開在我記憶深處的花朵

　　大概是小學四年級的時候，學校組織同學們和藍田縣一所經(jīng)濟條件不太好的小學進行手拉手活動。同學們都非常積極地捐書、捐文具甚至捐錢。而我作為學生代表和其他老師同學一起去藍田拜訪對方學校。

　　汽車顛簸著，在坑坑洼洼的黃土路上緩慢地向前行駛。經(jīng)過漫長的等待，我們終于到達了目的地。學校的大門很不起眼，可門前那兩列站得筆直的孩子們卻格外引人注目。他們拼命地鼓著掌，通紅的小臉上掛著期待、興奮的笑容，迎接著“遠方”的客人。

　　整個學校只有一棟教學樓，破舊的教室沒有窗戶，只有裂了大口子的紙?zhí)婧⒆觽儞躏L御寒。教室里，墻皮已經(jīng)大片大片地脫落，就連桌椅也是我們學校淘汰下來送給他們的。

　　可能他們學校的硬件設施很不完善，可他們上課時專注的目光，他們讀書時洪亮的聲音，他們作業(yè)本上用心書寫的每一個字，他們對知識的熱愛與渴望，是我們這些在良好環(huán)境下學習的孩子遠遠不及的。

　　后來，老師讓我們和這些孩子進行交流，我選擇了一個扎著羊角辮的女孩。我送了她一本《愛麗絲漫游奇境記》，她很喜歡，愛不釋手。我問她平時看課外書的機會與時間多不多？她用生澀的普通話告訴我，他們都很稀罕這些課外書，平時有誰帶了書去學校，大家都爭著要借呢！我又問她覺得哪些科目學起來比較難呢？她笑了笑說，她覺得英語很難，那些單詞很難背，發(fā)音也很難發(fā)準。我鼓勵了她幾句，便匆匆去與老師集合了。

　　回來的路上，我心情很復雜，也想了很多。反省自己的同時，也不得不感嘆：在這個看似破舊的學校里，有多少如花朵般美麗的孩子們在渴求著知識��！時隔三年，我記憶猶新，而這些孩子們，也成為開在我記憶深處的花朵。

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