老師罰他站在窗外高二作文
他像一尊雕像般靜靜地注視周?chē)囊磺校瑑?nèi)心漸漸變得安寧。
風(fēng)從他的旁側(cè)呼嘯而過(guò)，有些刺痛，又有些飄逸之感。他是個(gè)容易滿足的人，這樣的懲罰對(duì)他而言倒是一種難得的體驗(yàn)。
在寂靜的籠罩中，世界忽然就變得可愛(ài)起來(lái)。他能夠清晰地聽(tīng)見(jiàn)秋葉簌簌落地的聲音，還能分辨不同的鳥(niǎo)兒傳來(lái)的或遠(yuǎn)或近的問(wèn)候。走道上每隔三五分鐘都會(huì)過(guò)去幾個(gè)人，他們或詫異他傻傻的站立姿勢(shì)，或拋給他一個(gè)同情或者鄙夷的笑容，或完全忽視他的存在，徑直地走過(guò)去。
他假裝對(duì)這一切無(wú)動(dòng)于衷，平靜的臉上沒(méi)有半點(diǎn)表情，感覺(jué)著自己正在扮演一棵樹(shù)：樹(shù)總是百年不變地保持著站立的姿勢(shì)，仿佛沒(méi)有任何感情，但細(xì)心的朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一棵飽經(jīng)滄桑的樹(shù)，都在無(wú)時(shí)不刻地用那微顫的枝條，沙沙的樹(shù)葉，以及日益粗糙的軀體向人們展示著它的成長(zhǎng)與蛻變。
他注視著前方，那是一棵樹(shù)，一棵神秘而又樸實(shí)的樹(shù)，一棵于幽靜中散發(fā)著無(wú)窮魅力的樹(shù)。
他想著，在詩(shī)人的`生活里一定少不了注視與思索。在深沉的注視里，思索是一種自然而然的情感流露。然而注視卻并不會(huì)在任意的一個(gè)場(chǎng)合里發(fā)生，就說(shuō)這愈加匆忙的世界，人們或興高采烈地從事著五花八門(mén)的狂歡活動(dòng)，或面若死灰地進(jìn)行著忙忙碌碌的生活奔波，曾幾何時(shí)，歲月便逐漸地成為人們止不住的腳步。但是“注視”卻一定要在幽靜的環(huán)境和安寧的心境中才會(huì)來(lái)得真切。
注視成就了詩(shī)人，而詩(shī)人成就了生活。
在物質(zhì)文明極端匱乏的時(shí)代，科技為人們帶來(lái)了生存的保障；而在精神文明極度稀缺的社會(huì)土壤里，為人們帶來(lái)幸福生活的卻只有詩(shī)人。
但在現(xiàn)代的人群中，太多的人過(guò)著沒(méi)有詩(shī)篇的生活。
所謂詩(shī)人，并不一定指那些在幾句低吟淺唱后收獲稿酬的人。詩(shī)人的使命，在于發(fā)現(xiàn)生活角落里隱藏的美與和諧。在快樂(lè)的社會(huì)里，每個(gè)人都可以成為詩(shī)人。
他靜靜注視著匆忙路過(guò)的人們，真心地希望他們能夠停一下腳步，看看遠(yuǎn)處那蒼茫的天空里富于變化之美的色彩。他真心地希望他們梳理一下溢于言表的浮躁，觸摸那在蕭瑟秋風(fēng)里蘊(yùn)含著的無(wú)限寧?kù)o。
他靜靜地注視著，等待心靈與自然的再次交匯…
【老師罰他站在窗外高二作文】相關(guān)文章：
老師罰他站在窗外作文01-05
老師罰他站在窗外高中作文06-07
站在教師窗外的父親作文07-16
高二作文：窗外05-12
站在面前的老師作文05-22
窗外的風(fēng)高二作文06-06
高二作文：窗外，思念04-10
老師站在我們的心里作文11-26
站在苦難的枝頭微笑高二作文08-14