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記憶中的班主任作文600字（精選5篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的記憶中的班主任作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶中的班主任作文600字 1
他是一位很難得的班主任，卻中年病逝。每每想起他，我都很心痛。我的中學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去近四十年了，但是惟有他——楊力立老師，至今令我難忘。
我的中學(xué)時(shí)代，正常的學(xué)習(xí)秩序被擾亂了。他的出現(xiàn)，使這種局面在悄無(wú)聲息中得到了扭轉(zhuǎn)。由于當(dāng)時(shí)的特定歷史條件，他巧妙地利用“學(xué)工學(xué)農(nóng)”活動(dòng)，給我們“灌輸”知識(shí)。印象很深的是有一次“學(xué)農(nóng)”，初中生的我們背著包，徒步走到目的地，到了農(nóng)家，個(gè)個(gè)都癱倒在地。那里艱苦的生活，枯燥的內(nèi)容，大家都很抵觸。沒(méi)想到在工作結(jié)束那天，力立老師宣布要帶我們到附近一個(gè)叫“靈水”的地方去上課。靈水，是一處由山泉形成的天然泳池，他在那里為我們講了很多知識(shí)：靈水的來(lái)源，山泉的形成，水利的作用等，使我們既放松了神經(jīng)又從游玩中獲得了知識(shí)。他還興致極高地端著老式相機(jī)為同學(xué)們拍照，那些在山清水秀間的留影，現(xiàn)在看來(lái)真是極美的畫面。顯然他是有備而來(lái)的。自那次活動(dòng)后，我們似乎開(kāi)了竅，“哦，原來(lái)不是只有課堂才能獲得知識(shí)的�！�
為培養(yǎng)我們更多的興趣，他想方設(shè)法填充我們的課外時(shí)間，安排球隊(duì)的訓(xùn)練。在我的印象中，當(dāng)時(shí)我們班放學(xué)后，許多同學(xué)都有活動(dòng)項(xiàng)目，籃球、排球、乒乓球都有小隊(duì)伍，因此也為學(xué)校輸送了一批“體育健將”，當(dāng)時(shí)學(xué)校球隊(duì)的中堅(jiān)力量多是出自我們班，那時(shí)的鍛煉也讓我受益至今。
他懂得尊重學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。課堂上，他讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，供大家討論，然后進(jìn)行梳理分析。他還號(hào)召成績(jī)好的同學(xué)輪流協(xié)助老師批改作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再返回課堂講解。我自己就參加過(guò)批改，還記得我改過(guò)幾次作業(yè)之后，努力克服了 “粗心”的毛病。他對(duì)事對(duì)人的嚴(yán)格要求也影響了日后的我。他的殫精竭慮，換來(lái)的是：我們的.班級(jí)是年級(jí)的“排頭兵”，連年“五好班級(jí)”。
時(shí)隔這么多年，回憶起這些“校園歲月”，我真的很感激這位當(dāng)年的班主任。正是他的良苦用心，才有了我們的今天。他的英年早逝令許多人扼腕，如今他辭世已有二十多年了，每年總有幾個(gè)特殊的日子想起他，尤其是清明。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，描述的不僅是天氣，還很貼切地反映了人的心情。
記憶中的班主任作文600字 2
那是一個(gè)初秋的早晨，陽(yáng)光透過(guò)教室的玻璃窗斜斜地灑進(jìn)來(lái)，在黑板上投下一片斑駁的光影。我永遠(yuǎn)記得第一次見(jiàn)到李老師的情景——她穿著淡藍(lán)色的襯衫，站在講臺(tái)上，手里拿著一本翻開(kāi)的點(diǎn)名冊(cè)，鏡片后的眼睛含著笑意。
