碎片人生作文900字
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家整理的碎片人生作文900字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
周五，我參加了小學(xué)同學(xué)聚會。踏入中學(xué)校門剛半個(gè)月，大家還是十分新鮮和興奮，紛紛聊起了各自在學(xué)校的生活，我心中不禁感概：“同學(xué)們有的有參加不完的社團(tuán)；有的有上不完的補(bǔ)習(xí)課；而我，卻有著寫不完的作業(yè)�！�
我過了一個(gè)開心愉快的周五，可在媽媽眼里，周五算是被“浪費(fèi)”了。周六一早，我?guī)缀鯖]比平時(shí)晚起多久，吃了早飯，便開始寫那堆感覺上好比“長城”的功課。時(shí)間一分一秒地過去了，除了午飯，我這一天悶頭功課沒被怎么打擾，可到了晚飯時(shí)間，我依然只完成了總功課量的三分之一。想起周日一整天的上課和運(yùn)動(dòng)安排，這進(jìn)度顯然是來不及了的，媽媽立刻讓我停止功課，與我做了一番深談。
媽媽問我是如何安排每天功課順序的。我功課的順序一向是：先數(shù)學(xué)，再語文或英文，做完一項(xiàng)再開始第二項(xiàng)，有時(shí)候，一道數(shù)學(xué)題難住了，往往會想個(gè)幾十分鐘。媽媽又問，語數(shù)外我每項(xiàng)功課的時(shí)間分配。這一點(diǎn)我一向是毫無概念的，沒有計(jì)過時(shí)，答不上來。第三問，花在“訂正”、“寫錯(cuò)修改”，和“重默”等功課上的時(shí)間，我雖然無法精確回答，但感覺上是耗時(shí)不少的.。
晚上，我們做了個(gè)單項(xiàng)作業(yè)的計(jì)時(shí)測試，沒想到光“文言文”一項(xiàng)作業(yè)，我就花了兩個(gè)多小時(shí)。要知道，每天放學(xué)后我用來做功課的時(shí)間最多也就三個(gè)小時(shí)，難道要長此以往熬夜功課睡眠不足么？我開始意識到問題的嚴(yán)峻性了。
我們開始商量“對策”。學(xué)習(xí)不同于流水線作業(yè)，思路被打斷后是很難再跟上的，因此，將每項(xiàng)作業(yè)拆分的方法顯然行不通。那么，不妨試試看把有限的時(shí)間“打碎”，分配給相應(yīng)的作業(yè)項(xiàng)目吧！把簡單容易的作業(yè)放在校內(nèi)課間完成，難的需要獨(dú)立思考的作業(yè)回家完成；有待完成的作業(yè)按時(shí)間優(yōu)先級進(jìn)行排序，再逐一完成；爭取將“訂正”、“寫錯(cuò)修改”，和“重默”的時(shí)間減少，并逐漸“消滅”。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，看看一個(gè)月后，我是否能擺脫“作業(yè)”的魔咒，多些時(shí)間分配給課外閱讀和游戲競技。開學(xué)后游戲已離我越來越遠(yuǎn)，如有多余時(shí)間可以自由安排那該有多好啊，我覺得這個(gè)主意不錯(cuò)！
第二天，我們在網(wǎng)上訂了一整套“to—do—list”時(shí)間安排便簽，每天的時(shí)間以半小時(shí)為單位被“碎片化”，分別安排給不同的日常事務(wù)。我這個(gè)六年級學(xué)生開始了我的“碎片人生”！
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