思考作文

時(shí)間：2022-05-10 15:20:50 思考我要投稿

【實(shí)用】思考作文錦集6篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的思考作文6篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】思考作文錦集6篇

思考作文篇1

　　首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開(kāi)始解答題目了，結(jié)果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系�？傊�，以后一定會(huì)在做題的過(guò)程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯相似的錯(cuò)誤。其次，我最主要的是要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科的學(xué)習(xí)。

　　平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺(jué)得會(huì)做�？墒且坏╊}目稍作變動(dòng)，我就不會(huì)做了。我終于明白：其實(shí)，平時(shí)我沒(méi)有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績(jī)。

　　學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過(guò)自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。

思考作文篇2

　　閱讀課文是自己感受體會(huì)的過(guò)程，會(huì)閱讀的人，善于針對(duì)課文提問(wèn)題，促使自己思考。先用鉛筆標(biāo)畫(huà)，便于修改。比如，可以把“?”標(biāo)在書(shū)頁(yè)的側(cè)面，也可以標(biāo)在有問(wèn)題的字里行間。還比如，對(duì)課文中某句話有疑問(wèn)，可以用橫線把句子畫(huà)出來(lái)，再標(biāo)一個(gè)問(wèn)號(hào)，必要的話，可以補(bǔ)充“為什么”“是什么”等詞語(yǔ)。

　　不但要標(biāo)注自己確實(shí)不懂的問(wèn)題，還要提出需要認(rèn)真思考并與同學(xué)交流的有價(jià)值的問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題可能并不是自己不懂的，可是因?yàn)橹匾�，有必要反�?fù)思考討論。第二類(lèi)問(wèn)題應(yīng)寫(xiě)在自讀筆記中，熟練后，可以直接寫(xiě)在書(shū)上。

　　任何一篇好文章，要想讀懂、讀透、讀出味道來(lái)，都需要一個(gè)不斷思考、不斷加深理解的過(guò)程，一般不會(huì)一次把所有問(wèn)題都徹底解決。所以要區(qū)別對(duì)待自讀時(shí)提出的問(wèn)題。

　　知識(shí)性的問(wèn)題，可以查資料，問(wèn)別人，自己解決。

　　與課文的主要內(nèi)容、人物的思想感情性格以及作者的思想感情相關(guān)的問(wèn)題，即使自己覺(jué)得已經(jīng)明白了，也要提出來(lái)，與同學(xué)討論。

　　受認(rèn)知水平所限，一時(shí)解決不了的問(wèn)題，可以放一放，不要拔苗助長(zhǎng)。

　　開(kāi)始做，可能抓不住重要問(wèn)題。不必著急，加強(qiáng)實(shí)踐，加強(qiáng)交流討論，每課都練，用不了多久，就能大體把握閱讀時(shí)應(yīng)思考交流哪些問(wèn)題了。

　　確定需要交流的重要問(wèn)題后，一定要認(rèn)真讀書(shū)，仔細(xì)思考，積極討論。不能為提問(wèn)而提問(wèn)，對(duì)問(wèn)題置之不理。

　　“自讀——提問(wèn)——梳理提出的問(wèn)題——深入閱讀，交流——寫(xiě)自讀筆記”，這是自己獨(dú)立閱讀必須經(jīng)歷的過(guò)程。你可能一開(kāi)始做不好，沒(méi)有關(guān)系，重要的是這樣做起來(lái)。一味地等老師帶著思考，一味地接受老師的提問(wèn)和講解，很難培養(yǎng)起獨(dú)立閱讀的能力。

思考作文篇3

　　正如蘋(píng)果公司總裁庫(kù)克所言的，我么大可不必?fù)?dān)心人工智能讓計(jì)算機(jī)像人類(lèi)一樣思考，因?yàn)檫@是科技進(jìn)步所帶來(lái)的必要結(jié)果，也是一個(gè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，但若人類(lèi)像計(jì)算機(jī)一樣思考，那么不僅會(huì)機(jī)械化地面對(duì)所有問(wèn)題，毫無(wú)人類(lèi)的靈動(dòng)與活力，更甚還會(huì)失去價(jià)值觀和同情心，使社會(huì)中只剩冰冷的"機(jī)器"。

