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【精華】初中的老師作文四篇
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的初中的老師作文4篇,希望能夠幫助到大家。
初中的老師作文 篇1
講臺(tái)上的這個(gè)人并不討人喜歡。
黑黑的,那臉仿佛是陶藝課上沒有一點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞的心急男生隨手捏成,即使架著一副大號(hào)的黑框眼鏡,也沒有一點(diǎn)教書人的氣質(zhì)。
他是走錯(cuò)了的快遞?快遞雖然也頭頂了一個(gè)夏天的太陽,但是也沒有這么個(gè)膚色,快遞一般都是腿腳麻利的小哥;非洲來支教的老師?中國好像比非洲國家發(fā)達(dá)那么一點(diǎn)點(diǎn)……
同學(xué)們?nèi)棠筒蛔?nèi)心的猜想,小聲地議論起來,忘了家長在開學(xué)前的反復(fù)交代:剛開學(xué)給老師留個(gè)好印象。只有極個(gè)別極有涵養(yǎng)的女生保持端坐。
他并不在意教室的無序,絲毫沒有要嚴(yán)肅整頓一番的意思。轉(zhuǎn)身揮筆,翹著小指,在黑板上用秀氣的'線條,柔軟的筆力,寫上“劉曉陽”幾個(gè)字,那字形像極了《韭花帖》。我不禁皺了皺眉:沒想到是個(gè)偽娘,能教好語文嗎?
“同學(xué)們,初次見面,第一印象很重要。So,請(qǐng)諸位一起來夸一下劉老師的丑!”呵呵,這劉老師還挺有自知之明,夸他的丑,有意思!“但是,請(qǐng)各位注意:我們要優(yōu)雅地夸!”教室里的氣氛一下子活躍起來,同學(xué)們恨不得把手伸到老師面前:“劉老師,你的顏值都補(bǔ)到智商上去了吧”“劉老師,我只是胖著玩玩,哪像你,丑得這么認(rèn)真”“劉老師,我們班的平均顏值都被你拉低了”……
同學(xué)們的發(fā)言總讓他不住地微笑著點(diǎn)頭,他說,他的課堂,從不局限于書本,他的課堂會(huì)一直這么有趣。他還自信地表示,按照他的方法,我們的成績一定會(huì)遙遙領(lǐng)先!這番話剛說完,同學(xué)們掌聲暴起。
第二天的語文課,他早已等在門外。上課提示音《致愛麗絲》響起,他扭著細(xì)腰進(jìn)了教室,53個(gè)人齊刷刷地站起來問好,盡管聲音洪亮,但他仍面色不滿:“別這么老套嘛,真沒意思……來,同學(xué)們真可愛!”我們先是一愣,接著同聲地喊道:“老師真帥。 彼缓靡馑嫉?fù)]了揮手,羞澀地說:“謝謝。 比啻笮。
一個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)原來他并不娘。他雖然很瘦小,但是仍然能在軍訓(xùn)時(shí)扶住身長的男生高大的肩膀;雖然不夠帥氣,但教會(huì)了我們語文的魅力。他不喜呆板,說這會(huì)扼殺我們的想象力;他不執(zhí)著于書本,說難道考試只考書上的內(nèi)容嗎;他厭恨撒謊,說習(xí)作更應(yīng)該是自己內(nèi)心的東西……
這就是我的語文老師,討人喜歡的劉老師。
初中的老師作文 篇2
有人說老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有人說老師是春蠶,吐絲結(jié)繭,致死不悔。更多的人說老師是人類的工程師,傳播知識(shí),種子和做人的道理。在我的是身邊就有這樣的一位好老師,她就是我們的班主任————周萍萍老師。
還記得我第一次見到周老師的情形,那是今年報(bào)名的那一天。聽說我班又換班主任。大家都議論紛紛,害怕又是一個(gè)大家不喜歡的老師。當(dāng)我們看到新班主任的時(shí)候驚呆了,她小小的個(gè)子、一雙炯炯有神的眼睛里閃動(dòng)智慧的光芒。她面帶微笑,精神飽滿地作了一下自我介紹。我們想:這位老師一定很和善,講課一定很好。
老師對(duì)我很嚴(yán)格。有一次,老師讓我們第四排打掃清潔。我剛拿掃把,同學(xué)胡耀輝就叫我去打乒兵球。當(dāng)我一聽打乒兵球時(shí),就非常激動(dòng),因?yàn)槲姨貏e愛打乒兵球。這是有人一叫,掃地的事被我忘得一干二凈,丟下掃把飛奔出了教室直奔乒兵球臺(tái)。在這里我只知道我們的球賽幾比幾,不知道自己還有任務(wù)在身。當(dāng)我們拼殺正激烈的時(shí)候,預(yù)備鈴響了,可我和胡耀輝還在拼殺,直到朱晨柯催我們的時(shí)候才依依不舍的離開球臺(tái)回到教室。當(dāng)我們?nèi)齻(gè)回到教室時(shí),大家都坐的整整齊齊,周老師站在講臺(tái)邊怒氣沖沖地望著我們?nèi)齻(gè),這時(shí)候我恍然大悟,今天我犯錯(cuò)誤了,自己的事沒有做,而且還帶頭一大早去打乒兵球。老師說過、一早的'時(shí)間是最寶貴的。我們應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí),F(xiàn)在我才明白老師的話可太晚了。周老師望著我們?nèi)齻(gè)發(fā)話了說;“你們?nèi)齻(gè)把書包背著,在辦公室去反省,想清楚是上學(xué),還是回家,自己看著辦!甭犞蠋煹脑,我害怕。雖然周老師沒有狠狠地批評(píng),只是讓我反省自己,但這件事卻教育了我要珍惜早晨寶貴的時(shí)間,也應(yīng)征了這句話;“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。”那一次下課之后,周老師找我談了一次話,我從她的語重心長的話語中看到了母親對(duì)孩子的教導(dǎo),她希望我不能再犯同樣的錯(cuò)誤。有錯(cuò)就改還是好學(xué)生。
