- 《愛(ài)的教育》寫給亞米契斯先生的一封信讀后感 推薦度：
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給亞米契斯的一封信范文（通用10篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信可以傳達(dá)自己的思想感情。那么你知道一封好的書(shū)信該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的給亞米契斯的一封信范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
給亞米契斯的一封信 1
尊敬的亞米契斯先生：
您好！
我是您的忠實(shí)的讀者。我叫龔琳娜，今年11歲，我非常喜歡您寫的《愛(ài)的教育》我已經(jīng)反反復(fù)復(fù)的看了好幾遍了。您用一雙四年級(jí)小學(xué)生的眼光，講述了他從開(kāi)學(xué)第一天到第二年七月在學(xué)校的所見(jiàn)所聞。向我們敘述了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的平凡生活。雖然這是平凡生活，可卻是不平凡的愛(ài)，這本書(shū)里，向我們展示了各種的愛(ài)，比如：師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、兄弟姐妹之愛(ài)……每一種愛(ài)誰(shuí)不可以驚天動(dòng)地，但卻可以讓我們這些讀者在那剎那間感受到了人與人之間的溫暖。您通過(guò)一個(gè)小小的故事，卻可以我們的心久久不能平靜。
不僅這樣，您這本書(shū)每一個(gè)人物，每一篇故事都與我們的生活大相徑庭。但每個(gè)故事與我們的生活還是有那么一絲不同，我們可以從中受到比現(xiàn)實(shí)生活還要多的啟發(fā)。從中我們可以學(xué)到做人的道理。比如，教我們?nèi)绾纬蔀橐粋�(gè)勇敢的人正直的人，敢于承擔(dān)責(zé)任的人。這不僅對(duì)家庭有作用，對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)，乃至國(guó)家都有著十分重要的.作用。
這篇小說(shuō)得每篇故事我都很喜歡，其中每月故事中的《異域?qū)つ赣洝返墓适拢歉腥朔胃�。故事講述了一個(gè)名叫瑪爾可的13歲少年，為了尋找異國(guó)他鄉(xiāng)的母親，不怕路途遙遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)多個(gè)城市，克服重重困難，千里迢迢跑來(lái)找媽媽，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，才找到正在住院的媽媽，本來(lái)瑪爾可的媽媽想放棄治療的，可是由于見(jiàn)到了瑪爾可，就重新接受治療，最后治好了媽媽的玻比起瑪爾可，我們中國(guó)的孩子顯然幸福多，不用獨(dú)自一人遠(yuǎn)渡重洋。但是我們應(yīng)當(dāng)向瑪爾可學(xué)習(xí)不怕困難，不怕吃苦，自立自強(qiáng)的精神。我們中國(guó)的孩子應(yīng)該從小培養(yǎng)這種精神。
亞米契斯先生，感謝您為我們留下了這樣一本愛(ài)的教科書(shū)，他是我明白了人生許多道理、哲理�！稅�(ài)的教育》讓我終生受益不荊
此致
敬禮！
您的讀者：龔琳娜
2012年3月18日
給亞米契斯的一封信 2
親愛(ài)的亞米契斯先生：
您好！我是您的讀者之一，是中國(guó)人。這封信是我讀過(guò)您的書(shū)后一個(gè)真實(shí)的感受。您想到這部作品會(huì)翻譯成如此多的語(yǔ)言，會(huì)有如此多的愛(ài)好者嗎？
我寫這封信的時(shí)候正在暑假里，一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，但暑假時(shí)間一長(zhǎng)，就期望開(kāi)學(xué)。恩里科應(yīng)該也是這樣的吧。
您知道嗎？《愛(ài)的教育》這本書(shū)風(fēng)靡全世界并不偶然的：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，其中還穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則既美好又真實(shí)的“每月故事”，于是一個(gè)小學(xué)生的世界活生生地呈現(xiàn)在我們的面前。您通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，歌頌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