　　在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天，越來(lái)越多人都已離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，那是因?yàn)樗械谋憷⒖焖俚忍攸c(diǎn)是人類(lèi)所無(wú)法做到的，自然而然，人類(lèi)對(duì)計(jì)算機(jī)就產(chǎn)生了跟多的好奇心，也就愈深入的研究，才誕生了所謂的"人工智能"，說(shuō)到底還是人類(lèi)的創(chuàng)造，那帶有人的特性也不足為奇。

　　但如果我們被我們自己研制出來(lái)的"機(jī)器"所擺布，以它的方式去思考一切問(wèn)題，那么這就枉為人也。"機(jī)器"沒(méi)有感情，只會(huì)千篇一律地解決處理所有問(wèn)題，不失公正又毫無(wú)偏頗，一切都由程序編成，它沒(méi)有自己的想法，因?yàn)樗f(shuō)的所做的都是人類(lèi)輸入的指令。但人類(lèi)不同，我們的想法思考與生俱來(lái)，不需要任何外物輔助，以此來(lái)控制我們的大腦、四肢。若是人類(lèi)像計(jì)算機(jī)一樣思考，那么我們判斷事物就只有對(duì)錯(cuò)，看待他人就只有好壞，做事只有一個(gè)選擇——執(zhí)行指令，這導(dǎo)致的后果是人類(lèi)失去了其價(jià)值取向、失去了感情，所謂認(rèn)親事故，無(wú)非就是人類(lèi)的觀念所存在的差距。

　　好比說(shuō)，人的心情會(huì)隨著周遭事物的改變而產(chǎn)生細(xì)微的變化，而這種不明顯不外露的變化使身邊人有一定的覺(jué)察，這并不需要與人交流或傾訴，這是人與人之間存在的心靈上的溝通，如果人類(lèi)只像計(jì)算機(jī)一樣思考，那必然不會(huì)對(duì)此感到任何不妥。這種失去了情感、只憑固定的程序和固有的模式行事的"機(jī)器"自然不會(huì)去思考身邊那些情感上的細(xì)節(jié)差異。

　　又比方說(shuō)，若我們腦中只有死板的條令，那么在我們看待人事物時(shí)，所看到的聽(tīng)到的都只是一些指令，而不是以人的方式思考該怎么做、為什么是這樣……計(jì)算機(jī)的思考模式只能是一板一眼，沒(méi)有所謂的價(jià)值觀念，至少現(xiàn)在是，但人類(lèi)難道也應(yīng)如計(jì)算機(jī)一樣頗有章法地對(duì)待一切，沒(méi)有人情，沒(méi)有取向，以錯(cuò)綜復(fù)雜的代碼去對(duì)待感情、度過(guò)人生嗎？

　　人工智能的出現(xiàn)僅僅是讓計(jì)算機(jī)更富生動(dòng)性，并不代表人類(lèi)像計(jì)算機(jī)一樣思考能讓世界更美好，這之間還差了一份最重要的，也是最值得我們珍惜的——"感情"。作為人去思考，才是人類(lèi)的本質(zhì)與職責(zé)。

思考作文篇4

　　讀書(shū)，瞅名，就是同書(shū)本擊接講。興許有人會(huì)答，這也需要方式？應(yīng)然需要，如果一個(gè)同窗每天讀書(shū)，投進(jìn)的精神良多，讀什么記什么，這是不是最?lèi)旱臑g覽之路呢？這樣讀書(shū)，也是一種讀書(shū)法古人鳴干“記誦之學(xué)”，他這樣用過(guò)地讀書(shū)，盡對(duì)照不讀書(shū)、不記誦要賴。但這種讀書(shū)，不能成為一種知識(shí)，不算是上趁的讀書(shū)，由于他得來(lái)的學(xué)問(wèn)是逝世的。讀書(shū)多是佳事，但還要用種種迷信知識(shí)去輔助懂得書(shū)利的內(nèi)容。如果要使書(shū)原上的知識(shí)“活”訖來(lái)，這就要想，要思考。

　　在讀書(shū)的進(jìn)程中，要給念考留下余地。你在供知時(shí)，教出去的貨色假如不共你本有的常識(shí)撞頭，就只能晃在這面，不產(chǎn)生“化學(xué)息用”，無(wú)奈變成你本人的養(yǎng)料。我的胃可能處理各種食品，主動(dòng)把它們劃分替養(yǎng)分跟廢物，再依據(jù)己體的需要，分辨輸迎給不同的器民。讀書(shū)者需要?jiǎng)幽X思考，汲取書(shū)標(biāo)上的知識(shí)就能取原有的知識(shí)融會(huì)在一伏，發(fā)生化學(xué)變更而后把需要剜入的知識(shí)變成大家的學(xué)識(shí)，把不須要的東東消除掉，該作垃圾處置。

