一盞叫牽掛的燈_初中記敘文

　　相信大家都寫過作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。那么問題來了，記敘文應該怎么寫？下面是小編整理的一盞叫牽掛的燈_初中記敘文，希望對大家有所幫助。

　　尋離開了足足一個學期，這個學期可以說是我這輩子最難熬的一段時間，尋說她會給我打電話，在網(wǎng)上見面，可這一個學期以來盡沒給我打一個電話，只是在深圳而已。我只能成天掛著QQ等她。等她給我回復，等她告訴我她要回來，等她來幫我買早餐，等她來說我們還是好朋友…

　　我把空間背景改成一個小女孩站在海邊，朝無邊無際的`大海呼喚。我不知道她在呼喚誰，父母？朋友？同學？親人？大概吧。只是覺得很熟悉。我在日志上寫了些東西：我一直一直堅定著你離開的方向，你越來越遠，越來越遠，看見我在向你招手嗎？聽見我在向你呼喚嗎？

　　那天有人在我空間留言，是徹么？那個人叫‘殘落’，他說：你的心跟著腳步一起倦了嗎？你弄丟了回家的路線了嗎？你在傷感的望著前方嗎？海邊的風很冷，我挑著燈，為你照亮前方的路。他的文筆很溫柔，很高雅。空間盡什么都沒有，呵！不是尋！我毫不客氣地和他聊了起來：對不起，我的燈已被人帶走，帶到了海對面，或許更遠，留下的只有牽掛那盞燈。

　　隔了很久，他才給我回復：生命中不斷有得到或失落，于是，看不見的，看見了；遺失的，記住了。我不懂他的意思，不知是太深奧還是我知識面窄，只回給他一個問號。他說：她走了，你可以把她留在心里珍藏，你為她失去了太多，放下那盞牽掛的燈吧！尋也不希望這樣，不是嗎？

　　我愣了一下：尋。我瘋狂地敲擊著鍵盤：尋嗎？你在哪？他回復：我不是，我只是一個旁觀者，一個知道你們故事的人。說完，他下了線。確實，因為尋，我失去了太多，成績，朋友，快樂。或許我也該回頭了，也該放下那盞牽掛的燈，或許尋也希望如此。

　　后來，我和遙遙一起上學時告訴了她‘殘落’這個名字，遙遙說她恨無語我，連‘殘落’都不知道。她四處張望了一下，像是在招找什么人，接著向校門口一個熟悉的背影指去，我一驚，不敢相信，可這是事實，遙遙修長的手指指向的那個人我已不能否定，那個人我很熟悉，都是一個班的，我們走過去的時候，他很自然地和我們打了個招呼，我愣了大半天，才吞吞吐吐的說出了一句話：

　　“老師好！”

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