給長(zhǎng)輩寫一封信有感

　　昨天，我布置學(xué)生寫一封信，與以前三年級(jí)寫的不同的是，這次不是寫給平輩而是寫給長(zhǎng)輩的。

　　今天作業(yè)收起來發(fā)現(xiàn)，有接近40位學(xué)生寫信的格式存在著或多或少的問題：不是稱呼沒有頂格寫，就是問候的話沒空格；不是內(nèi)容不具體，就是祝福的`話不恰當(dāng)；不是最后沒寫署名和時(shí)間，就是將兩者寫顛倒了。總之，我很是吃了一大驚。本來想，三年級(jí)學(xué)的知識(shí)，到四年級(jí)再寫，一定很容易，很簡(jiǎn)單，不用費(fèi)太多的事。沒想到……

　　我沒有太多的抱怨，學(xué)生的錯(cuò)就是教師的錯(cuò)！學(xué)生的錯(cuò)就是教師的教育起點(diǎn)！因此，我先在課上在大面上重新讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫信的格式，并且分小組交流了寫作心得，最后集體交流。學(xué)生對(duì)寫信的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與掌握。

　　有失敗也有快樂！在總結(jié)前，我先大大地表?yè)P(yáng)了薄旭東同學(xué)。起到以點(diǎn)帶面的作用。一說起他，可謂老師們都知道：一個(gè)很聰明的孩子，但學(xué)習(xí)非常不主動(dòng)，愛撒謊、愛花錢�？梢哉f，一直都任教老師感到頭痛的孩子，他是屢次不交作業(yè)的，但近來，他似乎長(zhǎng)大了，變得有積極性了。這次作文，又給了我一次不小的驚喜。當(dāng)我在全體學(xué)生面前說：“尤其咱們班一位同學(xué)的作文，給我印象最深！”這時(shí)，就有幾個(gè)學(xué)生在小聲說誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，隱約聽到大部分說的是平日作文寫得不錯(cuò)的學(xué)生的名字。可當(dāng)我說到：“他就是薄旭東。”時(shí)，同學(xué)們不禁發(fā)出了感嘆，甚至是不可思議。接著，我就讀起了他的作文。

【給長(zhǎng)輩寫一封信有感】相關(guān)文章：

給長(zhǎng)輩寫一封信04-18

給長(zhǎng)輩寫的一封信04-08

給長(zhǎng)輩的一封信怎么寫10-20

2016年給長(zhǎng)輩寫一封信10-19

給長(zhǎng)輩寫一封信的習(xí)作指導(dǎo)03-07

給長(zhǎng)輩寫一封信15篇12-05

給長(zhǎng)輩寫一封信教學(xué)總結(jié)反思05-07

給長(zhǎng)輩的一封信10-03

長(zhǎng)輩寄語(yǔ)怎么寫04-11