　　改造凋謝以來(lái)，國(guó)外的思維、學(xué)識(shí)、學(xué)說(shuō)涌進(jìn)了邦門(mén)，一氣節(jié)人應(yīng)付自如。青年人對(duì)新事物敏感，這當(dāng)然是美景象。但也有些青年學(xué)生對(duì)外來(lái)的理論沒(méi)有經(jīng)由當(dāng)真的思考和消化，就盲綱地追趕，成果讓從人的腦筋成了外國(guó)實(shí)踐的跑馬場(chǎng)。里點(diǎn)即便有好東西也不能好好地添以應(yīng)用，更不要說(shuō)辨別良萎了，這種情形，應(yīng)該引起警戒。古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這些青年人對(duì)自彼不熟習(xí)的東西，多少近“不思”、“不學(xué)”那就不可防止地要面臨“罔”和“殆”的危機(jī)。爾望不能這樣持續(xù)下往了的。大野要有蘇醒的意識(shí)，要在讀書(shū)上多用腦，讀本國(guó)書(shū)如此，讀中國(guó)書(shū)也如斯。因而，在讀書(shū)中，思考，才能剔除糟粕；思考，才干接收營(yíng)養(yǎng)；思考，能力成績(jī)讀書(shū)。

　　總而言之，在讀書(shū)中，思考特殊主要。

思考作文篇5

　　陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的間隙灑落在我的窗前，我終于睜開(kāi)那迷蒙的雙眼，準(zhǔn)備迎接新一天精彩到來(lái)。微風(fēng)將白云從吹散了，我些許的倦意似乎也被吹散了，無(wú)意間望見(jiàn)生長(zhǎng)在爛泥之中的橘子樹(shù)，可我并不擔(dān)心，因?yàn)樗廊荒敲创渚G挺拔。

　　在歸去的途中，我又似有意無(wú)意地朝那望了又望，終于我從爛泥之中拔起了它，以盡可能快的速度回到家中，將它栽在院落中，與其它種植作物生活在一起。院落很大，陽(yáng)光充足，何況我還會(huì)悉心照料，我想，它一定會(huì)生長(zhǎng)得很好。心中一直這樣想，感覺(jué)心中有個(gè)可愛(ài)的小生命在向我朝手，許多植物都似

　　乎披上了一件金衣，向我展示它們的魅力。我打開(kāi)筆記本，記了下這個(gè)難忘的時(shí)刻。

　　暴風(fēng)雨來(lái)了，我急忙奔向院落，卻瞥見(jiàn)橘子樹(shù)葉子掉落了，雖然依然翠綠，

　　但躺在地上零零落落，如同一只奉上祭壇的大鳥(niǎo)掉落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。我不禁望向?yàn)踉七B綿的天空，仿佛是它為我改變植物的命運(yùn)而感到不公，雨夾雜著微風(fēng)從空中飄落，時(shí)間仿佛在那一刻停止。我抱怨著時(shí)間的冷漠，在我盡情采取幻夢(mèng)花朵時(shí)，依然分秒不差地滴答著，卻在失落時(shí)讓我沉默。

　　為什么橘子樹(shù)在舒適的院落里會(huì)掉葉，而在爛泥中卻能茁壯成長(zhǎng)？我在拔起它的那一刻并未思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。對(duì)啊，這大千世界，萬(wàn)象紛呈！行走其間，總有令人沉醉之處，也一定會(huì)有令人傷心之時(shí)。而今我的懺悔是否能填補(bǔ)它心中的失落？

　　當(dāng)陽(yáng)光再次照進(jìn)我的院落之時(shí)，我則已將橘子樹(shù)移回爛泥之中。只希望還它一個(gè)自己喜歡的生長(zhǎng)環(huán)境。過(guò)了一段時(shí)間，當(dāng)我再一次到爛泥中探尋時(shí)，我驚喜地瞪大雙眼，橘子樹(shù)枝頭又重新泛出了綠意。我感嘆道：原來(lái)這是你的選擇！