您的整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也非常樸實(shí)、流暢。但由于它飽含了您對(duì)艱辛度日的社會(huì)中下層民眾的深切關(guān)愛(ài)，對(duì)普通人純真心靈的熱情謳歌，通篇洋溢著博大的人道主義精神和溫馨的人性之美，從而使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情、平凡中寓崇高。我讀完全書(shū)，總有一股激動(dòng)于胸的情感波瀾久久不能平息。不妨這樣說(shuō)，您用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉。也許正是這個(gè)緣故，這部作品在意大利語(yǔ)中就叫《心》！
您的這部作品中，有許多篇章都令人感動(dòng)萬(wàn)分，而在我的見(jiàn)聞中，有一件事與其中一篇相似。
這件事就是發(fā)生在今年。那是一個(gè)小鎮(zhèn)，路上的車很少，但車速很快。一個(gè)3歲小男孩懵懵懂懂的拿著玩具跑向路中間，他絲毫沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)的降臨。此時(shí)，一輛渣土車正疾馳而來(lái)。因?yàn)槟泻⑻�，司機(jī)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，直接開(kāi)了過(guò)來(lái)。男孩聽(tīng)見(jiàn)一聲“小心”，就感覺(jué)自己被推開(kāi)了。定睛一看，原來(lái)是一個(gè)12歲的女孩救了他。跑過(guò)來(lái)推開(kāi)男孩后，她自己卻來(lái)不及躲，一條腿被壓斷了。路人趕緊幫助女孩，并將她送到了醫(yī)院。那時(shí)正趕上學(xué)期末，快要考試了，同學(xué)老師也主動(dòng)利用休息時(shí)間幫同學(xué)補(bǔ)課，希望她能好好的'養(yǎng)身體。在住院時(shí)，記者問(wèn)女孩：“你在那么危險(xiǎn)的情況下還去救人，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？”女孩的回答讓在場(chǎng)所有人都感動(dòng)不已：“我那時(shí)心里下意識(shí)的告訴自己一定要救，因?yàn)樾∧泻?huì)失去的是一條命，而我只失去了一條腿而已�！�
您一定知道是哪篇文章與這個(gè)故事相似了吧？對(duì)，就是4月的每月故事《公民榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆贰Ｎ衣?tīng)到這個(gè)故事，便立刻想到您寫的男孩跳下水救同學(xué)的文章。
亞米契斯先生，我要衷心地感謝您。如果沒(méi)有您，就沒(méi)有《愛(ài)的教育》；如果沒(méi)有《愛(ài)的教育》，我們就無(wú)法真正理解“愛(ài)”！
祝：有更多靈感！
您的讀者：xxx
日期：
給亞米契斯的一封信 3
尊敬的亞米契斯先生：
您好！
我是一名來(lái)自遙遠(yuǎn)東方國(guó)家的讀者，您的名字或許未曾直接聽(tīng)聞，但您所著之《愛(ài)的教育》卻早已成為無(wú)數(shù)人心中溫暖而又珍貴的記憶。通過(guò)這本書(shū)，我不僅學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)周圍的人，更重要的是它教會(huì)了我要擁有一顆感恩的心，去珍惜生活中每一個(gè)看似平凡卻又不可或缺的美好瞬間。
書(shū)中安利柯與同學(xué)們之間的友情故事深深觸動(dòng)著我；老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷備至讓我感受到了教育的力量；而家庭成員間相互支持鼓勵(lì)的畫(huà)面，則更加堅(jiān)定了我對(duì)“家”這個(gè)概念的理解——那里永遠(yuǎn)是心靈最堅(jiān)強(qiáng)的'后盾。
在此，請(qǐng)?jiān)试S我向您致以最深切的謝意！正是有了像您這樣用文字傳遞正能量的偉大作家存在，這個(gè)世界才變得更加美好。希望未來(lái)能有更多人能夠讀到這部作品，并從中獲得啟示與成長(zhǎng)。
