小學六年級數學教案：小數性質和數的改寫

時間：2024-06-03 14:27:45 改寫我要投稿

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小學六年級數學教案：小數性質和數的改寫

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學六年級數學教案：小數性質和數的改寫，希望對大家有所幫助。

小學六年級數學教案：小數性質和數的改寫

　　教學內容：教材第59—60頁小數性質和數的改寫、“練一練”，練習十一第6～10題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識小數的性質和小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律，能應用小數的性質把小數改寫成指定小數位數的小數或把小數化簡。

　　2、使學生能比較熟練地把一個數改寫成“萬”或“億”作單位的數，或根據要求截取一個數的近似值。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、口算。

　　指名口算練習十一第6題。

　　2、揭示課題。

　　這節(jié)課，我們復習小數的性質和數的改寫。（板書課題）通過復習，要進一步認識小數的基本性質和小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律，能比較熟練地進行數的改寫。

　　二、復習小數的性質

　　1、復習小數的性質。

　�。�1）提問：小數的性質是什么？（板書小數的性質）誰能舉例說明小數的性質？學習小數的性質有什么應用？

　�。�2）做“練一練”第1題。

　　讓學生先寫出各數，然后指名回答，老師板書。

　�。�3）做練習十一第7題。

　　出示卡片指名口答。追問：為什么20末尾的0不能去掉？0．020里小數點后面的。去掉，會改變小數大小嗎？為什么？

　　2、復習小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律。

　�。�1）提問：移動小數點的位置，小數大小會發(fā)生怎樣的變化？（板書：小數點右移一位、兩位、三位……小數分別擴大10倍、100倍、1000倍……左移一位、兩位、三位……小數分別縮小10倍、100倍、1000倍……）

　　（2）做“練一練”第2題。

　　讓學生觀察每組數的排列，然后指名口答。追問：如果把一個數擴大或者縮小10倍、100倍、1000倍……怎樣移動小數點？

　　（3）做“練—練”第3題。

　　讓學生在練習本上依次寫出各題得數，然后指名口答結果，老師板書。

　　（4）做練習十一第8題。

　　小黑板出示。指名一人板演，其余學生做在課本上。集體訂正。

　　三、復習數的改寫

　　1、復習數的改寫。

　�。�1）做“練一練”第4題。

　　讓學生把第（1）、（2）題做在課本上。提問第（1）題的結果，老師板書。提問：怎樣把一個較大的數改寫成“萬”或“億”作單位的數？為什么要這樣改寫？提問第（2）題的結果，老師板書。提問：怎樣寫出一個數的近似數？指出：為了讀寫方便，我們常常把一個多位數改寫成“萬”或“億”作單位的數。改寫時只要在萬位或億位數的右下角點上小數點，并相應地添上“萬”或“億”作單位，也就是先把一個數縮小一萬倍或一億倍，再寫上“萬”或“億”作單位，這樣原數的大小不變。有時，根據需要往往要寫出一個數的近似數。寫近似數一般是看保留位數的后一位，用四舍五人的方法求出近似數，并注意近似數要用約等號。

　�。�2）把3．24956保留一位小數、兩位小數、三位小數各是多少？

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，要求說明怎樣想的。強調保留三位小數時要寫出末尾的0，以表示精確度。

　　2、做練習十一第10題。

　　讓學生做在課本上。小黑板出示第10題，學生口答練習結果，老師板書。注意講清第（3）題怎樣想的。追問：0．5萬就是多少？0．6萬呢？0．38億呢？

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課復習了哪些內容？誰來說說小數的性質和小數點移動

　　引起小數大小變化的規(guī)律？怎樣把較大的數改寫成“萬”或“億”作單位的數？怎樣寫出一個數的近似數？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十一第9題。

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