　　徘徊在心頭多時(shí)的問(wèn)題成功得到了解決，那就是萬(wàn)事萬(wàn)物都有它自身的生長(zhǎng)規(guī)律，怎樣選擇，那是它的不二法則。

思考作文篇6

　　NO.1 暑假心情

　　暑假很快到來(lái)，每天空虛至極點(diǎn)，是人卻過(guò)著像豬一般的生活。7月23日，我又要去補(bǔ)課了。我始終記得我期末考試前，那些圍著教科書(shū)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的日子，背著地理，生物，歷史，然后因?yàn)楸巢粫?huì)，把它們統(tǒng)統(tǒng)拋向天空。落地的聲音在空曠的教室里一圈又一圈地發(fā)出回音。

　　海水漫延過(guò)腳背。魚(yú)兒親吻我的腳指。云朵飛過(guò)去的時(shí)候，我沒(méi)有看到它的影子。

　　原來(lái)學(xué)生的時(shí)間就是這樣寶貴和匆忙，還沒(méi)有來(lái)得及和回憶說(shuō)聲再見(jiàn)，它就已經(jīng)在我的睡夢(mèng)中悄然而逝。醒來(lái)之后，周?chē)黄忠黄拿Ｈ缓筒唤�。就和我的心情一樣難舍難分，難道一定需要放棄自由來(lái)填補(bǔ)空白和失落嗎？

　　習(xí)慣了騎著車(chē)子去酒吧，要一杯名叫“地震”的雞尾酒。

　　透過(guò)酒吧里微弱的燭光，看著杯子里上下晃動(dòng)的櫻桃。我往里面加了一點(diǎn)雪碧和可樂(lè)，還有些蘋(píng)果汁。喝了兩口之后，頭就開(kāi)始暈眩，恍惚間，酒吧里光彩奪目。

　　我知道去酒吧喝酒不是很好，但是我真的很需要它。

　　從變得迷茫開(kāi)始，從不惜一切開(kāi)始。

　　我變成了一個(gè)懶惰的人。

　　屋子里是一片狼籍�？粗脦滋鞗](méi)有疊被子的床，桌子上一堆沒(méi)有收拾的糖紙和教輔書(shū)。還有地上墨水干后的印記。這樣的場(chǎng)面，就像是二戰(zhàn)后的廢墟。

　　不過(guò)每個(gè)人都有自己的生存方式。好或不好。

　　這或許會(huì)讓我自己舒服些吧。我不需要睜大雙眼去觀察周?chē)?一切。

　　布娃娃，香水，游戲機(jī)，大片大片掠過(guò)影子的云。

　　腳下混亂的城，鳥(niǎo)瞰大如甲蟲(chóng)的汽車(chē)。

　　不知從何時(shí)起，我變的如此細(xì)心。

　　我會(huì)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)在海邊溺死的蝴蝶。窗邊枯萎的牽�；�。不小心灌錯(cuò)墨水時(shí)，藍(lán)色和黑色混在一起，覺(jué)得那是一種奇怪的搭配。

　　某些物質(zhì)不會(huì)折射光線的繽紛。它總是一人孤傲地發(fā)著慘白的光。那些冰啊，水啊，都比它漂亮。

　　或是某一天醒來(lái)的時(shí)，枕邊是一片哭濕的淚水。努力去想夢(mèng)境中的內(nèi)容，但它沒(méi)有給我留下任何的痕跡。

　　太陽(yáng)飄灑下一地的班駁。

　　橙色的多邊行，不停地晃動(dòng)，像水一樣剔透。

　　生活在玻璃下的金剛石，有些涼和堅(jiān)硬。

　　NO.2 為了青春而奮斗

　　盡管今年3月的時(shí)候開(kāi)學(xué)，過(guò)年的氣氛仍然沒(méi)有散去。每天清晨時(shí)分，學(xué)生們又回到了平常的作息時(shí)間中，睡眼惺忪，帶著抱怨，浩浩蕩蕩地騎著車(chē)子在馬路上行駛，開(kāi)始又一個(gè)學(xué)期的旅程。

　　2月的時(shí)候，我們?cè)?jīng)提前講過(guò)新課，由于是腿做了手術(shù)在醫(yī)院休息的原因，我沒(méi)有去，落了很多的課程。我的腿剛好的時(shí)候，行動(dòng)依然有些不便。但我還是去上學(xué)了，家離學(xué)校遠(yuǎn)，中午留在學(xué)校吃飯，晚上媽媽可以接我回家。我拉了個(gè)同學(xué)陪我中午留在學(xué)校，順便有個(gè)照應(yīng)。

