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幼童觀后感
看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的幼童觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
看完《留美幼童》，我的腦子里一直就回蕩著這樣一句話：這是―個(gè)榮耀而悲傷的民族故事，這群幼童是最優(yōu)秀的幼童。
派留學(xué)生出國(guó)，本來是近代世界文明交流中司空見慣的事情，但在專制制度根深蒂固的中國(guó)卻經(jīng)歷了一個(gè)十分曲折的演進(jìn)過程。首先，長(zhǎng)期閉關(guān)鎖國(guó)的封建中國(guó)政府，帶著妄想幼童只學(xué)其電報(bào)，鐵路，航海，軍事等方面的技術(shù)及技能，卻不能學(xué)習(xí)外國(guó)的政治，不能沾染外國(guó)的民俗；其次，每個(gè)出國(guó)的幼童的家長(zhǎng)都簽署了一份“倘有疾病，生死，各安天命”的類似賣身的生死契約。第三，清政府的保守派一直在阻撓著計(jì)劃的進(jìn)行。最后，在財(cái)政上，他們面臨著極大的困境。而從幼童本身而言，他們年幼，身處異鄉(xiāng)，面對(duì)著不同文化的誘惑，能否做到抵制住誘惑，能否學(xué)有所成，也是極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)后來的排華浪潮等，這些都一定程度上造成了這個(gè)計(jì)劃的最后過早收常
但我們也要看到，各個(gè)幼童都是極其出色的。他們向美國(guó)，乃至整個(gè)世界證明了中國(guó)人的聰明才智，維護(hù)了中華民族的榮耀。不光是在學(xué)習(xí)上，他們很快就趕超了美國(guó)孩子，顯示了他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦，在體育以及其他方面，他們同樣出類拔萃。在整個(gè)紀(jì)錄片中，最震撼我的是蔡紹基在耶魯大學(xué)的演講，他生動(dòng)形象的鴉片貿(mào)易的可怕，有力的抨擊了這一想象，最后他說：“中國(guó)沒有死，她只是睡著了，她終將會(huì)醒來并注定會(huì)驕傲地屹立于世界！”從他的身上，我們看到了一個(gè)民族的希望。他們中的絕大多數(shù)在回來后，擔(dān)任了重要職位，比如，中國(guó)第一位鐵路工程師——詹天佑、中國(guó)第一位礦冶工程師——吳仰曾、第一位在美開業(yè)的華裔律師——張廣仁等等。從這個(gè)層面來說，這次留學(xué)計(jì)劃取得了成功。
有人提出說，派遣幼童出國(guó)，實(shí)在是浪費(fèi)財(cái)力物力，還不如派青年出國(guó)。對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，我是持否定態(tài)度的。我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境之下，恰恰只有派遣幼童出國(guó)是最適合的。大家都知道，在當(dāng)時(shí)，凡是在國(guó)內(nèi)的讀書人，他們學(xué)的都是四書五經(jīng)，都是要接受科舉制度考試的。如果讓這么一群，世界觀，價(jià)值觀，人生觀都已經(jīng)形成的成人去美國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)與文化，且不說他們的語(yǔ)言認(rèn)知能力，環(huán)境適應(yīng)能力較幼童要慢外，恐怕他們也很難處理好對(duì)兩種文化的差異造成的矛盾與沖擊的問題。如果一個(gè)人無法融入所呆的社會(huì)，那么就很難真正學(xué)到該社會(huì)文化的實(shí)質(zhì)知識(shí)。幼童有其天生的敏銳性，好動(dòng)性，適應(yīng)性等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)他們來說，可能存在更少的壓力，可以更好的學(xué)好知識(shí)。
雖然容閎遠(yuǎn)去了，他那120個(gè)幼童也早已遠(yuǎn)去，但這個(gè)百年前的傳奇演繹過一群孩子的悲歡離合，一個(gè)古老國(guó)家的跌宕命運(yùn)，讓人久久不能釋懷。他們是中華民族的驕傲，讓人贊嘆也讓人扼腕。
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