拼拼改改讀課文初中作文
由于早讀課實(shí)在是太無聊了，機(jī)智的同學(xué)們想出了許多辦法來應(yīng)付這個家伙。目前最受歡迎的是……噓，不告訴你，往下看就知道了。
第一種，“改課文法”，又稱“美化課文法”。當(dāng)然啦，“美化”它的人也要找準(zhǔn)了，因?yàn)樵谖野嗖糠帜猩炖�，這種方法相當(dāng)無聊。通俗的講，就是把課文做一些改動，所以它又名“篡改課文法”。比如說文中有個人本來是去逛超市，你讓他去洗澡什么的，還有就是插入人名，本來是小明切了一個蘋果，后來成了小芳切了個蘋果，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“拼課文法”好。
第二種，“拼課文法”。這種方法最好同桌兩人合作，一個讀這一課，一個讀那一課。比如我讀《秦兵馬俑》，同桌讀《二泉映月》。我先讀：“舉世無雙的秦兵馬俑是我國珍貴的歷史文物。”同桌讀：“無錫的惠山。”我再讀：“出土西安以東30千米的臨潼�！边@樣串起來就成了：兵馬俑是我國珍貴歷史文物，無錫的'惠山出土于西安以東30千米的臨潼。拼課文法和它的文藝名“豐富課文法”一樣，會使課文變得更有趣，內(nèi)容更長，但是出現(xiàn)驢頭不對馬嘴的情況實(shí)在太多了，所以我推薦你用下面的這種方法。
第三種，也就是我們最喜歡的一種——“四合課文法”�！八暮稀�，合的就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這四點(diǎn)。從四篇課文中挑出四點(diǎn)，然后相結(jié)合，成為一個通順的句子。例如我找到的時(shí)間是“一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏”，地點(diǎn)是“西安以東30多千米的臨潼”，人物是“彭德懷和他的大黑騾子”，事情是“分析火星巖石”。這樣一來，這個句子就是：“那是一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，彭德懷和他的大黑騾子在西安以東30多千米的臨潼分析火星巖石。”哈哈，有些荒誕，不過符合我們尋求樂趣的目的。
怎么樣，這三種方法是不是很好玩？下次來試試喔！
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