【熱門(mén)】活動(dòng)課作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的活動(dòng)課作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)課作文 篇1
今天很開(kāi)心！因?yàn)槲以谧魑恼n上自己做了一根紅色的棉花糖。
大家可能沒(méi)做過(guò)棉花糖吧？我來(lái)告訴你怎么做。
我先把紅色的蔗糖放進(jìn)棉花糖機(jī)的糖盤(pán)里面，然后，按了開(kāi)關(guān)，棉花糖機(jī)的爐絲馬上就變得通紅通紅的。等一會(huì)兒，亮晶晶的糖絲就跑出來(lái)了，我馬上拿著竹簽去卷糖絲。我轉(zhuǎn)動(dòng)著竹簽，卷啊卷，那些糖絲就纏在竹簽上。我不停地繞著，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)棉花“胖娃娃”就出來(lái)了。我舔了一下，好甜！
不用幾口，我就吃掉了自己做的這根棉花糖�？晌疫�想吃，看到其他同學(xué)還在做，我伸長(zhǎng)了手臂，用竹簽挑了一些糖絲。本來(lái)我想挑更多的，但是，很多同學(xué)圍棉花糖機(jī)，我擠不進(jìn)去，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地挑了一點(diǎn)點(diǎn)糖。同學(xué)們個(gè)個(gè)都是饞貓：有的把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像長(zhǎng)頸鹿；有的剛做好，轉(zhuǎn)眼就被吃光光了；有的用竹簽一直在防護(hù)罩里攪啊攪，想撈粘在防護(hù)罩上的糖出來(lái)吃。
最有趣的是何田田坐在座位上寫(xiě)作文時(shí)，突然一塊糖塊飛到她的作文簿上，就像天上掉下個(gè)豬八戒。不過(guò)，這塊糖并不是天上掉下來(lái)的，是貪吃的馨怡想從防護(hù)罩挑出糖塊，用力太猛，糖塊就飛過(guò)去了。何田田見(jiàn)了，手一伸，糖塊即刻就到了她的嘴巴里。哈哈哈，真搞笑！
今天的作文課不但有棉花糖吃，還能自己動(dòng)手做，更有小伙伴一起玩?zhèn)�夠，我太開(kāi)心了！
活動(dòng)課作文 篇2
今天，是我10歲生日，媽媽送了我一個(gè)棉花糖機(jī)，我拿到它后就迫不及待地打開(kāi)包裝盒，這可是我盼望已久的呀！
這個(gè)機(jī)器有白色的外體，在內(nèi)部有兩根小管子，這兩根小管子就是可以發(fā)出熱量的`�，F(xiàn)在我們開(kāi)始做啦，我既興奮又緊張。我小心翼翼地把開(kāi)關(guān)打開(kāi)，先預(yù)熱兩分鐘左右，然后關(guān)掉開(kāi)關(guān)，把冰糖放入插在發(fā)熱管上面的條形鐵架子上的一個(gè)黑色小轉(zhuǎn)盤(pán)里，再打開(kāi)開(kāi)關(guān)，黑色小轉(zhuǎn)盤(pán)便飛速轉(zhuǎn)起來(lái)，我看了好害怕，躲在一邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，過(guò)了沒(méi)多久里邊就有像棉花似的，或是像蜘蛛網(wǎng)一樣的冰糖絲出來(lái)。我看著媽媽拿一根竹簽，在它圓圓的外殼里輕輕地刮一圈，再把竹簽放到黑色盤(pán)子上面一點(diǎn)點(diǎn)，開(kāi)始迅速地卷起來(lái)，不一會(huì)兒，一個(gè)蓬蓬松松的棉花糖就制作成功了。
看媽媽做得得心應(yīng)手，我心里好羨慕啊，就忍不住躍躍欲試了。我學(xué)著媽媽的樣子開(kāi)始學(xué)做起來(lái)，忽然，剛剛出來(lái)的幾根絲飛掉了，我大驚失色，媽媽微笑著說(shuō)這是正�，F(xiàn)象，因?yàn)闄C(jī)器轉(zhuǎn)的時(shí)候有微風(fēng)出來(lái)，冰糖絲很輕，難免會(huì)被吹走一些。聽(tīng)了媽媽的話，我懸著的一顆心終于落了下來(lái)，就繼續(xù)不停地卷。啊，我終于做成了一根棉花糖，可一看，怎么一點(diǎn)都不蓬松，樣子也不好看，但畢竟是我親手制成的呀，我看著心里樂(lè)開(kāi)了花。
我先讓媽媽嘗了一口，媽媽說(shuō)口感真不錯(cuò)，我也嘗了一下，哇，甜絲絲的，真得不錯(cuò)喲！怎么樣，我的手藝還不錯(cuò)吧！
活動(dòng)課作文 篇3
教學(xué)目的：
1、由公式引發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
2、學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
[生]按照號(hào)數(shù)輪流《我看ABC-------》
�。ㄔ掝}訓(xùn)練：就26個(gè)英文字母之一展開(kāi)合理想象）
[生]點(diǎn)評(píng)
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：打出課件：
數(shù)字笑話：
A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說(shuō)：胖就胖唄，還系什么褲腰帶�。�
B、0對(duì)5說(shuō)：你該把肚皮收收了！
C、0碰到9，（大吃一驚）：哎，兄弟，怎么截肢了？
D、學(xué)生猜：
0碰到（），很同情地說(shuō)：哎，怎么拄上雙拐了！
師：瞧，0多有意思�。▌�(chuàng)見(jiàn)）
這節(jié)課我們也好好表現(xiàn)一下，怎么樣？
打出課件：
公式＊聯(lián)想＊表達(dá)
--------作文活動(dòng)課
�。ǘ�(zhǔn)備階段：
師：我們先做一個(gè)小小的練習(xí)，造一個(gè)句子
我由_____想起了_________。
下面請(qǐng)同學(xué)們把造好的句子念出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
