我們的老師作文

時(shí)間：2024-10-05 17:10:11 老師我要投稿

【經(jīng)典】我們的老師作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的我們的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【經(jīng)典】我們的老師作文3篇

我們的老師作文篇1

　　盡管有各種各樣的老師，可老師們的負(fù)責(zé)心是一樣的，他們都希望自己的學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)，長大后為祖國盡自己的一份力量，為祖國爭光。老師就如同學(xué)生們的再生父母，將僅有的知識(shí)傳授給學(xué)生們。我們用千言萬語歌頌不了我們的老師，用這世界上所有的字都不能將老師對(duì)學(xué)生的愛描繪完。其實(shí)，老師并不輕松，每天晚上，要為我們批改作業(yè)，為我們絞盡腦汁的找更多的知識(shí)。只要你注意看，你就會(huì)看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭發(fā)中摻雜的白色頭絲，在仿佛中，我們“看見”了老師一天的工作。

　　不要學(xué)會(huì)去埋怨老師，因?yàn)槔蠋熓菬o私的，等你哪一天長大，哪一天成功的時(shí)候，你會(huì)不計(jì)路途辛苦的去尋找那些你的`啟蒙老師，你的好老師。透過眼中的瞳孔，透過自己的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們眼中的老師，是好老師!

我們的老師作文篇2

　　我們的history老師，鼎鼎大名——“禚如嶺”他灰常滴可愛，也極其funny，因?yàn)槔蠋熛矚g和我們開玩笑，課堂上總是veryveryinteresting。so理所當(dāng)然，我們的最愛就是historyclass。我來給你們介紹介紹老禚的趣聞吧！

　　NO1。：禚老師特別愛給古人起綽號(hào)，說話也很是搞喜。那天，我們學(xué)唐朝大詩人李白的時(shí)候，他是這樣講的`：“恩啊，這個(gè)小白哈，生活在盛唐時(shí)期，很喜乎祖國的大好河山！這個(gè)，‘詩仙’揍是稱呼他的，你看看怪厲害。哎，怪厲害的！……”“就”說成“揍”“喜歡”說成“喜乎�！边@也只有他這個(gè)老頑童做得出來吧？

　　NO2。：老禚鐘情于行楷字體，每次上課都得顯露一手，哎呀我去，就那個(gè)板書和課題，那叫一個(gè)龍飛鳳舞��！黑板給敲得啪啪的，瀟灑過后，老禚還不忘刷個(gè)帥——手里無論多大的粉筆頭，一律讓它灰出去。一節(jié)課下來，我們木有一個(gè)打盹的！為什么？呵——那黑板啪啪的，10分鐘得給驚嚇20多次，誰睡得著��？！

　　NO3。：有一次，我問老禚月考哪個(gè)單元，可是，老禚非要跟我打賭，他說：“你考試考到98分以上，我就給你買棒棒糖�！蔽覠o奈地說：“那要沒考到98那？”“那你買棒棒糖給我吃！”老禚壞笑著說。我用鄙視的眼光瞥了他一眼，怎么也不同意�？墒�，老禚并不罷休，最后我在他的“逼迫”下極不情愿地答應(yīng)了。成績出來了，我考了96，我輸了，就買了一個(gè)棒棒糖給他。老禚頓時(shí)眉開眼笑。我無奈——這老師腫么跟小孩紙似得？

　　有一次，偶班一classmate問老禚多大了，老禚不假思索地說：“俺快50了。”現(xiàn)在想想，這老師，跟老頑童那是一毛一樣的啊！

我們的老師作文篇3

　　“咚咚咚！”黑板上傳來幾聲悶響，肯定又是何老師在敲黑板了。

　　我抬頭一看，果然如此。只見何老師屈起兩根手指，雙眼直直地盯著我，仿佛要在我身上燒出兩個(gè)洞來。我臉一紅，眼神躲閃著，心想著：“何老師太恐怖了，走一下神都逃不過她的火眼金睛�！�

　　我定了定神，收斂雜念，挺了挺脊背，認(rèn)真聽講�！巴瑢W(xué)們，我們?cè)趯懭宋锏臅r(shí)候，要注意人物當(dāng)中的表情，做了什么動(dòng)作……”何老師不緊不慢地講著寫作技巧，吐字清晰。在講到關(guān)鍵的地方，會(huì)習(xí)慣性地敲一敲黑板，作為提醒。

　　記得有一次，我在課上看書。我左手支著腦袋，右手把書立在桌面上，再拿語文書蓋住做偽裝，身體微微靠在椅背上，雙眼像掃描儀一樣掃視書本中每一行字。眉頭時(shí)而舒展，時(shí)而緊皺，臉上時(shí)而露出微笑，時(shí)而氣鼓鼓的。我完全沉浸在書的海洋之中。

　　突然，一個(gè)黑影籠罩著我。我茫然地抬起了頭來，心頓時(shí)一慌了。我手一松，書“啪”地一聲掉在桌面上，我雙手直視前面，嘴巴緊緊地抿成一條線，手臂過于用力，一條條青筋彎彎曲曲地突起，像一條條蟲俯在手臂上。何老師潭水一般的眼睛盯著我，眉頭皺在一起，輕輕地嘆了一口氣，伸手用力摁了摁我的.肩膀，隨即一股力道讓我動(dòng)彈不得。一會(huì)兒功夫，力道消失了，何老師也繼續(xù)上課，我也沒有走神了。

　　在我記憶的長河里，有著一串串?dāng)?shù)不清的腳印，然而何老師在這片沙灘上，踏上的腳印卻留在我的心里。

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