寫信人：
日期：
給亞米契斯的一封信 4
親愛(ài)的亞米契斯先生，您好！
我是來(lái)自21世紀(jì)的一名普通讀者，同時(shí)也是一位熱愛(ài)寫作的年輕人。今天寫這封信給您，是想就文學(xué)創(chuàng)作的意義這一話題進(jìn)行交流。雖然我們知道彼此之間相隔了漫長(zhǎng)的時(shí)間河流，但我相信對(duì)于文學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，跨越時(shí)空的對(duì)話總是充滿意義的。
在閱讀了您的《愛(ài)的教育》之后，我深受啟發(fā)。它不僅僅是一本講述校園生活的書(shū)，更是一部關(guān)于人性、善良與勇氣的作品。您用細(xì)膩的筆觸描繪了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，讓我們看到了即使是在困難面前也不放棄希望的重要性。我想知道，在那個(gè)時(shí)代背景下，是什么促使您選擇了這樣一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作呢？
對(duì)我而言，寫作是一種自我表達(dá)的方式，也是一種探索世界的`過(guò)程。每當(dāng)提起筆來(lái)記錄下自己的思考時(shí)，總會(huì)有一種特別的感覺(jué)涌上心頭。不知道您是否也有過(guò)類似的經(jīng)歷？如果有機(jī)會(huì)的話，我很希望能聽(tīng)到更多關(guān)于您個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)歷的故事。
最后，再次感謝您為我們留下了如此寶貴的精神財(cái)富。愿這份熱愛(ài)可以繼續(xù)傳遞下去，讓更多的靈魂因此而得到滋養(yǎng)。
此致
敬禮！
寫信人：
日期：
給亞米契斯的一封信 5
尊敬的亞米契斯先生：
展信安好！
我是中國(guó)的一名初中生，當(dāng)老師推薦我們閱讀《愛(ài)的教育》時(shí)，我原以為這不過(guò)是本普通的兒童讀物。但翻開(kāi)扉頁(yè)的瞬間，就被恩里科的世界緊緊攫住了——那些蘸著月光寫就的文字，像極了外婆哄我入睡時(shí)哼的搖籃曲，溫柔得讓人想哭。
您筆下的加羅內(nèi)像棵挺拔的橡樹(shù)。當(dāng)同學(xué)嘲笑耐利瘦弱時(shí)，是他用寬厚的背影擋住惡意；當(dāng)克洛西的墨水瓶砸中老師，又是他挺身而出承認(rèn)"罪行"。這讓我想起上周值日時(shí)，目睹高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)轉(zhuǎn)校生的場(chǎng)景。我的雙腿像灌了鉛，直到看見(jiàn)加羅內(nèi)在書(shū)頁(yè)里對(duì)我眨眼："勇敢不是沒(méi)有恐懼，而是帶著恐懼前行。"第二天，我鼓起勇氣報(bào)告了老師。原來(lái)，您種在文字里的勇氣，真的會(huì)在某個(gè)清晨開(kāi)花。
最讓我震撼的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。敘利奧深夜偷偷幫父親抄寫信封，成績(jī)下滑被責(zé)罵仍默默堅(jiān)持。當(dāng)父親終于發(fā)現(xiàn)真相，父子相擁而泣的'畫(huà)面，讓我想起父親加班歸來(lái)時(shí)，總把公文包藏在身后的樣子——原來(lái)全世界的父親都在用笨拙的方式愛(ài)著孩子�，F(xiàn)在，我會(huì)在媽媽切菜時(shí)悄悄擦干她手背的水珠，在爸爸看報(bào)紙時(shí)遞上一杯溫茶。這些小事，大概就是您說(shuō)的"愛(ài)的練習(xí)"吧？
合上書(shū)時(shí)，窗外的玉蘭樹(shù)正簌簌落著花瓣。我突然明白，您寫的不只是19世紀(jì)意大利的故事，而是跨越時(shí)空的永恒命題：愛(ài)是清晨書(shū)桌上的熱牛奶，是朋友遞來(lái)的半塊橡皮，是陌生人相視時(shí)嘴角的弧度。這些細(xì)碎的光點(diǎn)，終將匯聚成照亮人間的星河。
隨信附上我畫(huà)的恩里科日記本封面——墨水瓶里游著金魚(yú)，鉛筆尖開(kāi)出蒲公英。愿這抹童趣，能抵達(dá)您筆尖曾棲息過(guò)的春天。
此致
敬禮！
寫信人：
日期：
給亞米契斯的一封信 6
尊敬的亞米契斯先生：
