且莫厚此薄彼高三作文

　　在我們這個(gè)社會(huì)發(fā)展并不完善的當(dāng)代，依然存在著種種矛盾與弊端。夏明的漫畫(huà)中：一位孩子需要得到滿(mǎn)分，才能受賞，而另一位孩子僅是及格就得到了贊揚(yáng)。顯然，這揭示了我們現(xiàn)代社會(huì)中厚此薄彼的嚴(yán)重問(wèn)題。

　　不論是重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，輕環(huán)境保護(hù)，還是重學(xué)習(xí)成績(jī)，輕文化素養(yǎng)，都清晰展現(xiàn)了我們當(dāng)代人不全面的發(fā)展觀：總是重于一方面的發(fā)展成績(jī)而忽視了對(duì)另一方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，厚此薄彼的現(xiàn)象因而隨處可見(jiàn)。

　　在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的教育體系中，厚此薄彼的現(xiàn)象更是嚴(yán)重。在寂靜嚴(yán)肅的校園中放眼環(huán)視，一個(gè)個(gè)彎腰埋頭的學(xué)生都整齊地在課桌前奮筆疾書(shū)，努力刷題，課桌上的作業(yè)本亦是多的數(shù)不甚數(shù)。嚴(yán)格的教學(xué)環(huán)境與緊張的學(xué)習(xí)氛圍在不知不覺(jué)中埋沒(méi)了多少學(xué)生的興趣愛(ài)好和美好理想。雖然，整個(gè)校園被治理得井然有序，可是在其背后卻壓制了不知多少學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。這樣的學(xué)校并不是個(gè)例，而是我們中國(guó)大多數(shù)學(xué)校的現(xiàn)狀。若我們繼續(xù)放任這些學(xué)校只重成績(jī)而忽視興趣培養(yǎng)，那么不知會(huì)有多少優(yōu)秀的、富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生被摧殘、被埋沒(méi)。沒(méi)有了這些祖國(guó)花朵的開(kāi)拓，那么我們未來(lái)的祖國(guó)又談何創(chuàng)新發(fā)展，談何來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興呢？可見(jiàn)這樣的厚此薄彼的現(xiàn)象的確值得大家好好反省與思考。

　　除了教育體系的問(wèn)題之處，其實(shí)社會(huì)上厚此薄的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。生活在當(dāng)今充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)中的一代人，總是忙于工作，拼命賺錢(qián)，卻忽視了親情的關(guān)懷。報(bào)載，湖北一家醫(yī)院，一位正忙于工作的醫(yī)生因工作繁忙從沒(méi)有時(shí)間回家探望父母，而他的老父親因思念兒子的情感過(guò)于強(qiáng)烈，只好默默地在兒子的.門(mén)診下掛了個(gè)號(hào)，老人終于見(jiàn)到了兒子一面。這樣的一則新聞，顯然暴露了當(dāng)代忙于為工作打拼的年輕人重于工作而輕于親情，他們總是把工作放在生活中的第一位，對(duì)于親情的關(guān)懷卻是馬馬虎虎，敷衍了事，難道工作的成功能換來(lái)誠(chéng)摯的親情嗎？

　　對(duì)于這些厚此薄彼的社會(huì)現(xiàn)象，我們應(yīng)該予以重視，加以思考。只有改變一個(gè)人內(nèi)心中不平衡地發(fā)展觀念，才能從全局來(lái)考慮問(wèn)題并解決問(wèn)題。誠(chéng)然，在我們每個(gè)人的人生中總要面對(duì)多場(chǎng)不同的考試，對(duì)于這些考試我們都應(yīng)平等而認(rèn)真對(duì)待，把每一場(chǎng)考試都當(dāng)作人生至關(guān)重要之點(diǎn)來(lái)應(yīng)對(duì)，切忌厚此薄彼。

　　社會(huì)依然在日新月異地快速發(fā)展中，讓我們把厚此薄彼的茍且遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋于腦后，人生的航船才能順利地抵達(dá)詩(shī)與遠(yuǎn)方。

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