那支鋼筆留在我記憶深處作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的那支鋼筆留在我記憶深處作文，希望對(duì)大家有所幫助。
每當(dāng)我看見那支鋼筆，思緒又不由得回到了那一天。
那一天，天氣晴朗，花兒綻開了笑臉，小草活力滿滿，披上了綠袍；太陽公公將溫暖的陽光掃向每個(gè)角落�？晌业男那槌林�?zé)o比，為啥？剛才，我正在整理書包，這時(shí)同桌路青杰問我：“陳佳慧，你有沒有多余的鋼筆��？”“沒有�！蔽依浔鼗卮鹚�。但我的`文具盒里有多余的鋼筆，可路青杰是個(gè)“大力士”，寫字時(shí)，一不小心太用力了就把她的鋼筆的筆頭弄“分叉”了。常常問我借鋼筆，這種事我已經(jīng)司空見慣了，可她上次卻把我心愛的鋼筆弄壞了，我發(fā)誓以后再也不借她鋼筆�？晌蚁�，她也常常借給丟三落四的我，幫我解決難題，心里總覺得過意不去，我的心才沉重?zé)o比。
不料，第二天，老師來了個(gè)“突襲”，這下我可慌了，連忙把“寶貴”的語文書復(fù)習(xí)一下�？衫蠋焻s說：“把語文書收起來，要發(fā)卷子了！”我只好不情愿地把語文收了下去。
“開始考試了！”我拿到卷子一看，耶！太簡(jiǎn)單了！真是天助我也！可好景不長(zhǎng)，作文寫了一半，我拿膠帶去粘掉錯(cuò)字時(shí)，鋼筆就“自作主張”地在桌上亂滾，“呀！不好，鋼筆掉下去了�！蔽覔炱饋硪豢�，��！筆頭都斷了。我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒辦法，我只能向同桌“求救”了。我想起了昨天對(duì)她的不友好的行為，就想打退堂鼓了。但她樂于助人，于是我鼓起勇氣，小聲地對(duì)路青杰說：“路青杰，我的鋼筆壞了，能借我一支嗎？”可是她依舊低頭答題。于是我大聲地把剛才的話重復(fù)了一遍。她抬起頭，看了看我手中的壞鋼筆，便連忙從文具盒里拿出一支嶄新的鋼筆遞給了我。我用鋼筆順利地寫完了作文。
考完試了，我連忙向她去道謝，她對(duì)我說：“沒關(guān)系，同桌就要互相幫忙��！”接著，我也把昨天不友好的行為說了一下，可她卻說：“沒關(guān)系的，誰讓我是‘大力士’了！對(duì)了，上次我弄壞了你的一支鋼筆，這支鋼筆送給你吧！”
回到家后，我把那支鋼筆永久地放進(jìn)了我的記憶中。
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