生活處處皆學(xué)問的作文
“學(xué)問學(xué)問，都是問出來的嘛！”學(xué)姐站在講臺(tái)旁，目光審視過我們這些剛進(jìn)入初一的“小孩”。
我有些羞愧地盯著腳尖：我對(duì)于“問問題”有著天然的恐懼感，無論是“問路”，還是“問題目”，以至于我一直是個(gè)“路盲”，成績(jī)也并不出彩，聽學(xué)姐這么一說，心里第一次滋生出對(duì)于“問”的渴望。
轉(zhuǎn)眼便是下課鈴響之際，數(shù)學(xué)老師手忙腳亂地提著教材與大三角尺正往門外走去，我咬咬牙，一個(gè)健步追過去，攔在老師面前，帶了些羞澀的微笑，揚(yáng)了揚(yáng)手中的數(shù)學(xué)書，小聲囁嚅道：“老師，我想問個(gè)問題。”
數(shù)學(xué)老師有些驚詫卻又舒心地一笑：“你問你問，我一定幫你解答�！�
我捧上數(shù)學(xué)書，小心翼翼地提問，換來老師妙語連珠的解答。我心里殘存的那點(diǎn)好奇被毫不保留地拽出來，像小雛鳥從被孵出到嗷嗷待哺。
之后，我成了與數(shù)學(xué)老師接觸最多的人，仿佛問著問著，我的學(xué)問真的有所增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)對(duì)我也越來越有吸引力。
這種對(duì)于“問問題”的積極與收獲學(xué)問的喜悅毫不客氣地蔓延到其他學(xué)科，譬如英語和語文。
漸漸地，只要一遇到難題我便直奔老師辦公室，享受老師精妙的講解，直至我大呼“明白！”為止。
就是這樣一日一日的積累，我肚子里的墨水似乎多了起來，學(xué)問也漸漸多了。同學(xué)們有時(shí)愿意問我題，我也樂于解答。
事情本該就這樣按部就班，順順利利地發(fā)展下去的，直至期中考試那一天。
我望著卷子上螻蟻排衙般的小字，腦袋暈沉沉的，好不容易平復(fù)了心情，定神看題目，勉強(qiáng)下得了筆，卻哆哆嗦嗦，仿佛我一直在以正確答案為中心繞圈卻怎么也接近不了它。
考試結(jié)果自然不提，我卻有些生悶氣，那些幾天才往老師辦公室跑一趟去問問題的好友竟是比我這個(gè)天天問問題的分?jǐn)?shù)高出不止一大截，他們的學(xué)問竟比我要好的多。我心中很忿然。
放學(xué)后，我照例抱著習(xí)題踏進(jìn)數(shù)學(xué)老師辦公室，剛攤開一道題卻迎上老師不那么溫和的目光。
“你說說，為什么成績(jī)下降這么厲害？”
我沉下頭，如往常一般囁嚅不言。
“要我說，你問題問得挺多，可這些題你有自己思考過嗎？”老師放軟了語氣，“你自己并不思考，平時(shí)指望著我來講解，那考試呢？你指望誰呢？”
我有些懵懂地點(diǎn)頭，心里卻似恍然大悟一般明了：我錯(cuò)便是錯(cuò)在沒有加入自己的思考，學(xué)問也在被動(dòng)地增長(zhǎng)。
三年后的某日，我即將進(jìn)入高一，作為學(xué)姐，來到老師新接手的初一班級(jí)，同樣面對(duì)那些稚嫩的臉龐，我低聲道：“學(xué)問學(xué)問，自然是問出來的，可更有價(jià)值的是經(jīng)過自己思考后問出的問題。”
我抬頭，恰巧撞見老師贊許的微笑點(diǎn)頭。
我回以一笑，我會(huì)把老師的話放在心里，作為人生的學(xué)問，慢慢琢磨。
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