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我可以失敗，但不可以被打敗的初中生作文（精選6篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的我可以失敗，但不可以被打敗的初中生作文，希望對大家有所幫助。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 1
坎坷的人生路上，誰沒有過失敗。如果沒有失敗，又怎會(huì)有成功呢？
——題記
月考，在我們的抱怨下結(jié)束了。每考完一門課，同學(xué)們都七嘴八舌地議論，聽到的是一聲聲絕望的嘆氣聲。我雖然沒有嘆氣，但對于這次考試，我沒有報(bào)任何希望，因?yàn)樵嚲砩系念}目，50%以上的答案我是編的，沒有得分的把握。
直到所有的試卷發(fā)完了，我發(fā)現(xiàn)我的預(yù)感是對的。自從上初中以來，我一直是班里的第一名。這次，我的“專政”被推翻了，“統(tǒng)治”了近三年的我，下臺了！那個(gè)謀權(quán)奪位的人，就是蘇文濤。聽到這個(gè)結(jié)果，我的腦子一片混亂，心里發(fā)慌，手中的'筆寫不成字，我癱在課桌上。想著老師們知道這個(gè)結(jié)果后的種種情景，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我強(qiáng)忍住淚水，不讓它流下來。因?yàn)槲颐靼�，哭，不能解決任何問題。
在得知這個(gè)結(jié)果后，我一直害怕去辦公室，因?yàn)槲液ε掳嘀魅闻u我，擔(dān)心其他老師們說我�？勺罱K還是要面對。班主任還算照顧我，在學(xué)校的雕塑旁，批評了我一頓。不知道的人還認(rèn)為要安排我什么任務(wù)呢。這頓批評說的我心里很難過，深深地印在我的腦海里了。
這對于我來說是個(gè)不小的打擊，是成長路上的一次大失敗。今后同學(xué)們怎么看我，老師們怎么看我，我不敢去想。我也沒敢跟媽媽說，也沒有臉說。如果我說了，媽媽會(huì)連飯也吃不下，每天嘮叨我。也不想讓媽媽為我擔(dān)心。
這次的失敗，雖然打擊很大，但我沒有哭。不是不在意，而是要堅(jiān)強(qiáng)。我明白，越哭越傷心，哭得最后可能連信心都喪失了。不能因?yàn)橐淮问。捅淮蚩�。我要用失敗磨練自己，把自己磨練的更頑強(qiáng)。
我相信我還會(huì)再創(chuàng)佳績，不能因?yàn)橐淮问【突倚膯蕷�。沒有失敗哪有成功，失敗不過是一次教訓(xùn)，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。可怕的是被打敗，喪失了信心。
我可以失敗，但不可以被打敗。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 2
深秋的風(fēng)卷著枯葉掠過操場，我盯著百米跑道上那道新添的裂痕，像盯著自己膝蓋上尚未愈合的傷疤。上周的校運(yùn)會(huì)預(yù)賽，我在沖刺時(shí)被這道裂縫絆倒，釘鞋的鞋尖在塑膠地上劃出三道猙獰的.溝，就像我那瞬間崩塌的信心。
“放棄吧，你跟校隊(duì)的差距不止一個(gè)身位�！� 同桌把冰鎮(zhèn)可樂貼在我后頸時(shí)，看臺上還回蕩著奪冠選手的歡呼聲。我摸著膝蓋上的紗布，突然想起父親修車時(shí)說的話：“零件壞了可以換，但發(fā)動(dòng)機(jī)不能熄火�！�
第二天清晨，我?guī)еo(hù)膝出現(xiàn)在操場。薄霧里，那道裂痕泛著潮氣，像一條等待挑釁的蛇。我從最基礎(chǔ)的高抬腿開始練，每一步都像踩在棉花上，膝蓋傳來的鈍痛讓冷汗浸濕了校服。第七圈時(shí)，鞋帶松了，我彎腰系鞋的瞬間，看見跑道邊的蒲公英 —— 它們被風(fēng)吹斷了莖，卻依然把絨毛朝著太陽的方向。
決賽那天，發(fā)令槍響的剎那，我刻意避開那道裂痕，卻在中途被旁邊的選手帶亂了節(jié)奏。沖線時(shí)，紅色綢帶掛在了別人的胸前，我的指甲深深掐進(jìn)掌心。但當(dāng)我拖著酸脹的腿走過終點(diǎn)線，教練突然鼓起掌：“你比上次快了 0.8 秒�！�
夕陽把跑道染成金紅色，我蹲下來撫摸那道裂痕。原來失敗不是終點(diǎn)站，是提醒我換條更穩(wěn)的路走。此刻的風(fēng)里，帶著蒲公英種子落地的輕響。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 3
美術(shù)課的石膏像前，我的鉛筆在畫紙上頓了頓，大衛(wèi)的左眼又畫歪了。這是我第五次重畫，橡皮擦在紙面上磨出毛邊，像我被挫敗感啃噬的心。
“放棄吧，你根本沒天賦�！� 后排傳來竊笑，我瞥見他們畫紙上的陰影層次分明，而我的大衛(wèi)始終像蒙著一層灰。放學(xué)時(shí)，美術(shù)老師把我叫到畫室，指著梵高的《星月夜》：“你看這些扭曲的線條，像不像他沒被生活打垮的倔強(qiáng)？”
周末的畫室只有我一個(gè)人。晨光透過百葉窗，在大衛(wèi)的石膏像上投下斑馬紋的光斑。我不再執(zhí)著于完美的比例，而是試著用鉛筆捕捉光影流動(dòng)的軌跡。橡皮依然在紙上跳舞，但這次我沒有揉掉廢紙，而是把它們疊成紙飛機(jī)，讓它們載著失誤飛向窗外的梧桐樹。
