不開口的老師作文2篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的不開口的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

不開口的老師作文1

　　在我的家里有一位不開口的老師，她是我讀一年級的時候光臨我們家的。

　　她身穿紅色禮服，小巧玲瓏的，是我的語文家教�？偸窃谖依щy時伸出援助之手。

　　有一次周末我想玩電腦，可媽媽不讓，并立下軍令狀，要我在中午之前完成作業(yè)，說完她便逛街去了。我才不管什么軍立狀呢，抄起“家伙”就開始打游戲，直到發(fā)覺媽媽快回來時，才關掉電腦，開始奮筆疾書。可是途中遇到了難題，有一些字本來學過，可現(xiàn)在卻覺得生疏了。比如“穹”字，我想了半天都沒有想到。只好這樣想：這個字包含“弓”字可能讀gong。我又虛晃一槍，轉念一想，：可學字包含子啊，但它又不讀子。當我在進行思想斗爭時，那位不開口的老師趕來，用她特殊的語言告訴我，這個字讀qiong。從那時起，我真正認識到了她的價值。

　　還有一次，我正在做語文試卷。前面做得挺順利，可后面的題卻讓我無法下手，簡直沒有

　　思路。特別是這一題，選詞填空：“小雛鴿怎樣前進”給出來的'答案是“蹣跚”和“慢慢”。我猶豫不決，猛然想起了她，把她請來，什么問題都會迎刃而解。她來了又用她特殊的方式告訴了我，蹣跚的意思是腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。慢慢的意思是遲緩，速度低。眼下雛鴿肯定走路搖擺，必定緩慢。所以選擇了蹣跚，結果大受老師表揚。

　　對了，還沒告訴你們她是誰呢，她是《新華字典》她是我的好朋友，又是我學習路上的好幫手。

不開口的老師作文2

　　《閱讀》是一本優(yōu)秀的書刊，也是一位不開口的老師。它讓我知道了許多知識，懂得了許多道理。正因為這樣，我每次訂書刊時，不管其他的書刊有多吸引人，總是先在“閱讀”這一欄中打勾。

　　我曾經(jīng)在《閱讀》中看過一篇安徒生的童話故事《牧豬人》。它主要講的是公主有福不享，有一朵神奇的玫瑰花她不要，卻要王子扮成的牧豬人的玩具：陀螺和蒸鍋（陀螺可以演奏樂曲，蒸鍋可以聞到全世界的鍋里的菜是什么）最后公主被趕出了王宮。這個故事告訴我們做人不要太高傲，別人的禮物其實是對你的尊重。

　　以前，我為了一點兒小事就會和別人吵得天昏地暗�，F(xiàn)在，我受到了《閱讀》的教育：同學之間要和睦相處，不能為了一點兒小事就吵架。以前，我干什么事都是馬馬虎虎的，作業(yè)做完后，從不再檢查一遍�，F(xiàn)在，我看了《閱讀》上的知識總結：做什么事都要先想想后果是什么，如果是好事，也要再復查一遍。以做作業(yè)為例，現(xiàn)在我的作業(yè)也就錯得少了。

　　《閱讀》里還有一篇觀察日記，作者以自述的方式寫作文，連續(xù)寫了蠶豆7天的變化，有比喻。列數(shù)據(jù)。對比等寫法。我就用這種寫法寫了吊蘭，果然，作文得了五顆星，我心里美滋滋的。還有一篇作文叫（今天我“當班”），他在原文上修改了許多地方，用了倒述。擬人。比喻。對仗。的寫法，寫出了自己辛勤勞動的過程，同時，也反映出媽媽的辛苦。

　　這就是我不開口的老師——《閱讀》，你們喜歡嗎？

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