課桌上不協(xié)調的凳子不見了四年級作文

　　早讀走進教室，看到早來的孩子已經(jīng)開始了有序的讀書，沒到的孩子很多凳子還倒扣在桌子上，跟這個朗朗讀書的畫面很不協(xié)調。

　　我示意孩子們停下讀書，表揚了幾個主動幫同桌放下凳子的孩子，這樣晚來的孩子來到教室就能安靜地讀書了。這樣做既幫助了別人，又方便了自己，一舉兩得！其他孩子馬上幫沒到的同桌放下了凳子。

　　等同學們都到齊了，我大力表揚主動幫助同桌放凳子的孩子，并讓被放凳子的同學向他們表示感謝，鼓勵大家以后要大力發(fā)揚這種“贈人玫瑰，手有余香”的精神。

　　有了第一次的.表揚，以后早來教室的孩子大部分都能主動幫同桌放凳子了，有的孩子還幫助距離自己更遠的同學放下，個別同學只要老師用手一指，稍加示意，就能馬上領會幫同桌放下。

　　在以后的一段時間內，我經(jīng)常表揚主動幫別人放凳子的孩子，慢慢的，在我們班，幫同桌放凳子已經(jīng)成了每個孩子的習慣，課桌上不協(xié)調的凳子不見了！

　　任何一個習慣的培養(yǎng)都不是一蹴而就的事情，它是一項長期工程，孩子們年齡小，自覺性和主動性遠遠不夠，仍需要老師的提醒和幫助，再配合一些表揚和獎勵措施，只要堅持下去，就一定能養(yǎng)成良好的習慣！

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