我的班主任劉老師是一名四年級(jí)的作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的我的班主任劉老師是一名四年級(jí)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“春蠶盡全力而死”，每晚蠟燭都會(huì)把燈芯哭掉。說(shuō)到這兩句話(huà)，我不禁想起了我的班主任，劉晶老師。
她個(gè)子不高，脾氣很好，說(shuō)話(huà)像只百靈鳥(niǎo)。在學(xué)習(xí)上，我們總是很有說(shuō)服力，善于用生活中每一種可能的方式去啟發(fā)和關(guān)心我們。
我不太喜歡學(xué)英語(yǔ)。劉老師知道后，就用我有趣的五官，她生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的講課來(lái)引起我的興趣。我記得那是第四單元。老師讓我們?nèi)嘧鰡卧~卡，讓我做兩張。我做得很開(kāi)心。從那以后，我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，劉先生教我們制作了一系列卡片和其他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。我們上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師總是講得引人入勝，讓學(xué)生不知不覺(jué)就入迷了。
六年級(jí)的時(shí)候，劉老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)有一個(gè)缺點(diǎn)——字體差；恰好她也是我們美術(shù)老師。她告訴我們:寫(xiě)作就像做人一樣。如果說(shuō)文字是美的，那就說(shuō)明人的心靈不美，也說(shuō)明我們的人不美。我們同學(xué)一定要把美這個(gè)詞變得更美好！我們應(yīng)該從美學(xué)的角度來(lái)看待我們的文字。從那以后，學(xué)生們積極練習(xí)字體，在很短的時(shí)間內(nèi)，他們做了很大的改變。以前我的字大，擠，亂，看不清。孫費(fèi)勇的書(shū)法比我的差。現(xiàn)在，我們的字體有了很大的進(jìn)步，但是孫的字比我的漂亮。
不久前，劉老師發(fā)現(xiàn)我們班其他通過(guò)考試的學(xué)生都是不禮貌的。在那個(gè)星期四的早上，我特意為我們每個(gè)人做了一張第四季度的新年賀卡。我們班大多數(shù)人都覺(jué)得自己丑，又改了，包括我。放學(xué)后，我們班的大部分男生都走了，我們的劉老師還在給我們寫(xiě)信問(wèn)候，直到很晚。通過(guò)這件事，同學(xué)們學(xué)會(huì)了尊重他人，尊重自己的'勞動(dòng)成果。
往往一連上了幾節(jié)課，老師百靈鳥(niǎo)般的聲音都嘶啞了，卻絲毫沒(méi)有耽誤我們上課。
劉小姐以其淵博的學(xué)識(shí)給了我們才華；用她的汗水滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)的幼苗；用她美麗的心渲染做人的道理；用她的無(wú)私奉獻(xiàn)培育我們未來(lái)的花朵。
沒(méi)有無(wú)聲的紅燭，這院子里的花香在哪里；沒(méi)有一個(gè)勤奮的園丁，就沒(méi)有這樣的普遍光輝。
辛苦了，我們的劉老師！
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