作為一名從教二十年的小學(xué)語(yǔ)文教師，每逢開(kāi)學(xué)季重讀《愛(ài)的教育》，仍會(huì)被您筆尖流淌的溫情灼傷眼睛。在這個(gè)功利主義甚囂塵上的時(shí)代，您用文字筑起的愛(ài)的圣殿，愈發(fā)顯現(xiàn)出超越時(shí)代的鋒芒。
記得初讀《少年筆耕》時(shí)，我曾質(zhì)疑敘利奧的行為是否值得提倡——未成年人熬夜工作影響健康，為何不與父親坦誠(chéng)溝通？直到去年遇見(jiàn)學(xué)生小雨：她父親重病臥床，母親打三份工維持生計(jì)。這個(gè)瘦弱的女孩每天凌晨四點(diǎn)起床做早餐，卻在校車上笑著和我討論《海底兩萬(wàn)里》。那一刻，敘利奧的'影子與小雨重疊，我終于讀懂您想傳遞的真理：有些愛(ài)無(wú)法用理性丈量，它生長(zhǎng)在沉默的付出里，綻放在隱忍的堅(jiān)守中。
您對(duì)"平庸之惡"的警惕更令人警醒。在《爭(zhēng)吵》章節(jié)中，克萊諦主動(dòng)與"我"和解的情節(jié)，恰似一記響亮的耳光，抽醒我們這些總在強(qiáng)調(diào)"自我保護(hù)"的現(xiàn)代人。上周班會(huì)課，我讓學(xué)生們用匿名紙條寫下"最想道歉的人"，當(dāng)三十七張紙條鋪滿講臺(tái)時(shí)，整個(gè)教室都在顫抖——原來(lái)我們心里都住著那個(gè)不肯低頭的"小安利柯"。
最令我震撼的是您對(duì)教育本質(zhì)的詮釋。在《從亞平寧山脈到安第斯山脈》中，少年馬爾科穿越重洋尋找母親的故事，將"教育即生命影響生命"的命題演繹得淋漓盡致。這讓我重新審視自己的課堂：當(dāng)我在講解《游子吟》時(shí)，是否真正觸碰過(guò)留守兒童心底的鄉(xiāng)愁？當(dāng)組織辯論賽時(shí)，可曾留意過(guò)角落里那個(gè)欲言又止的身影？您教會(huì)我，教育不是知識(shí)的搬運(yùn)，而是心靈的共振；不是技巧的展示，而是生命的在場(chǎng)。
隨信寄去學(xué)生們制作的"愛(ài)的漂流瓶"，每個(gè)玻璃瓶里都裝著寫給陌生人的善意便簽。這或許是對(duì)您教育理念的稚嫩回應(yīng)：當(dāng)愛(ài)成為流動(dòng)的河，教育便完成了最神圣的使命——讓每個(gè)靈魂都能在彼此的倒影中，看見(jiàn)神性的光芒。
謹(jǐn)以裴斯泰洛齊的名言與您共勉："教育的目的在于培養(yǎng)人格。"而您，早已用一生踐行了這句話。
寫信人：
日期：
給亞米契斯的一封信 7
尊敬的亞米契斯先生：
您好！
初次翻開(kāi)《愛(ài)的教育》時(shí)，我以為這只是一本普通的兒童小說(shuō)，可當(dāng)書(shū)頁(yè)在指尖慢慢翻動(dòng)，那些流淌在文字里的溫暖與真誠(chéng)，卻像一束光，照亮了我對(duì)“愛(ài)”的理解。此刻，我坐在書(shū)桌前，窗外的陽(yáng)光灑在攤開(kāi)的書(shū)頁(yè)上，忍不住想給您寫一封信，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)帶給我的感動(dòng)。
您筆下的安利柯，就像我們身邊隨處可見(jiàn)的孩子，會(huì)為同學(xué)的進(jìn)步歡呼，會(huì)因老師的教誨動(dòng)容，也會(huì)在看到窮苦人家的孩子時(shí)心生憐憫。最讓我難忘的，是“少年鼓手”的故事——那個(gè)為了傳遞情報(bào)，即使腿被敵人打傷，也咬牙堅(jiān)持跑到目的地的少年，他的勇敢不是魯莽，而是對(duì)祖國(guó)、對(duì)戰(zhàn)友的責(zé)任與熱愛(ài)。讀到他躺在病床上，卻笑著說(shuō)“我完成任務(wù)了”時(shí)，我的眼眶忍不住濕潤(rùn)了。您沒(méi)有用華麗的辭藻去歌頌英雄，只是用平實(shí)的語(yǔ)言記錄下少年的經(jīng)歷，可這份“愛(ài)”卻比任何贊美都更有力量。
還有“倫巴第的小哨兵”“撒丁島的`少年鼓手”，這些故事里的小主人公，年齡和我們相仿，卻在困境中展現(xiàn)出超越年齡的堅(jiān)韌與善良。您讓我明白，“愛(ài)”從來(lái)不是抽象的詞語(yǔ)，它藏在對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)里，藏在對(duì)朋友的幫助里，藏在對(duì)家人的牽掛里。就像安利柯的父親寫給她的信中說(shuō)的：“人類的一切美德，都包含在‘愛(ài)’這個(gè)字里�！币郧拔铱傆X(jué)得“愛(ài)”是大人們的事，可讀了您的書(shū)才知道，我們每個(gè)人都可以成為“愛(ài)”的傳遞者——幫同學(xué)撿起掉落的文具，給辛苦的老師遞上一杯水，聽(tīng)父母講他們小時(shí)候的故事，這些小事里都藏著最珍貴的“愛(ài)”。
