng)依然是我的整片天空。

　　上初中以后，我難免會(huì)有傷心難過(guò)的時(shí)候。那時(shí)候，我便會(huì)默默的抱起籃球，走向球場(chǎng)。在狂風(fēng)中，在暴雨中，在烈日下，一個(gè)人打球，投籃，練習(xí)運(yùn)球。過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，心中的不快便會(huì)煙消云散。而這時(shí)，我也意識(shí)到，不管有多少地方使我傷心，難過(guò)，這片籃球場(chǎng)永遠(yuǎn)是我最真誠(chéng)的朋友，使我在迷失中再次找到方向，使我在失望中再次看到希望和光芒

　　現(xiàn)在籃球場(chǎng)雖然不再是我的整片天空，但是他的位置卻無(wú)可替代，他依然是我最依賴(lài)的那片天空。

　　什么是天空？天空就是能夠帶給我們快樂(lè)，并且對(duì)我們永遠(yuǎn)不離不棄的那個(gè)地方。

　　每個(gè)人都有屬于自己的那片天空，我的天空是家門(mén)口的籃球場(chǎng)，

天空的作文 篇2

　　要找出自己值多少，那是別人的事情，重要的是做好你自己 ——屠格涅夫

　　我時(shí)常在想，隱居于山林之中的生活是什么樣子呢？是憂(yōu)郁？是悠閑？是滿(mǎn)腹歡喜還是郁郁寡歡？陶淵明用自己的行為告訴了我：那是在堅(jiān)守自己的信念。

　　從陶淵明的政治生涯來(lái)看他的事業(yè)一直處在“低谷”狀態(tài)，好不容易當(dāng)上縣令，又因?yàn)椴辉浮安粸槲宥访渍垩�向鄉(xiāng)里小兒”回家種地歸隱。我想那時(shí)的陶淵明的心情一定是釋然的：既然當(dāng)官不行，那我就回田當(dāng)“文學(xué)農(nóng)夫”吧！

　　于是，田間出現(xiàn)了一位“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的快樂(lè)農(nóng)夫，即使自己的房子“環(huán)堵蕭然，不避風(fēng)日”，他仍然安然自若�？v然自己的衣食溫飽成為問(wèn)題，他仍不放在心上。他幻想著出現(xiàn)一派國(guó)泰民安、百姓安居樂(lè)業(yè)的繁榮盛世�，F(xiàn)實(shí)與幻想間的差異，使他厭惡世俗，看透人生的溫情冷暖。陶潛堅(jiān)守在了茫茫山林之中，把自己的信念也堅(jiān)守在了自己的天空中。在《五柳先生傳》中，便出現(xiàn)了一位“不戚戚于貧賤、不汲汲于富貴”的安貧樂(lè)道的脫俗隱者，他至死追求心中的理想與信念。

　　相比陶潛，韓愈更加諷刺了當(dāng)當(dāng)權(quán)統(tǒng)治者的無(wú)能。他在《馬說(shuō)》中寫(xiě)道：“千里馬常有，二伯樂(lè)不常有”的感慨。我認(rèn)為，在當(dāng)今的改革，浪費(fèi)人才就是“慢性自殺”。而如果我們只是依靠伯樂(lè)們拿著放大鏡去尋找可用之才，豈不是會(huì)讓千萬(wàn)為有才之人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)嗎？

　　韓愈沒(méi)有悲觀(guān)，雖然自己“而志不得通”“足三及門(mén)，而閥人辭焉”，他仍然沒(méi)有放棄希望，只是對(duì)于當(dāng)權(quán)統(tǒng)治者感到失望，對(duì)于摧殘埋沒(méi)人才感到憤慨。他為同自己的一樣遭遇的人發(fā)共不平之音，渴望自己和其他有用之人能為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

　　雖然韓愈開(kāi)始沒(méi)被重用，但他仍然追求者當(dāng)權(quán)統(tǒng)治著慧眼識(shí)人才的愿望。

　　吳均同樣生活在了黑暗的社會(huì)中。吳均背梁武帝免職之后，學(xué)著陶淵一樣退政還田，寄情于山水之中。和陶淵不同的是，吳均是全心全意地陶醉于山水之中，不再抱有任何的幻想。在《與朱元思書(shū)》中，他這樣描寫(xiě)到富春江帶給自己的感想：“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返�！眳蔷�淋漓盡致地寫(xiě)出了大自然帶給自己的魅力，又流露出了對(duì)追求功祿的不屑。于是，在這浩瀚的山水風(fēng)情之中，他得到了靈魂的`洗禮，得到了追求寄情山水的升華。

