《單位的改寫》評課稿
孫老師為我們?nèi)w數(shù)學(xué)組老師展示了一節(jié)四年級下冊的《單位的改寫》�！秵挝坏母膶憽愤@節(jié)課的教學(xué)目的是通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面使學(xué)生進一步記熟單位間的進率，另一方面也教給學(xué)生進行名數(shù)間改寫的一般方法，為學(xué)習(xí)復(fù)名數(shù)的相互改寫做了準(zhǔn)備，其內(nèi)容在實際中非常有用。這節(jié)所學(xué)新知識不多，教學(xué)以復(fù)習(xí)、整理為主�，F(xiàn)本人就這節(jié)概念課來說說我的想法：
從教學(xué)目標(biāo)上看，孫老師的這節(jié)課目標(biāo)比較全面和適宜，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)知規(guī)律，難易也比較適度。不過在完成的過程中，學(xué)生對單位換算的理解是比較簡單的，但是在應(yīng)用時就不夠準(zhǔn)確，我想這可能是有很多學(xué)生其實并沒有從根本上理解而造成的。小結(jié)的內(nèi)容比較多，以至于學(xué)生在運用時有些亂，因為不理解，也因為學(xué)生有些懶，不愿深入細(xì)細(xì)思考。孫老師可以在引入環(huán)節(jié)再形象生動點，比如讓學(xué)生通過實踐活動操作來感受小數(shù)點移動，讓學(xué)生更加形象地理解意義。
從處理教材上看，孫老師的這節(jié)課整個教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計比較合理，簡單，但好像過于簡單了一點，我想可能是因為這是以復(fù)習(xí)整理為主的課，復(fù)習(xí)整理需要孩子有系統(tǒng)的知識體系，是不是可以充分利用這個多媒體的形象生動的效果，讓學(xué)生能夠?qū)挝幻麛?shù)之間的改寫更形象生動地理解，也能使學(xué)生的注意力更集中。
從對學(xué)生雙基的落實和能力的培養(yǎng)來看，孫老師的這節(jié)課非常注重每個學(xué)生基本方法和基本技能的掌握。本節(jié)課在學(xué)生解決問題時充分體現(xiàn)出來了。目的`是明確的，但有時操作起來這效果就不一定能達到，像孫老師有時提出的問題不明確，學(xué)生不知如何回答。在引語、問語的設(shè)計上還要多斟酌。
不足之處：老師在板書設(shè)計上要再好好設(shè)計一下，練習(xí)的設(shè)計上也還要再考慮，可以設(shè)計一些稍有梯度的練習(xí)，和一些與生活密切聯(lián)系的練習(xí)。
以上為本人的一點粗略意見和點滴心得。望領(lǐng)導(dǎo)和同事能批評指正。
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