　　有一天和同學(xué)在學(xué)校里吃飯。吃完飯后，去教室里學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)。

　　那位同學(xué)的學(xué)習(xí)很好，和她一起寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，她寫(xiě)的速度很快，我因?yàn)闆](méi)有學(xué)過(guò)，握著筆傻在那里，看著她奮筆疾書(shū)。

　　我問(wèn)她：“這道題該怎么寫(xiě)？”

　　她說(shuō)：“你自己寫(xiě)嘛！”

　　我說(shuō)：“可是我沒(méi)有學(xué)過(guò)�！�

　　她說(shuō)：“你學(xué)過(guò)也不會(huì)太好的。”

　　你學(xué)過(guò)也不會(huì)太好的。

　　似乎聽(tīng)見(jiàn)了爆炸聲的回響，巨大而又莽撞。明明看得見(jiàn)的笑容，卻頓時(shí)間灰飛煙滅。沒(méi)了塵埃，隔了希望，幾個(gè)字將我狠狠地摔在了現(xiàn)實(shí)面前。

　　她的聲音并沒(méi)有留下回音，但我的心里就好像是什么銘上了印記，我抿了抿嘴。自卑，無(wú)奈，全都涌了出來(lái)�？墒菂s不想哭，我不知道應(yīng)該拿她怎么樣，因?yàn)槲覜](méi)有資格，我是個(gè)弱者。

　　我當(dāng)時(shí)在初一第一學(xué)期的成績(jī)是全班倒數(shù)幾名，這對(duì)于一向好勝叛逆的我，反而有些辛酸。

　　可是在事實(shí)面前，我低下了我驕傲的頭。

　　對(duì)于同學(xué)隱約的瞧不起，我感覺(jué)到了我的自卑。

　　安徒生筆下的丑小鴨最后變成了白天鵝，而我也永遠(yuǎn)只能是一個(gè)丑小鴨。

　　但是我不能。我看著她的臉，發(fā)覺(jué)某一種力量是最強(qiáng)大的。

　　后來(lái)，我沒(méi)有讓她再繼續(xù)陪我在學(xué)校里吃飯。盡管我的行動(dòng)依然不便。之后的每一次中午，教室里總是會(huì)留下我一個(gè)人。周?chē)目諝鉀](méi)有了同學(xué)們的喧嘩，漸漸地沉淀下來(lái)。只有我，孤獨(dú)地守望著窗外的那棵柳樹(shù)光禿禿的樹(shù)干。

　　外面依舊飄著紛飛的雪花，3月了，卻沒(méi)有春天即將到來(lái)的痕跡。反而讓冬霸道地掌管著一切。

　　天地之間，白茫一片。

　　雪暫時(shí)停了，陽(yáng)光的枝椏慢吞吞地在寒冷中舒展開(kāi)來(lái)，穿越過(guò)打籃球的操場(chǎng)，靜靜地?fù)]灑下光陰。

　　六月天。立夏。碧桃剛剛凋謝。地上一層粉色花瓣的尸體。

　　教室里坐著的那個(gè)女孩，陽(yáng)光照得她睜不開(kāi)眼睛。她的臉上還掛著嚴(yán)肅的表情，不停地在草稿紙上涂抹數(shù)字。那些數(shù)字看多了會(huì)讓人暈眩，但她沒(méi)有在乎。

　　汗水蔓延過(guò)發(fā)絲，一滴一滴地流淌。她握著筆的手微微發(fā)白，

　　我可不可以用“刻苦”這個(gè)詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的我，我只知道我不能后退，我只知道我不能讓爸媽失望，我只知道杰倫在唱《蝸�！愤@首歌的時(shí)候，淚水一定幸福地掛在眼角。

　　就算我是蝸牛，就算我是世界上最笨的那一個(gè)。

　　所以我更不能輸。

　　那段時(shí)光是一次刻骨銘心的教訓(xùn)。每天的疲憊帶著一身的寂寞與頑強(qiáng)入睡，醒來(lái)后，該面對(duì)的還是要面對(duì)。

　　日子一天一天地走過(guò)，葉子落下來(lái)的聲音都格外的清晰和明顯。

　　我就是這樣不會(huì)另我失望，我從來(lái)不是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。