三周后的作品展示課上，我的.大衛(wèi)像旁邊貼滿了便簽。有人說左眼歪得像月牙，卻透著股不服輸?shù)膭艃�。美術(shù)老師在評語里畫了顆星星：“真正的藝術(shù)家，會(huì)讓缺陷開出花�！�
我望著畫紙上那道歪扭的線條，突然明白：被打敗是承認(rèn)自己不行，而失敗只是暫時(shí)沒做好。就像這素描，留白處反而藏著更多可能。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 4
月考成績出來那天，我把薩克斯塞進(jìn)衣柜最深處。黃銅喇叭口蒙上的灰，像極了我樂譜上被淚水暈開的音符。上周的器樂比賽，我在《回家》的間奏里吹錯(cuò)了三個(gè)音，評委皺眉的瞬間，我恨不得鉆進(jìn)舞臺地板的縫里。
“要不報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班吧？” 媽媽擦著我摔在地上的譜架，語氣里藏著小心翼翼的'疼惜。我摸著薩克斯管上的指紋 —— 那是小學(xué)時(shí)爺爺教我按鍵時(shí)留下的溫度。他說：“樂器會(huì)生銹，但心氣不能涼。”
重新拿起薩克斯時(shí)，指腹的繭子已經(jīng)變軟。我從《小星星》開始練，每個(gè)錯(cuò)音都像針扎，鄰居的投訴短信塞滿了媽媽的手機(jī)。直到某個(gè)雨夜，我在陽臺練習(xí)時(shí)，樓下突然傳來掌聲 —— 三樓的老奶奶探出頭：“孩子，你比昨天穩(wěn)多了。”
校慶演出那天，聚光燈打在薩克斯的喇叭口上，反射出細(xì)碎的光。當(dāng)《回家》的旋律流淌出來，我故意在原來出錯(cuò)的地方放慢了節(jié)奏，像牽著自己的手跨過一道坎。鞠躬時(shí)，我看見臺下有個(gè)空位，那是爺爺?shù)淖唬傉f：“好聽的曲子，要留個(gè)破音給人惦記。”
后臺的鏡子里，我的額角還沾著松香粉。原來被打敗是把樂器鎖進(jìn)柜子，而失敗只是擦掉錯(cuò)音，再吹一遍。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 5
數(shù)學(xué)老師把試卷拍在講臺上時(shí)，我盯著最后一道大題的紅叉，像盯著一道解不開的魔咒。這是第三次在同樣的題型上栽跟頭，草稿紙上的演算過程像團(tuán)亂麻，纏著我整個(gè)晚自習(xí)。
“要不放棄壓軸題吧，保住前面的.基礎(chǔ)分也能上重點(diǎn)�！� 班長把她的錯(cuò)題本推給我，封面上貼著 “放過自己” 的便利貼。但我想起物理課上的杠桿原理：“支點(diǎn)找對了，再重的石頭也撬得動(dòng)。”
周末的圖書館，我把近五年的中考真題按題型分類，像醫(yī)生解剖病例。當(dāng)夕陽第無數(shù)次爬上習(xí)題冊，我突然發(fā)現(xiàn)那些看似復(fù)雜的方程，其實(shí)都藏著同一個(gè)解題密碼。手指在草稿紙上劃動(dòng)的速度越來越快，直到某道題的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案重合，我激動(dòng)得碰倒了水杯，水漬在 “失敗” 兩個(gè)字上洇出一片藍(lán)。
模擬考那天，最后一道大題的題干剛讀完，我的筆尖已經(jīng)落在關(guān)鍵步驟上。交卷時(shí)，數(shù)學(xué)老師突然按住我的肩膀：“你草稿紙上的輔助線，比標(biāo)準(zhǔn)答案還漂亮�！�
放學(xué)路上，梧桐葉落在習(xí)題冊上。我數(shù)著上面的紅叉，突然明白：被打敗是承認(rèn)自己永遠(yuǎn)解不出，而失敗只是擦掉錯(cuò)誤的輔助線，換個(gè)角度再畫一次。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 6
宣傳部的粉筆灰還沾在指甲縫里，我望著黑板上被擦掉的 “最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)” 字樣，像望著自己褪色的指甲彩繪。上周的黑板報(bào)評比，我們班的 “科技主題” 因?yàn)榕虐嫣珴M被扣分，副班長把黑板擦摔在地上：“早說過聽我的簡約風(fēng)。”
打掃衛(wèi)生時(shí)，我在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)半截?zé)晒夥酃P，是我們熬了三個(gè)晚自習(xí)才調(diào)好的顏色。突然想起美術(shù)老師說的：“好的設(shè)計(jì)，要留塊空白給人呼吸。”
第二天課間，我們瞞著班主任重新布置黑板報(bào)。這次，我故意在右上角留了塊三角形的`空白，像給緊繃的神經(jīng)松了個(gè)結(jié)。擦黑板時(shí)，新加入的轉(zhuǎn)學(xué)生突然說：“這塊空白像艘飛船，正要飛出邊框呢。”
檢查那天，評委的手指停在空白處：“這里為什么空著？” 我指著旁邊的宇航員插畫：“因?yàn)樗ビ钪鎸懘鸢秆��！?/p>
當(dāng) “創(chuàng)意獎(jiǎng)” 的獎(jiǎng)狀貼在教室后墻，我摸著黑板上尚未干透的粉筆字。原來被打敗是把粉筆扔進(jìn)垃圾桶，而失敗只是擦掉太滿的圖案，再留塊空白給明天。
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