[生]發(fā)言
師：贊評(píng)
（二）醞釀階段：
打出課件：
W=X+Y+Z
師：知道這是什么？
[生]：一個(gè)公式。
師：數(shù)、理、化有關(guān)這方面的公式多嗎？請(qǐng)舉例一下。
[生]：多------
師：大家思考一下，看看你能否對(duì)這個(gè)公式有個(gè)認(rèn)識(shí)。
[生]：思索。
師：這個(gè)公式可不是一般的自然科學(xué)的定理公式，而是偉大的自然科學(xué)家愛(ài)因斯坦用自己的思維方式簡(jiǎn)潔明了地表述他對(duì)一個(gè)重大人生問(wèn)題的感悟。你們知道他賦予這些字母怎樣的新意嗎？
W代表成功
X代表勤奮Y代表方法Z代表惜時(shí)
課件顯示：
成功=勤奮+方法+惜時(shí)
讓我們齊讀一遍，共同感受一下它深刻的內(nèi)涵。
[生]：齊讀。
�。ㄈ�、成熟階段：
師：一個(gè)簡(jiǎn)單的公式能夠表達(dá)出如此深刻的含義，這多么有趣啊！
下面我們來(lái)試試進(jìn)行公式演化的訓(xùn)練，并由此進(jìn)行聯(lián)想。
打出課件：
1+1=1
師：這個(gè)公式從數(shù)學(xué)上講能成立么？
[生]：不能。
師：可在現(xiàn)實(shí)生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨(dú)特的表達(dá)效果。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，看它到底能夠表達(dá)些什么含義？
[生]：思考討論。
提問(wèn)回答：
師：評(píng)議。
備份課件打出：
A、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的整個(gè)地球
B、兩根筷子合力能夾起一個(gè)雞蛋
C、一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子
D、兩個(gè)人的力量加在一起就是集體的強(qiáng)大力量
師歸納：這說(shuō)明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式，展開(kāi)豐富聯(lián)想，一定能賦予一個(gè)簡(jiǎn)單的公式許多生動(dòng)有趣的含義。
那么就請(qǐng)大家展開(kāi)豐富聯(lián)想，列出你們感悟最深的公式來(lái)吧。
[生]：思考。
[生]：發(fā)言交流。
師：對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。
插入課件一：
7-1=0
中考有7門(mén)，我語(yǔ)文成績(jī)不好，若再不努力追趕，即使其他成績(jī)?cè)俸�，也是白搭，這叫前功盡棄，一切趨于零。所以我必須要加倍努力學(xué)好語(yǔ)文迎頭趕上。
師問(wèn)：這位同學(xué)的公式好不好？好在哪？
[生]評(píng)：這位同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際情況，為自己所列的公式賦予了很實(shí)在的內(nèi)容，可謂恰如其分。
課件二：
1>3
一個(gè)和尚有水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。啟示我們要團(tuán)結(jié)和作，齊心協(xié)力。
師問(wèn)[生]評(píng)：的確很不錯(cuò)。聯(lián)想十分巧妙又有意義。
師：好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。
[生]：交流。
師：評(píng)。
�。ㄋ模w納小結(jié)：
打出課件：
想象是作文的翅膀
讀書(shū)是作文的向?qū)?/p>
生活是作文的源泉
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，真令我感嘆不已。本來(lái)枯燥無(wú)味的公式卻能讓大家賦予豐富的內(nèi)涵，同學(xué)們的想法很了不起啊！
作文就是表現(xiàn)生活的，要表現(xiàn)生活，就必須要認(rèn)識(shí)生活，而認(rèn)識(shí)生活，靠的是我們對(duì)生活的感悟。善于感悟的人，聯(lián)想、想象力一定是很強(qiáng)的，那么他寫(xiě)作能力也就不言而喻了。
四、布置作業(yè)：
寫(xiě)作：以本節(jié)課的內(nèi)容或你所列的公式為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
[教后記](méi)：
�。獙W(xué)生是課堂的真主人，留給學(xué)生充足的活動(dòng)空間。
＊重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其是要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
�。行蜓M(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，捕捉帶規(guī)律性的思維激發(fā)點(diǎn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
�。⒅劐憻拰W(xué)生口頭表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力，提高學(xué)生深刻思想內(nèi)涵的賦予，既教作文又育作人。
�。匾暸囵B(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)性，自主聯(lián)想自主表述、思維訓(xùn)練的科學(xué)性。
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