　　我在那次的期末考試中，是全班51個(gè)人中的第18名，全年級(jí)第64名，與上次的期末相比，我進(jìn)步了83名。我拿著成績(jī)單，看著數(shù)字，心里高興，臉上卻面無(wú)表情。重重地嘆了口氣。

　　我不會(huì)配合命運(yùn)去走好每一步，我在我的人生道路中就像是一個(gè)瞎子，只知道碰了壁，要往回走�；蛘呤窍褡咭粋€(gè)迷宮一樣，盡管出口只有一個(gè)，但是走的方式卻截然不同。

　　NO.3 為你演唱一首歌

　　我就像一個(gè)朝圣者那樣，去聆聽(tīng)你的聲音，沙啞，哽咽，含糊不清。

　　每次你出新專(zhuān)輯的時(shí)候，我手握對(duì)你的期望，不敢松手，不敢抬頭。你的海報(bào)貼在門(mén)口，我久久佇立著，總想有一天能夠給你寫(xiě)歌詞。那是一種很虔誠(chéng)的希望和寄托。

　　我會(huì)堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，記錄那段無(wú)聊的日子，一遍又一遍哼著你的歌。輕盈，特殊。

　　有許許多多的人愛(ài)你，也不知道你是否看見(jiàn)了站在你身后的我�；蛟S看到了，或許沒(méi)有。

　　舞臺(tái)上的光芒四射，那些人揮動(dòng)手中的熒光棒，大聲喊：我愛(ài)你。

　　很抱歉，我沒(méi)有去。我握著手中的筆，演算著那些抽象的題。可是當(dāng)你的歌聲落了之后，煙花沖向天空，我剛好看見(jiàn)了，一瞬間淚流滿面。手緊緊地抓住玻璃，眼前一片潮水般的模糊。外面依然輝煌無(wú)比，我不知道我是否有資格去分享你的成功。

　　我在聽(tīng)你的歌，閉上眼睛，周?chē)黄目瞻�，如果用�?lái)形容天上不小心落下的天使，是不是很荒唐？

　　我記得你說(shuō)過(guò)：“我不是神,所以無(wú)法讓所有人都喜歡我�！�

　　我突然發(fā)現(xiàn)你的所有，是那么的透明。

　　在夢(mèng)里遇見(jiàn)你也全部忘了，時(shí)不時(shí)聽(tīng)著這些寂寞，會(huì)感覺(jué)你騎著摩托車(chē)在馬路上飛馳。夢(mèng)境中看不見(jiàn)你的影子，你在一路向北，但你需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)釋放空白。馬路上沒(méi)有人，嶄新的道路，載著你駛向未來(lái)的陌生。

　　火車(chē)開(kāi)往秋天的陰霾，我看著窗外的風(fēng)景，帶著對(duì)你的喜悅，用手在微微氤氳著霧氣的玻璃上寫(xiě)下：祝你幸福。

　　“一盞黃黃舊舊的燈/時(shí)間在旁悶不吭聲/寂寞下手毫無(wú)分寸/不懂得輕重之分/沉默支撐躍過(guò)陌生/靜靜看著凌晨黃昏/你的身影失去平衡/慢慢下沉……”

　　NO.4 擁有幸福

　　夢(mèng)兒

　　我總是愛(ài)說(shuō)她的文字應(yīng)該像誰(shuí)才好。小四的，安妮寶貝的，或是饒雪漫的。

　　她很不高興地嘟起嘴，用手把頭發(fā)弄的很亂，然后對(duì)我說(shuō)：“為什么我不像自己呢？”

　　我有些驚訝，也不知怎么回答：“像自己，那不是沒(méi)有目標(biāo)了嗎？”

　　“自己為什么不是目標(biāo)呢？”

　　我一時(shí)語(yǔ)塞，只好聳了聳肩。

　　我無(wú)數(shù)的作品里寫(xiě)過(guò)關(guān)于她的故事。落葉里，麥子里，淺魚(yú)之洋里。

　　她的出現(xiàn)會(huì)讓人感到有些出其不意。但是她的性格，善良，溫柔，可愛(ài)。

　　不上學(xué)的時(shí)候，她會(huì)學(xué)我一樣悶在家里睡懶覺(jué)；雨天的時(shí)候，會(huì)讀幾本余秋雨的書(shū)；下雪的時(shí)候，不顧一切地沖到雪中玩堆雪人�！�

