我們的好老師-六年級(jí)寫(xiě)人作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的我們的好老師-六年級(jí)寫(xiě)人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我們有一個(gè)有口皆碑的語(yǔ)文老師。她教導(dǎo)我們時(shí)循循善誘，耐心細(xì)致。每當(dāng)她幫我們批閱作業(yè)或修改作文時(shí)總是面對(duì)面地一一評(píng)改，不厭其煩，直到大家做到最好為止。不論我們作業(yè)寫(xiě)得多差，她都不會(huì)厲聲責(zé)罵我們，而是心平氣和地教導(dǎo)我們哪里不好，應(yīng)該注意什么，怎么改才能更好。她就是和藹可親的杭老師。

　　記得有一次，杭老師在幫我們批改關(guān)于自己創(chuàng)造一個(gè)節(jié)日的作文。我把作文拿去給杭老師看，她仔細(xì)地讀完了我的習(xí)作，按順序指出了我寫(xiě)得好的地方，同時(shí)又針對(duì)我作文中存在的問(wèn)題，耐心地逐一提出了她的修改意見(jiàn)。她并沒(méi)有批評(píng)我，而是耐心地告訴我哪里表達(dá)不好，應(yīng)該如何表述效果更好，直到我理解領(lǐng)會(huì)為止。我的作文寫(xiě)的是關(guān)于電腦節(jié)的事情，當(dāng)杭老師認(rèn)真閱讀完我的作文后，心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“如果你能寫(xiě)出為什么要舉辦這個(gè)節(jié)日那就更好了。接著還要寫(xiě)出當(dāng)舉辦了電腦節(jié)后人們能干什么，能得到什么效益?”聽(tīng)完杭老師的諄諄教導(dǎo)，我趕緊拿起筆，按杭老師的要求作了修改。我把修改后的作文拿給杭老師看，她看后微笑著對(duì)我說(shuō)：“前面一節(jié)改得很好，具體寫(xiě)出了舉辦電腦節(jié)的原因。這一節(jié)要把活動(dòng)情景是什么樣，參加的選手是如何備戰(zhàn)的，這么多的參賽選手是怎樣開(kāi)展角逐的有條理地寫(xiě)出來(lái)，這樣才能吸引讀者的注意力 ”聽(tīng)了杭老師的指導(dǎo)，我又立即起筆作進(jìn)一步修改了。這時(shí)，我又聽(tīng)到杭老師正在語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“你要把角色互換后的情景寫(xiě)出來(lái)，這樣才有新穎度�！蔽矣謱⒅匦滦薷牡淖魑哪媒o杭老師看，她仔細(xì)閱讀后對(duì)我說(shuō)：“你這樣寫(xiě)還不夠吸引人，如果再把雙方隊(duì)員輸贏時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)就更好了。”進(jìn)一步修改并謄抄后，我的這篇習(xí)作還得了個(gè)優(yōu)☆!這不正是很好地體現(xiàn)了杭老師對(duì)我的耐心教導(dǎo)嗎?

　　杭老師真是個(gè)因材施教、和藹可親、循循善誘的好老師!

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