　　宋濂是一位頗具傳統(tǒng)教育意義的代表人物。他在《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)道：“余幼時(shí)即嗜學(xué)……余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)……窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”的艱苦求學(xué)道路。大概是因?yàn)楫?dāng)時(shí)物質(zhì)匱乏，使宋濂迫切地渴望讀書(shū)。只是早就了一代文學(xué)家，知識(shí)使宋濂獲得了美滿(mǎn)的人生。

　　陶淵明、吳均、韓愈告訴我：在黑暗之下，我們要做的僅僅是表現(xiàn)自己的志趣，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，如果生活是一座高峰，我們不必為登頂不成而惆悵。因?yàn)槲覀儞碛凶銐虻男拍�，足夠的追求，就能讓它們�?jiān)守在我們的天空中，就能讓它們因?yàn)樽约憾�徐徐生輝！

天空的作文 篇3

　　初冬時(shí)節(jié)，萬(wàn)物凋零，獨(dú)自倚窗外望，令人感慨萬(wàn)千。我望望書(shū)桌前全班的合影，我的思緒又被牽回到了原來(lái)學(xué)校時(shí)那魂縈夢(mèng)繞的天空。 時(shí)令已是深秋，清晨，我又回到母校，站在校園邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點(diǎn)一點(diǎn)泛起來(lái)，湛藍(lán)的磚瓦砌成的美麗的校園里漸漸呈現(xiàn)出楓葉的倒影，偶爾有幾只早期的鳥(niǎo)兒掠過(guò)校園，啾啾的叫聲在色彩斑斕的校園和廣闊的天空之間格外清脆。我漫步在如詩(shī)如畫(huà)的校園里，欣賞“霜葉紅于二月花”的火紅楓葉，欣賞“任風(fēng)雨襲，也自巋然不動(dòng)”的泡桐樹(shù)，欣賞“冬去春來(lái)，四季常青”的松柏。 步于教學(xué)樓，是另一番景象。朗朗讀書(shū)聲傳入耳畔，匆忙趕路的身影映入眼簾，我也緊隨人流，來(lái)到學(xué)習(xí)的天地。剛剛在座位上坐穩(wěn)，便進(jìn)入課文誦讀的行列里。我們飽含深情的朗讀課文，盡情欣賞美文的優(yōu)美，我不禁吟道：讀書(shū)如品茶，必品其味……匆匆的早晨就這樣過(guò)去了，上午的課開(kāi)始了。 課堂上，老師為我們講述極富有詩(shī)意的文章，有時(shí)讓我們抑揚(yáng)頓挫地誦讀，有時(shí)為我們講解詞句之意，有時(shí)給我們講一個(gè)引人入勝的故事�？傊�，一節(jié)課下來(lái)，大家都覺(jué)得自己增長(zhǎng)了許多知識(shí)。 要上體育課了，我和同伴們一起來(lái)到操場(chǎng)。操場(chǎng)上熱鬧非凡，有的同學(xué)在打球，有的'同學(xué)在踢毽子，還有的同學(xué)在跳繩，好不熱鬧！昨日下了小雨，今天地上有些濕。我和同學(xué)們爭(zhēng)前恐后的往操場(chǎng)中心跑，不料我腳上一滑，哎喲喲！

　　我摔在地上了。揭開(kāi)褲子，�。∠ドw破了，流了血！我狂叫起來(lái)，不可名狀的痛攫住了我。還好同伴們回來(lái)，一個(gè)人拉著我，一個(gè)人扶著我，我卻一拐一瘸的走著。來(lái)到醫(yī)務(wù)室，頓時(shí)就暖和了，房子里溫馨的氣氛令我舒心。校醫(yī)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)我的傷情，為我擦干血，消毒瘡口，小心翼翼的為我敷藥。敷上藥的那一刻，我無(wú)比欣慰，仿佛傷口不疼了，真溫暖！ 一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課從指尖滑過(guò)，轉(zhuǎn)眼到了放學(xué)時(shí)分。時(shí)針悄悄指向五點(diǎn)，放學(xué)鈴打響了。我們迅速收拾好書(shū)包，排隊(duì)下樓，來(lái)到校門(mén)口，我依依不舍的回望我學(xué)習(xí)的海洋，離開(kāi)了學(xué)校。 日復(fù)一日，年復(fù)一年，如今，我已上六年級(jí)，也離開(kāi)了這相伴五年的母校。 春的溫馨，夏的熾熱，秋的豐實(shí)，冬的爛漫。這里有著被歲月洗刷過(guò)的建筑，被歷史沉淀過(guò)的書(shū)籍，被時(shí)間驗(yàn)證過(guò)的真理。林蔭小道，激情課堂，無(wú)不令人充滿(mǎn)激動(dòng)。這里有悲傷，這里有歡樂(lè)，這里有迷茫，這里有希望。這里的生活豐富多彩，這里的一切精彩紛呈！母校，我永遠(yuǎn)的天空！

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