　　我愛(ài)和她一起品茶，她常�？粗永镄D(zhuǎn)的茶葉出神。問(wèn)她要點(diǎn)什么點(diǎn)心，她通常會(huì)抬起頭，望著我發(fā)呆。

　　她喜歡旅游，喜歡到處亂跑和探險(xiǎn)。有一次我和她去嶗山玩，看著嶗山巨大又光滑的石頭，我想起了這里原始的樣子。

　　當(dāng)我們?cè)谙呮宜臅r(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了鑲嵌在石頭上的幾個(gè)貝殼化石，旁邊有類(lèi)似于魚(yú)骨的紋絡(luò)。她興奮地說(shuō)好奇妙啊，問(wèn)我：“這貝殼上記錄的是什么呢？聽(tīng)說(shuō)貝殼會(huì)錄下當(dāng)年的聲音呢！”

　　我無(wú)聊地?cái)[了擺手說(shuō)：“什么都不會(huì)留下的！”

　　她失望極了，說(shuō)：“原來(lái)什么都不會(huì)留下啊。”

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里有些痛。是啊，就算是化石也不會(huì)告訴我千年以前，有誰(shuí)的光顧和企盼。

　　看海的時(shí)候，天空是一片空靈的藍(lán)，耳邊全部是浪聲，風(fēng)呼呼地吹過(guò)，她總要扯著嗓子吼幾句“大海，我愛(ài)你”之類(lèi)的話。旁人煞有介事地看著我們，我覺(jué)得好尷尬。

　　更要命的是，這丫頭騎車(chē)子是不管速度的，我在后面心驚膽戰(zhàn)地追，她在前面瘋跑，和她在一起玩是很累的。我懷疑我怎么有個(gè)這樣的朋友呢？那是什么時(shí)間認(rèn)識(shí)的？我記不得了。

　　不過(guò)我已經(jīng)習(xí)慣她了。因?yàn)楹退谝黄�，天知道我有多快�?lè)。

　　她就是我的老師兼朋友——蔚藍(lán)夢(mèng)兒。

　　后記：

　　記得有一次改文章的時(shí)候，讓她在線幫我看過(guò)，后來(lái)我把整個(gè)文章改來(lái)改去好幾次都不行。當(dāng)時(shí)是晚上十點(diǎn)半左右，我著急地坐在電腦前，不知道如何下手。她說(shuō)：“別著急，慢慢改，我等你。”我心里稍微有些感動(dòng)，寫(xiě)了差不多500多字后，她說(shuō)要去陪雙（夢(mèng)兒的女兒），我說(shuō)：“好�！�

　　過(guò)了一會(huì)兒，她問(wèn)我：“寫(xiě)好了嗎？”

　　我說(shuō)：“快了，你先睡去吧�！�

　　她說(shuō)：“傳我郵箱里�！�

　　我說(shuō)：“好�！�

　　我站起身來(lái)，揉了揉眼睛。

　　窗簾沒(méi)有拉住，外面是黑漆漆的天將我包裹。偌大的家里，只有我一個(gè)人。電腦的屏幕一直發(fā)出慘白的光，我并沒(méi)有感到恐懼，反而只有幸福與微笑。

　　左寒

　　這個(gè)人的英語(yǔ)好的出奇。說(shuō)實(shí)話，我的朋友除了我，英語(yǔ)都特棒。但她是非常棒的那種。

　　認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，真有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚，這家伙的喜好沒(méi)有一點(diǎn)不像我的。不過(guò)，她有一點(diǎn)胖，我卻很瘦，我們站在一起是很鮮明的對(duì)比。

　　我和她并沒(méi)有什么感天動(dòng)地的故事。我覺(jué)得這樣靜靜的很好。

　　一起上學(xué)，一起玩耍，一起走過(guò)那些掠過(guò)天空的云朵。

　　她喜歡淺色，尤其是透明的淺，要突出她的“寒”字才好。我說(shuō)你為什么不買(mǎi)一塊水晶呢？她搖搖頭，看著地上的落葉。

　　“冰呢？”我繼續(xù)問(wèn)。

　　“那會(huì)不會(huì)化掉的��？”

