你們做了什么作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的你們做了什么作文，希望對大家有所幫助。

　　“該起床吃飯了，到點了。”像這樣的話語或許每天都會在每個中學(xué)生耳邊回蕩，時時刻刻刺激著神經(jīng)。從那睡夢中醒來，我看著窗外那昏暗的天空，想著今天又要上學(xué)，在不知不覺中增添了幾分傷感，感覺周圍一下子死寂起來，唯有那微弱的燈光稍稍緩解了些悲涼的氣氛。誰把上學(xué)搞成了讓人一想黯然神傷的苦差事?你們做了什么?

　　成天在議論著所謂“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”的你們，不曾仔細想想，難道那些好學(xué)生真的好嗎?壞學(xué)生真的壞嗎?老師對于孩子們的作用太大了，太重要了，他走對一步，就能把孩子送上天堂;走錯一步，就有可能把孩子送入地獄。然而誰在當老師?多少孩子正在走向地獄?其實我的同學(xué)、朋友他們當中有許多不正向地獄的大門靠近?而你們正是那趕著“囚犯”進入牢獄的“警察”，那同樣可悲的人，你們自己就是幫兇，幫著扼殺人類的基石——孩子們的天性。

　　我記得有一次上英語課，那可悲的英語老師嫌我們太活潑，問我們：“你們是來玩的嗎?”后面的學(xué)生喊道：“是!”隨后緊跟著譏笑。那老師一瞪我們，指著我同桌氣憤而粗魯?shù)睾鸬溃骸笆悄銌?昂?”膽小的同桌小聲反駁道：“不是。”而那可悲的老師竟指著他吼道：“肯定是你，要是你把你的嘴扇破!”帶著罵人的低俗味道，那雌黃的大牙在昏暗的天色中顯得那樣骯臟。明知不是我同桌的她，卻在那樣的虛偽中囂張，不知是哪門邪氣又露出來了。而那老師卻為自己找到一個面子那樣得意，在他人眼里，是多么丑陋，叫人心生厭惡，怪不得班里英語成績拿倒一呢�；蛟S這太過于片面，而后來發(fā)生的事卻讓我們始料未及。

　　一件在某些人眼里“正義”的事上演了。那天的英語作業(yè)課代表忘了留，那老師也忘了說，第二天查作業(yè)時許多人沒寫，那老師大發(fā)雷霆，那些學(xué)生(雖然不包括我)成了替罪羊，被無情地蹂躪，甚至連幾根掃帚都斷成了兩截，而那所謂的好學(xué)生——課代表被包容了過去�；蛟S，這是那老師對于學(xué)生的有益的教訓(xùn)，是對他們的愛，可恰恰不是，而是無法挽回的`傷害——那對心靈的摧殘，心里的陰影，無法抹去，永遠永遠，千金萬銀無法彌補。這“正義”的事情看似已經(jīng)結(jié)束，可是事實遠遠不止如此。后來班里有學(xué)生向校長反映了情況，校長對那位“伸張正義”的老師做了批評教育，可這并不是長遠之計。許多老師說學(xué)生要反思，找錯誤，去改正，然而“己所不欲，勿施于人”，那些老師何嘗有過自我反思?他們想過自己嗎?一天一天的套話有用嗎?為此他們做了什么?一無所有。那老師的火只能被一時澆滅，然而余火會重生。果然，在校長教育過后的第四天，那可悲的老師又回到了當初的野蠻，而她后來的舉動也為時讓我們大吃一驚，火氣頂在嘴上，憋在心里。那老師竟調(diào)了監(jiān)控，看是誰去了校長室，然后處處和他作對，懷恨在心。既然老師都這樣勾心斗角，那何況學(xué)生呢?

　　一位討學(xué)生喜歡的老師，難道是一個整天拿學(xué)生的過錯開玩笑，不把學(xué)生的自尊心當回事的人?當然不是，一天天把學(xué)生的錯誤、缺陷當做玩笑，供自己自娛自樂……唉，這就是某些人的行為，整天生活在一個這樣黑暗的環(huán)境中，能不讓人厭惡嗎?或許將來有一天，人類最后的希望——青少年也會被淹沒在這黑色的海洋中。救救我們吧，我們不想失去自由，失去天性，失去快樂。

　　你們做了什么?你們到底做了什么?那無法挽回的損失……

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