李老師教我們語(yǔ)文，她的課總是與眾不同。記得講解《背影》時(shí)，她不是照本宣科，而是讓我們閉上眼睛，想象火車站臺(tái)上那個(gè)蹣跚的背影。"你們聽(tīng)，橘子落在地上的聲音，"她輕聲說(shuō)，"這就是父愛(ài)的聲音。"教室里安靜得能聽(tīng)見(jiàn)窗外梧桐葉的沙響，我仿佛真的看見(jiàn)了那個(gè)翻越月臺(tái)的背影，眼眶不由自主地發(fā)熱。
她批改作業(yè)時(shí)有個(gè)特別的習(xí)慣——在寫得好的句子下面畫一朵小紅花。為了得到這朵花，我們班同學(xué)都鉚足了勁。我的作文本上，至今還留著那些褪色的小花，像一串成長(zhǎng)的腳印。
那年冬天我患了重感冒，請(qǐng)假三天后回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)課桌抽屜里整整齊齊地放著三天的筆記，每一頁(yè)右上角都畫著一個(gè)小小的太陽(yáng)。李老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是在課間走過(guò)來(lái)摸了摸我的額頭，確認(rèn)退燒了才放心。她手上的`粉筆灰沾在了我的劉海兒上，我卻覺(jué)得那是最溫暖的觸碰。
畢業(yè)那天，李老師送給我們每人一張書簽，上面寫著"讀書如晤友"。陽(yáng)光依舊斜斜地照進(jìn)教室，她的眼角已經(jīng)有了細(xì)紋，但眼中的笑意一如初見(jiàn)。如今每當(dāng)我翻開(kāi)書本，看到那張泛黃的書簽，就會(huì)想起那個(gè)在黑板前講解課文的身影，想起她教給我們的不僅是知識(shí)，更是如何做一個(gè)溫暖的人。
歲月如歌，師恩難忘。李老師用她的方式告訴我們，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰；老師不僅是傳道授業(yè)者，更是照亮學(xué)生人生的明燈。那些看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，都成了記憶中最珍貴的財(cái)富。
記憶中的班主任作文600字 3
教室后墻的斑駁處還留著王老師用粉筆畫的等高線，那是地理課上他為我們演示喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)時(shí)，激動(dòng)間揮手劃出的弧線。他的西裝袖口永遠(yuǎn)沾著彩色粉筆灰，像雪山上終年不化的積雪。
最難忘他獨(dú)創(chuàng)的"錯(cuò)題診療室"。每次月考后，他辦公桌上的臺(tái)燈會(huì)亮到深夜，病歷本上詳細(xì)記錄著每個(gè)學(xué)生的"知識(shí)病灶"：我的"癥狀"是總把季風(fēng)洋流畫反，他便用搪瓷缸做太平洋，茶葉梗當(dāng)暖流，在裊裊茶香里讓我記住"北半球順時(shí)針轉(zhuǎn)，就像擰保溫杯蓋"。有次我發(fā)現(xiàn)他眼鏡腿纏著膠布，鏡片上還粘著我上次默寫的`地形圖。
冬至日清晨，他總在講臺(tái)擺滿冒著熱氣的餃子。當(dāng)我們?cè)谠缱x聲里咬破薄皮時(shí)，他會(huì)突然打斷："聽(tīng)！這是北方冷空氣南下的聲音。"后來(lái)才知道，那是他用每月最后一天課時(shí)費(fèi)買的。去年同學(xué)聚會(huì)，班長(zhǎng)帶來(lái)他退休前寫的最后一本教案，扉頁(yè)上那句"教育是讓每粒種子相信自己是喬木"的筆跡，穿透紙張滲進(jìn)我們每個(gè)人的眼眶。
現(xiàn)在每當(dāng)我翻開(kāi)世界地圖，那些蜿蜒的等高線總會(huì)幻化成他鬢角的白發(fā)。原來(lái)真正的老師從不曾離開(kāi)，他們只是把自己變成標(biāo)尺，讓我們?cè)谌松鴺?biāo)系里永遠(yuǎn)找得到方向。
記憶中的班主任作文600字 4
初中三年，教室窗臺(tái)上那盆綠蘿始終追著陽(yáng)光生長(zhǎng)，就像我們的班主任陳老師，總能把知識(shí)變成照進(jìn)心里的光。