　　“我……我也沒(méi)有辦法讓它不化掉的�！蔽倚σ恍�。

　　她是一個(gè)脆弱的人，發(fā)生任何事情都不堪一擊，至于她的父母為什么會(huì)給她起名叫左寒，我也無(wú)法得知，但我知道她是我朋友，我就要用我的所有來(lái)保護(hù)她：

　　當(dāng)她被同學(xué)欺負(fù)的時(shí)候，我可以把敵人打跑，盡管我可能比左寒還弱不禁風(fēng)。

　　當(dāng)她被老師批評(píng)的時(shí)候，我可以耐心地陪她哭完，安慰她：“下一次你絕對(duì)不會(huì)這樣了，我相信你！”

　　她的聲音很輕，輕到每一個(gè)人都不忍心傷害她。她總是這樣小心地與人交談，愛(ài)笑，愛(ài)哭。我不高興的時(shí)候，她會(huì)拉著我跑遍整個(gè)學(xué)校找?guī)浉缃o我看。我說(shuō)我又不是花癡，她說(shuō)為你開(kāi)心怎樣都行。

　　以前在我的作品里，我從來(lái)沒(méi)有提過(guò)她的名字。但她也沒(méi)有因?yàn)檫@樣而不開(kāi)心。我很長(zhǎng)時(shí)間都想為她創(chuàng)作一篇文章，是屬于她自己的。但我不知道怎樣把她寫(xiě)得更完美一些。也許是她太完美了吧。她說(shuō)，不要寫(xiě)了，陪我玩！我只好作罷。

　　她喜歡青鳥(niǎo)一次又一次淹沒(méi)在我們的視線里。然后一次又一次出現(xiàn)在一座樓的上空。那么神奇，那么自由。她想做只鳥(niǎo)，要飛。

　　校園里碧桃樹(shù)的花開(kāi)了，一陣又一陣的芳香，她問(wèn)我：那些花好吃不好吃呢？

　　我微笑，拍落她頭上細(xì)小的花瓣。

　　NO.5 夏天過(guò)去，秋又至

　　記得以前沒(méi)有把自習(xí)設(shè)到8點(diǎn)40下課的時(shí)候。我通常是最后一個(gè)人走的。我喜歡在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完，回家后看書(shū)，陪同我的是銀。我們兩個(gè)的書(shū)隨意扔在桌子上，窗戶沒(méi)有關(guān)，風(fēng)把紙吹的到處亂飛，我慌忙去揀，漫天白色的紙張，上面密密麻麻的青春，書(shū)頁(yè)間不安地翻動(dòng)，周?chē)o的沒(méi)有一絲聲響，銀幫我拾起那些作業(yè)，厚厚的一疊，交在我手上的時(shí)候，重的竟拿不起來(lái)。

　　仿佛是聽(tīng)見(jiàn)了青春匆匆流走的聲音。這個(gè)夏天終于在破曉前結(jié)束。

　　伴隨著連下一個(gè)星期多的小雨，我終于意識(shí)到它的貪戀和不舍。

　　秋天就這樣霸道地到來(lái)。殘風(fēng)，枯葉。淚水蔓延過(guò)歷史。

　　我渴望用筆尖去留住那一寸又一寸的時(shí)光�？上�，我們太過(guò)天真，也太過(guò)自作聰明。本以為不必?fù)?dān)心，卻連舍棄這個(gè)詞都不明白。

　　是否在這個(gè)吵鬧的世界里停留過(guò)，是否去看一看曾經(jīng)懷念的街頭。

　　我說(shuō)我們都是忘恩負(fù)義的孩子，當(dāng)所有人都不顧一切去愛(ài)你的時(shí)候，你卻躲在黑暗的墻角下，細(xì)數(shù)著月光。厚顏無(wú)恥地說(shuō)著自己有多么孤獨(dú)。

　　我發(fā)誓我不是故意的，我只是想讓自己靜一靜，想想我究竟做錯(cuò)了什么。

　　我不敢回答，也不敢反抗，我怕它會(huì)成真，會(huì)成為我的未來(lái)。

　　我很想很想對(duì)他們說(shuō)：

　　我會(huì)為了那些愛(ài)我的人，安安，穗影，煢愷，夢(mèng)兒，還有一直在忍耐我的媽媽……

　　可以選擇不復(fù)存在。只要給他們真正幸福和平安。

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