自從那次之后,我早晨再也沒有出去玩過,而周老師也時(shí)時(shí)關(guān)注我的行動(dòng)。
我們老師雖然有嚴(yán)格的一面,但她下課對(duì)我們也有溫柔的一面。她對(duì)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣,她告訴我們?cè)趺醋鋈,還讓我們一步一個(gè)腳印地進(jìn)步,要我們先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。她對(duì)我的期望,我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻記在心中。
我真為有這個(gè)母親般的老師而感到驕傲。
初中的老師作文 篇3
新學(xué)期嘛,當(dāng)然會(huì)有新老師,而新老師中我最喜歡的老師是語文老師。他非常和藹可親,他是我們的校長。
每次我們上語文課的時(shí)候都是興致勃勃的,有一次,老師講了一個(gè)小故事來證明事物往往具有兩面性。老師舉得例子是玫瑰花,玫瑰花好的一面是很香、很漂亮不好的一面不好的一面是它的刺光炸到手指。老師說:“事物往往具有兩面性,只有正去認(rèn)識(shí)它,才能趨利避害,造福人類。”老師說:“你們別把人想的那么好,但也別把人像的那么壞,大家明白了沒有?”大家異口同聲的說:“知道了老師。”接這老師又舉了幾個(gè)兩面性的'句子。
那一次,我們進(jìn)行了一次期中考試,我們的心情非常緊張?荚囍,我們開始發(fā)卷子了,我語文才考60多分。“唉,怎么這么少!我垂頭喪氣的說!卑嗬锖孟裰挥形液蛢蓚(gè)同學(xué)是60多分,我非常傷心,不知道怎么給爸,媽,姐還有許多親人交代。我情不自禁的留下眼淚,當(dāng)我最絕望的時(shí)候小冉和小靜來安慰我了,他們說:“別傷心了,誰沒有失敗的時(shí)候。”我滿懷信心的說:“嗯,我一定會(huì)加油的!”我在班里坐著的時(shí)候,突然,老師叫了一聲,你出來一下。我出來了,老師讓我去他的辦公室。我到了辦公室,老師說:“你這次考的怎么樣?”我垂頭喪氣的說:“不好。”老師又說:“你以后要認(rèn)認(rèn)真真的!蔽艺f:“老師我會(huì)的,我以后會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的聽講、寫字、讀書。”老師說:“你只要有這個(gè)耐心和毅力就好了!蔽议_心的說:“嗯!我先回教室了!”老師說:“好!記住你說的每一個(gè)字,每一句話。”
我在我們這個(gè)語文老師這里學(xué)會(huì)了我一輩子都學(xué)不到的許多東西。
初中的老師作文 篇4
在我心目中有一個(gè)與眾不同的老師,她是楊紅櫻筆下的一個(gè)人物,她是老師中的另類,深受學(xué)生們喜歡,她的名字叫蜜兒,我也很喜歡她,希望能遇見像蜜兒一樣的老師。
蜜兒的衣服搭配的十分奇怪,就是以前的人和現(xiàn)代人的結(jié)合:蜜兒的上身穿著一件老式的對(duì)襟衣,下身卻配了一條時(shí)髦的牛仔褲,而身上戴了一條更老的帶長長流蘇的披巾。蜜兒的脖子上項(xiàng)鏈一樣掛著一副眼鏡,她一會(huì)兒戴一會(huì)兒不戴,根本不知道這是什么眼鏡。蜜兒的腳上總是穿著一雙鞋頭翹翹的船型鞋,總是拿著一把紫色的漂亮的傘,我覺得她很漂亮。蜜兒的年齡很難看出,她的眼角雖然有一點(diǎn)魚尾紋,但梳著一個(gè)童花頭,你絕對(duì)想不出她的年齡是多少。
蜜兒是個(gè)與眾不同的老師,當(dāng)然會(huì)有許多與眾不同的想法,她不按照課本來教學(xué)生,她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂:她把學(xué)生們帶到荒郊野地里,給他們的.“不快樂”舉行特別的葬禮;上晚課時(shí),她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年;蜜兒帶他們到長出大樹的野地,用寫下“我是奇跡”宣言的紙盒舉行慶典;她扮作女探長到學(xué)生家中去偵察,誰的家長是“愛心殺手”……我很喜歡她。
蜜兒說過一句名言:“快樂與不快樂完全看你怎么想。你這么想,可以是快樂的;你那么想,可以是不快樂的!本涂茨阕约涸趺聪肓恕N蚁胨欢ㄊ莻(gè)關(guān)心學(xué)生快不快樂的老師,我喜歡這樣的老師,真希望蜜兒是真實(shí)存在的。
蜜兒這個(gè)與眾不同的老師雖然是虛構(gòu)的,但是我還是很喜歡她,希望有一天她能變成真實(shí)的,還能成為我的老師。
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