他批改作業(yè)時(shí)有個(gè)特殊習(xí)慣——在錯(cuò)題旁畫小太陽(yáng)。我的數(shù)學(xué)本上常出現(xiàn)這種"日出景象"，有次終于忍不住問(wèn)緣由，他摘下老花鏡笑道："錯(cuò)誤是黎明前的黑暗，而改正就是曙光。"后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他辦公桌玻璃板下壓著全班同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表，不同顏色的熒光筆標(biāo)記像極了一道微型彩虹。
運(yùn)動(dòng)會(huì)百米決賽那天，我因搶跑被取消資格。躲在器材室哭時(shí)，突然聞到熟悉的風(fēng)油精味道——那是陳老師提神的"秘密武器"。他沒(méi)說(shuō)安慰的`話，只是攤開(kāi)掌心：三顆薄荷糖排成起跑線，最邊上那顆被推到前面："看，提前出發(fā)的這顆，反而離終點(diǎn)線更遠(yuǎn)了。"
畢業(yè)前最后一節(jié)班會(huì)課，他在黑板上畫了巨大的坐標(biāo)軸："橫軸是時(shí)間，縱軸是成長(zhǎng)。"粉筆灰落在他肩頭，像一場(chǎng)溫柔的雪。如今每當(dāng)我面臨選擇，總會(huì)想起他轉(zhuǎn)身時(shí)說(shuō)的話："人生沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但永遠(yuǎn)要做自己的坐標(biāo)系。"
那盆綠蘿后來(lái)被學(xué)弟妹們移植到校園里，聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)爬滿了整面圍墻。而陳老師教會(huì)我們的，是如何在時(shí)光里扎根，向上生長(zhǎng)。
記憶中的班主任作文600字 5
初見(jiàn)王老師是在五年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天。她穿著淡紫色的連衣裙，站在講臺(tái)上，陽(yáng)光透過(guò)窗戶在她身上鍍了一層金邊。她說(shuō)話時(shí)總是微微側(cè)著頭，像在認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)人的心聲。
王老師教數(shù)學(xué)，卻有著詩(shī)人的氣質(zhì)。她從不簡(jiǎn)單地批評(píng)做錯(cuò)題的同學(xué)，而是說(shuō)："錯(cuò)誤就像春天里的新芽，是成長(zhǎng)的開(kāi)始。"記得有次我因粗心算錯(cuò)了一道大題，她在錯(cuò)題旁畫了一個(gè)正在爬樓梯的小人，旁邊寫著："再試一次，你就能到達(dá)山頂。"這張?jiān)嚲砦艺洳刂两瘛?/p>
最難忘的是那個(gè)雨天。放學(xué)時(shí)突然下起暴雨，沒(méi)帶傘的我站在走廊上發(fā)愁。忽然，一把天藍(lán)色的傘遞到我面前，"拿著吧，老師辦公室還有備用的。"王老師笑著說(shuō)。我撐著傘走在雨中，看著傘面上跳動(dòng)的.雨珠，心里暖暖的。第二天還傘時(shí)，發(fā)現(xiàn)傘柄上貼著一張便利貼："雨天記得帶傘，更要記得帶笑容。"
畢業(yè)那天，王老師送給我們每人一顆種子。"這是向日葵的種子，"她說(shuō)，"希望你們永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。"現(xiàn)在，每當(dāng)我看到向日葵，就會(huì)想起她站在講臺(tái)前板書的身影，想起她教給我們的不僅是知識(shí)，更是面對(duì)生活的態(tài)度。
歲月流逝，師恩永駐。王老師用她的溫暖告訴我們，教育不僅是傳授知識(shí)，更是用生命影響生命。那些看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成了記憶中最美的風(fēng)景。
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