精選描寫(xiě)爬山的作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的描寫(xiě)爬山的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫(xiě)爬山的作文 篇1
“那是什么呀？”我和媽媽不由得停下腳步。只見(jiàn)嵩山路的西墻上，掛著一串串紅紅的“楓葉”。
我向前走去，映入眼簾的是一幅巨大的紫紅色的“長(zhǎng)軸油畫(huà)”，又像一條倒掛在墻上的紅色地毯。我走近些，再走近些，終于看清了，它的葉子長(zhǎng)在一條條藤蔓上，藤蔓牢牢地“抓”著墻壁，深紅色的葉子一簇簇的，十分茂盛。雖然已至深秋，但是藤蔓頂端的嫩葉還散發(fā)著勃勃生機(jī)。更令人賞心悅目的是它的顏色，紅的、黃的、紫的，偶爾還可以看到墨綠色。尤其是那紅、黃、紫、綠幾種顏色相間的，更是美得無(wú)法形容，好看極了。
“這會(huì)爬墻的.楓葉，真好看呀！”“這不是楓葉，它叫爬山虎，是一種綠化植物。你看這長(zhǎng)長(zhǎng)的嵩山路兩旁都是爬山虎，這都是環(huán)衛(wèi)工人辛勤種植的。因?yàn)樗粌H可以美化環(huán)境，而且能保護(hù)墻體�！眿寢屨f(shuō)。
望著這滿(mǎn)墻的爬山虎，我不禁感慨:雖然它沒(méi)有牡丹雍榮華貴，沒(méi)有玫瑰妖饒濃香，但爬山虎我喜歡你，喜歡這不是楓葉勝似楓葉的爬山虎！嵩山路上，華燈初上，環(huán)衛(wèi)工人們還在不辭辛勞地工作著，他們不正是這不爭(zhēng)奇斗艷、默默奉現(xiàn)的“爬山虎”嗎？
描寫(xiě)爬山的作文 篇2
有一次，我去爸爸單位玩，發(fā)現(xiàn)辦公大樓南面的墻上布滿(mǎn)了爬山虎，它已經(jīng)爬到了這棟樓的第四層，而且還有往上爬的氣勢(shì)。
爬山虎為什么能爬得這么高呢？經(jīng)過(guò)我仔細(xì)觀察，終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。原來(lái)，在爬山虎的莖上，有許多小爪子似的東西，正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)東西，才能使爬山虎爬得這么高。但是，僅有這個(gè)東西是不夠的，這只是它們向上爬的工具，要能爬得高，最重要的還是它們自己。
在每一個(gè)爬山虎向上爬的時(shí)候，都需要自己的爪子緊緊地爬住墻，而且還要一步一步地抓。只有這樣，它們才能在大風(fēng)時(shí)吹不落，在大雨時(shí)打不倒。
我突然想到：我們的學(xué)習(xí)不就像爬山虎一樣嗎？如果我們從一開(kāi)始就一步步踏踏實(shí)實(shí)地走，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，那我們就很自然得取得成功，成為大風(fēng)大浪打不倒的強(qiáng)者。
爬山虎雖然不是真的虎，卻比老虎更有力、更堅(jiān)韌、更頑強(qiáng)。我愛(ài)爬山虎。
描寫(xiě)爬山的作文 篇3
走遍校園，讓我印象最深刻的還是那一片片的爬山虎。校園里的許多房子上都有爬山虎的足跡，從遠(yuǎn)處看，那爬山虎就像一件件綠皮襖，趁人不注意時(shí)就給房子披上了。
我走過(guò)去仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)爬山虎還真的有腳，那腳實(shí)際上是很細(xì)的莖，莖上有小圓片，爬山虎就是靠它吸在墻上站著。冬天到了，看上去爬山虎的腳好像枯了，變成黃褐色的細(xì)絲，可是用手一拉，呀！拉不動(dòng)。使勁用力，好不容易才把爬山虎的腳拉下來(lái)。嘿，再仔細(xì)看，細(xì)絲斷了，可那小圓片還留在墻上。原來(lái)，就是把爬山虎的腳拉斷，也不能把它從墻上拉下來(lái)。
小圓片緊緊地吸附在墻上，我估計(jì)用小刀也削不下來(lái)。
爬山虎的葉片在青灰色墻壁的襯托和陽(yáng)光的照射下顯得格外翠綠，郁郁蔥蔥的很有活力。它們很有序地生長(zhǎng)著，相互間不打架，要么沿著墻壁豎直向上，要么沿著走廊的頂部筆直向前。我順著爬山虎的一條莖望去，就望進(jìn)了一間教室，那里邊正坐著幾位上高三的大哥哥大姐姐。他們有的正埋頭沉思，有的在迅速地寫(xiě)著什么……雖然是星期天，他們也沒(méi)有休息，而是在發(fā)奮學(xué)習(xí)。
看來(lái)，這些大哥哥大姐姐也和爬山虎一樣，有著不屈不撓的精神。爬山虎是“確定一個(gè)方向，不拐彎也不后退，筆直向前”，而他們也是“確定一個(gè)目標(biāo)，不放棄也不松懈，努力拼搏”。
一片小小的爬山虎，在一般人眼里是再平常不過(guò)的東西了�？杉�(xì)細(xì)想來(lái)，讓我感觸很深，它雖然平凡，卻蘊(yùn)含著一個(gè)真理。
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