教學目標：
1、 能結合課文，體會重點語句。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 能對課文中的人物進行評價。
4 、體會母親在細微之處對子女的關愛，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮
發(fā)進取的動力，激發(fā)學生去創(chuàng)造自己的未來。
教學重點：
體會文中重點語句的含義。
教學難點：
體會母親在細微之處對子女的關愛，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮
發(fā)進取的動力，激發(fā)學生去創(chuàng)造自己的未來。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、游戲猜迷，激發(fā)情趣
（1）教師：有這樣一個人，她把我們帶到這個世界上，在生活中給予我們無微
不至的照顧。成功時，她為我們高興，提醒我們不要驕傲；失敗時，她為我們
鼓氣，告訴我們不要氣餒，從頭再來；她就是這樣教會了我們許多做人的道理
，人們常常把她的愛比喻成大海，博大而精深。
教師：同學們你們猜一猜這個人是誰呢？（相機板書：母親）
（2）教師：水質清純，不含雜質，及任何有害物質和細菌，同時又富含多種對
人體有益的礦物質，是一種比較樸實的飲料。
你能猜到這是什么嗎？（相機板書：純凈水）
2、揭示課題，導入新課
（1）教師把課題補充完整《母親的純凈水》，生齊讀課題。
（2）課題質疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，思考：通過初讀，你解決了什么問題？你有哪些不懂的或想弄明
白的問題，在書上標記下來。
2、教師板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬 當即 當做
3、匯報。
三、解析文本，深入探究
（一）、明確進一步學習的方向，擬定學習方案。
根據(jù)學生的回答，教師歸納匯總出示學習方案
①每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀
讀相關的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。
②為什么當她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得
上母親的“純凈水”？默讀課文，思考。
（二）、依學習方案自主探究、因需交流
（三）、共議交流
以學案一為主思路進行交流，其間相融學案二。每位同學要隨時參與，交流學
習的收獲。
1、母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。
每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，
誰來說一說？（高興→委屈、酸楚→沉靜）
“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）
（1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心里雖
然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？
完成填空：
她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為 。
但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為
。
（2）同桌合作朗讀 指名讀
過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？
“感到莫名的委屈和酸楚”
（1）為什么她覺得“很尷尬，當即扔掉了那瓶水”？
當時的情景是怎樣的呢？誰來讀一讀。
（2）她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚
呢？
沉靜地回答“是�！�
后來，再去上體育課。當同學有意問她“里面裝的是涼白開嗎？”她就沉靜地
看著問話的人說“是”。
過渡：不僅這樣。再后來，當她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她認為
沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？
2、沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”
（1）、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？
引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對她說……
（2）、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？
引導深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真
窮了�！边@句話中出現(xiàn)了三個“窮”字，請你再讀一讀，談談你對這句話的理
解？
引導1：結合課文內容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的？
引導2：如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢？
四、小結延伸，設置懸念
是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認
識，小女孩想明白了什么？她又是怎么想的呢？同學們想知道嗎？我們下節(jié)課
繼續(xù)學習。
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