班里刮起“膠帶風(fēng)”作文550字
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的'外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的班里刮起“膠帶風(fēng)”作文550字，希望能夠幫助到大家。
在班里我的成績(jī)正數(shù)著能排在前十名，可是我的卷面整潔倒數(shù)也是前十。而像我這樣界面不整潔經(jīng)常寫錯(cuò)字的人班里也不在少數(shù)。
為此老師冥思苦想，熬費(fèi)苦心，想出了許多糾正的方法，可都沒(méi)有作用，最近她狠了狠心，決定用一個(gè)狠招，沒(méi)想到班里竟然會(huì)發(fā)起一陣“膠帶風(fēng)”。
那是周三的上午，天空中下著蒙蒙細(xì)雨，語(yǔ)文老師一邊走一邊低著頭，似乎在思考著什么。他進(jìn)教室，語(yǔ)文老師一如既往地放下課本，教案鄭重的向我們宣布：“今天你們的作業(yè)要做到卷面整潔，不能隨便畫斜線，誰(shuí)畫一條斜線就將那天的作業(yè)罰抄兩遍。”我們不知是天氣寒冷，還是十分驚訝，都禁不住打了個(gè)寒顫。
“可以使用膠帶”語(yǔ)文老師看到我們緊張的樣子，趕忙補(bǔ)充到，我們這才松了一口氣。
中午放學(xué)后我們?nèi)耸忠痪砟z帶，下午寫語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)時(shí)，只聽(tīng)“刺啦”一聲，同桌豎起耳朵一聽(tīng)。便低聲告訴我：“有人將練習(xí)冊(cè)粘爛了，因?yàn)橛性S多新手，不免會(huì)出現(xiàn)一些失誤�！闭Z(yǔ)文老師似乎是粘字界的精英，只聽(tīng)她高聲問(wèn)道，“誰(shuí)將語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)粘爛了？”在這看似平常的一句話里卻包含著另一層意思：不會(huì)用膠帶的就要小心點(diǎn)。
第二天下午我發(fā)現(xiàn)同桌正拿著她的舊作業(yè)本忙活，不知在干什么，我深過(guò)頭去想看個(gè)究竟。原來(lái)她在用作業(yè)本練習(xí)粘字呢！她發(fā)現(xiàn)我看她后，對(duì)我笑了笑，并邀請(qǐng)我加入練習(xí)粘錯(cuò)字的隊(duì)伍。我趕快拿出膠帶瘋狂的粘了起來(lái)。粘了一會(huì)兒后她豪爽的問(wèn)我：“是不是感到很過(guò)癮？”“是，太爽了。”我瞇著眼睛拿著膠帶滿臉陶醉的說(shuō)。
同學(xué)們膠帶，雖然可以幫助我們改善卷面，可扎爛了會(huì)不會(huì)比見(jiàn)面潦草更加尷尬呢？
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