活著的初中作文
真正的活著并不是徒有一副軀體加以空虛的靈魂，而是在于踐行我們生命的真諦。
——題記
玫瑰活著，給世界渲染了一絲芬芳與幸福；大�；钪�，給波浪增添不時(shí)的寧靜或澎湃。
如果有幸活著，就應(yīng)該思源。還記得那個(gè)生你育你的故鄉(xiāng)嗎？是的`，它雖古老，但那泥濘不堪的小路也早已被嶄新的瀝青水泥大道取代了。不知你是否還記得曾在那里留下的兒時(shí)印記。還記得那個(gè)手把手教你認(rèn)字識(shí)字、循循善誘的啟蒙老師嗎？也許你也早已把他忘到九霄云外了�？墒牵畮纵d的懵懂青春，因?yàn)橛辛硕鲙�，我們從一個(gè)個(gè)幼稚無知的小孩童長大成了如今能言善辯，富有思想的小大人。在他們身上，我們習(xí)得了做人的道理，獲得了豐富的知識(shí)。那個(gè)花香四溢的校園，曾經(jīng)滿載著我們的笑容，歷經(jīng)歲月，早已人非，卻依然芬芳沁人心脾。這些回憶難道都不足以成為我們活著時(shí)心中的一份懷念嗎？
既然活著，不一定轟轟烈烈、大有作為，但總能力所能及，體現(xiàn)價(jià)值�！耙蝗プ吓_(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”，古有王昭君遠(yuǎn)離故土赴塞北，無懼舉目無親，甘為異客。“孤雁北去，獨(dú)守晚秋”正是王昭君晚年凄慘生活的真實(shí)寫照，而她卻用自己一生的悲慘成就了汗北間的和平與統(tǒng)一�；畹脡言�！天若無情人有情，謝曉君夫婦攜年幼的小孩深入大山支教，給孩子們帶去知識(shí)，帶去希望，在大山里，他們留下了生命中無價(jià)的印跡。
停留在軀體的活著，那是對(duì)生命的浪費(fèi)甚至褻瀆，活著，帶著靈魂與行動(dòng)，那才是真正的無愧人生。
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