如今，《愛(ài)的教育》已經(jīng)放在我的書(shū)架最顯眼的位置，每當(dāng)我覺(jué)得迷茫或煩躁時(shí)，翻開(kāi)它，看到那些充滿愛(ài)的故事，心里就會(huì)變得平靜。謝謝您用文字為我們搭建了一個(gè)充滿溫暖的世界，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，始終記得“愛(ài)”是最珍貴的禮物。
此致
敬禮！
寫信人：
日期：
給亞米契斯的一封信 8
親愛(ài)的亞米契斯先生：
您好！
讀完《愛(ài)的教育》后，我腦海里總浮現(xiàn)出書(shū)中那些鮮活的人物——善良的安利柯、勇敢的德羅西、堅(jiān)強(qiáng)的波列科西……他們就像我的老朋友，讓我在閱讀時(shí)常常忍不住跟著他們一起開(kāi)心、一起難過(guò)。今天，我想和您聊聊這些人物帶給我的成長(zhǎng)啟發(fā)。
波列科西的故事讓我印象最深。他的父親酗酒，還常常打罵他，可他卻從未抱怨，反而更加努力地學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)改變自己的生活。當(dāng)他在頒獎(jiǎng)儀式上，對(duì)著曾經(jīng)傷害過(guò)他的父親深深鞠躬時(shí)，我既心疼他的遭遇，又敬佩他的寬容。您沒(méi)有把波列科西寫成一個(gè)可憐的“受害者”，而是讓他在困境中展現(xiàn)出不屈的意志——他偷偷在昏暗的'燈光下學(xué)習(xí)，即使被父親撕碎課本，也會(huì)重新?lián)炱饋?lái)拼湊好繼續(xù)讀。這讓我明白，成長(zhǎng)中難免會(huì)遇到困難，可真正的勇敢不是逃避，而是像波列科西一樣，在困境中依然保持對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。
還有卡隆，那個(gè)身材高大、總是保護(hù)弱小的男孩。當(dāng)同學(xué)內(nèi)利被別人欺負(fù)時(shí)，他站出來(lái)說(shuō)“不許欺負(fù)他”；當(dāng)老師生病時(shí)，他主動(dòng)關(guān)心老師的身體。您筆下的卡隆，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用一件件小事告訴我們：“善良”不是軟弱，而是一種力量。以前我看到同學(xué)被欺負(fù)時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)楹ε露桓页雎�，可讀完卡隆的故事后，我鼓起勇氣幫助了被嘲笑的同桌。當(dāng)同桌對(duì)我道謝時(shí)，我才明白，原來(lái)像卡隆一樣守護(hù)他人，會(huì)帶來(lái)這么大的快樂(lè)。
您在書(shū)中說(shuō)：“教育的本質(zhì)是愛(ài)。”以前我覺(jué)得上學(xué)只是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，可現(xiàn)在我知道，在學(xué)校里，我們不僅要學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)如何去愛(ài)、如何去尊重、如何去承擔(dān)責(zé)任。謝謝您用《愛(ài)的教育》告訴我們，成長(zhǎng)不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心靈的成熟。未來(lái)，我會(huì)像書(shū)中的人物一樣，帶著愛(ài)和勇氣，努力成為更好的自己。
祝您的作品永遠(yuǎn)照亮更多人的心靈！
寫信人：
日期：
給亞米契斯的一封信 9
致尊敬的埃迪蒙多·德·亞米契斯先生：
您好！
請(qǐng)?jiān)试S我，一位來(lái)自百年后遙遠(yuǎn)東方的讀者，懷揣著最誠(chéng)摯的感激與敬意，寫下這封無(wú)法寄達(dá)的信。
當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，便在書(shū)架上一排排厚重的書(shū)籍中，遇到了您那本樸素的《愛(ài)的教育》。那時(shí)的我，或許和書(shū)中的恩里科一般年紀(jì)。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一個(gè)充滿愛(ài)、勇氣與成長(zhǎng)的意大利世界在我眼前緩緩展開(kāi)。安利柯的日記，仿佛也成了我的一面鏡子，照見(jiàn)了我的校園、我的同窗，以及我內(nèi)心那些懵懂的情感。
