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執(zhí)教《坐井觀天》課后反思作文

時間:2021-10-12 20:49:29 反思 我要投稿

執(zhí)教《坐井觀天》課后反思作文

  《坐井觀天》是一片老課文,在教學中我以“自讀自悟,自主識字”為教學策略,引導學生反復讀文,適時識字,自然感悟,保證了課堂教學的順利進行,保證了教學目標的切實落實?傮w來看,這堂課在這兩方面做得比較好。

執(zhí)教《坐井觀天》課后反思作文

  新課程強調(diào)的'是在語言環(huán)境中識字,就是要改變原先先識字后閱讀,識字與閱讀兩不相干的狀況。在教學中我注重識字方法的多樣,識字步驟清晰,氛圍良好。本堂課中,我將十個生字重新組合,分步落實,做到有分有合。在教學伊始,看圖引入新課時,讓學生看圖讀詞“井沿”,不僅讀準了“沿”,而且知道了什么是“井沿”。接著我又對形近字“沿”、“沒”進行了對比,強化了學生的記憶。

  對課題中的兩個生字,主要讓學生讀讀字,組組詞,結(jié)合課題說說意思。對二到七節(jié)中集中出現(xiàn)的生字,則以學生自學為主,以小組學習的形式,由學習小組長帶領(lǐng),對七個生字的音、形逐一研究,扎扎實實地學,營造良好的學習氛圍。隨后老師在學生自學的基礎(chǔ)上,組織進行有效交流,針對特點各有側(cè)重,并積極鼓勵創(chuàng)新記憶、科學記憶,幫助學生提高識字興趣和能力。

  雖說整堂課按教學設(shè)計進行教學達到了較好的效果,但作為一篇寓言故事,如何突破課文的難點“體會故事寓意”,讓學生更自然,更主動的接受,還有待于進一步探討:除了“根據(jù)結(jié)尾,啟發(fā)想象,強化寓意”這個方法外,還有什么更好的方法?

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