如何指導(dǎo)初中學(xué)生寫作文

　　寫作和閱讀是語文的兩大基石，而作文對于大多數(shù)學(xué)生來說猶如一座不易攀登的高山。如何指導(dǎo)初中生寫好作文，總結(jié)下來有以下幾條：

　　第一，寫作內(nèi)容要貼近生活。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度才能寫成什么文字。”生活是寫作的源泉，但對于初中生來說，短短的十幾年閱歷經(jīng)驗還不夠，所以許多學(xué)生寫作文時都苦于無話可說。因此教師務(wù)必使寫作內(nèi)容貼近生活，富有時代氣息，讓學(xué)生有話可說，有情可抒。

　　第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。心理學(xué)家認(rèn)為，人從外界所接受的信息90%以上是通過觀察獲得的。沒有敏銳的觀察力就不會有靈敏的思維力和豐富的想象力，也不會有完整的再現(xiàn)能力。觀察是獲得知識的最基本途徑，通過觀察使學(xué)生獲得寫作材料，便可解決無話可寫的問題。因此教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，有意識地對學(xué)生進行觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察生活、觀察世界。

　　第三，追求個性創(chuàng)新，活用教學(xué)資源。教材是最有效的教學(xué)資源。中學(xué)語文課本中的名篇佳作是經(jīng)過專家精心選出來的，內(nèi)容極為豐富。在語文教學(xué)中，教師要有意識地教會學(xué)生有目的、有計劃地欣賞模仿名家的語言和寫作技法。

　　第四，注意培養(yǎng)學(xué)生多角度思維能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在寫作中運用多向思維這一重要方法。多向思維是學(xué)生對某一作文素材最大限度的開拓思路，從各種不同的角度進行多側(cè)面思考，以便從中提煉出新意。這樣，作為寫作主體的學(xué)生，對所寫對象形成自己的看法，作文才會不落窠臼。

　　第五，激發(fā)寫作興趣。教師要確立以鼓勵為主的作文評價原則，對學(xué)生多鼓勵、少批評、給建議，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，進而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。批閱要快，及時反饋意見;批改要具體，不空泛。不僅要指出字詞上的問題，更要在習(xí)作的布局謀篇、選材、詳略層次上批改，使學(xué)生不斷提高寫作能力。

　　總之，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不可一蹴而就。我們相信：用教師對生活的熱愛去感染學(xué)生，就一定會改變學(xué)生寫作難的問題，作文將真正成為他們表達生活、體驗生活的一部分。

　　1.閱讀經(jīng)典(通讀和精讀)

　　2.按照經(jīng)典作文模擬寫(議論、記敘、說明三種文體)

　　3.到野外游玩回來寫隨筆，練筆;要求學(xué)生堅持寫日記或周記

　　4.學(xué)生交流寫作體會

　　5.老師和學(xué)生一起寫同題作文，然后分析講解

　　反復(fù)這幾個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

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