我至今仍清晰地記得，卡隆那高大的身影如何教會(huì)我“保護(hù)弱小”的真正含義；德羅西的優(yōu)秀讓我明白，天賦必須與謙遜為伴；波列科西在逆境中對(duì)父親的寬容與對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，曾讓我潸然淚下；而那個(gè)為祖國(guó)犧牲的撒丁島小鼓手，則在我心中第一次刻下了“愛(ài)國(guó)”二字沉甸甸的分量。
您筆下的故事沒(méi)有驚天動(dòng)地的傳奇，卻擁有穿透時(shí)光的力量。每月一則的`“每月故事”，父親、母親和姐姐那些語(yǔ)重心長(zhǎng)的信箋，它們像涓涓細(xì)流，在我童年的心田里灌溉下善良、正直、同情與責(zé)任的種子。這些種子，在我之后的成長(zhǎng)歲月里，悄然生根發(fā)芽，影響著我如何對(duì)待朋友，如何理解父母，如何面對(duì)挫折。
先生，您或許不曾想到，您在一個(gè)孩子心中播下的愛(ài)的火種，可以跨越時(shí)空，照亮他很長(zhǎng)很長(zhǎng)的人生路。如今，我已長(zhǎng)大成人，但每當(dāng)重溫《愛(ài)的教育》，我依然能感受到那份純粹的溫暖與力量。它提醒我，在繁忙喧囂的現(xiàn)代社會(huì)里，永遠(yuǎn)不要丟失最本真的愛(ài)與善良。
感謝您，用您的筆，為全世界無(wú)數(shù)孩子構(gòu)筑了這樣一座愛(ài)的殿堂。
此致
敬禮！
寫信人：
日期：
給亞米契斯的一封信 10
尊敬的亞米契斯先生：
您好！
我是一名小學(xué)教師，今天提筆寫信，是希望代表我和我的同仁們，向您及您的著作《愛(ài)的教育》表達(dá)我們最深切的敬意。您不僅是一位杰出的作家，更是一位洞察教育本質(zhì)的先驅(qū)。
《愛(ài)的教育》于我而言，絕非僅僅是一本兒童讀物，它更是一部常讀常新的“教育方法論”。在您描繪的每一個(gè)平凡日常里，都蘊(yùn)含著極其深刻的教育智慧。老校長(zhǎng)的威嚴(yán)與慈愛(ài)，佩爾博尼老師的公正與嚴(yán)厲，以及父親對(duì)恩里科那些循循善誘的教導(dǎo)，都為我們教育工作者提供了生動(dòng)的楷模。
您深刻地揭示了：教育的核心，絕非僅僅是知識(shí)的灌輸，更是人格的塑造。您通過(guò)故事告訴我們，“愛(ài)”才是一切教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)。是師生之愛(ài)、同窗之愛(ài)、父母之愛(ài)、家國(guó)之愛(ài)，這些豐富而具體的情感，構(gòu)成了一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的完整生態(tài)。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常引用您書(shū)中的故事。當(dāng)孩子們因小事?tīng)?zhēng)吵時(shí)，我會(huì)和他們講“卡隆”是如何保護(hù)納利的；當(dāng)有孩子驕傲自滿時(shí)，我們會(huì)一起討論“德羅西”的謙遜；在主題班會(huì)上，“每月故事”更是我們關(guān)于勇氣、奉獻(xiàn)和責(zé)任的'絕佳教材。您的作品，是我與學(xué)生之間溝通情感、傳遞價(jià)值觀最美好的橋梁。
在一個(gè)有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與分?jǐn)?shù)的時(shí)代，您的主張更顯珍貴。它時(shí)刻提醒著我們，要俯下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心聲，用愛(ài)去感化，用耐心去引導(dǎo)，培養(yǎng)出不僅有知識(shí)、更有悲憫之心和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥?lái)公民。
感謝您為全世界的教育工作者留下了這樣一部永恒的“愛(ài)的圣經(jīng)”。我們將繼續(xù)從中汲取力量，努力踐行您所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”。
致以最崇高的敬意！
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