我與《指南》同行專業(yè)技能發(fā)展演講稿

　　有人說，《指南》是一盞指路明燈，從保護兒童權(quán)利出發(fā)，強調(diào)教育平等，為幼兒園提供細致的教育參考。為教師、家長理清兒童成長的基本參照，促進了幼兒身心全面和諧發(fā)展。有人說，《指南》是一本寶典，教會我們關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質(zhì)。

　　有人說，《指南》是兒童幸福成長的福音，讓幼兒擁有快樂美好的童年，在游戲中學習發(fā)展，在實踐中生活成長。

　　作為一名幼兒教師，完整地理解和掌握《指南》內(nèi)容是全面觀察了解幼兒的必要條件。幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作起到了積極有效的推動作用，也讓教師能更快更好地在工作中不斷成長。

　　九月份渝中區(qū)實驗幼兒園宋蓉園長開展了一次關(guān)于“在實踐中走進《指南》”的'講座，我很榮幸有這么好的一個學習機會去身臨現(xiàn)場地聆聽宋園長的經(jīng)驗之談。其中，最印象深刻的是宋園長拋出來的一個新鮮名詞“裝優(yōu)秀”。俗話說得好：“信手拈來皆教育”。她說：“當你出現(xiàn)在孩子面前那一刻起，教育就已經(jīng)開始了。”教師舉手投足之間的動作，都是在教育孩子，都有可能成為孩子模仿學習的對象。我們每個人都期望著把孩子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人，那在孩子面前你就得做一個優(yōu)秀的人，即使是“假裝”，也要展露給孩子看到優(yōu)秀的模樣，這樣才可能做到教育中的潛移默化。

　　從另一個層面來講，要提高幼兒教育的教學水平，幫助幼兒在自己原有的水平上往更高水平發(fā)展，教師就要不斷地學習探索，提高自身的內(nèi)在涵養(yǎng)和專業(yè)技能。學習是思想“翅膀”的不停扇動，是精神“涂層”的不斷更新，是創(chuàng)造靈感的一次次閃現(xiàn)。多看教育文學，多聽經(jīng)驗教訓，多觀察孩子日常行為，多反思記錄自己的點滴想法，多練習彈唱、歌舞，是我對自己未來學習生活中的簡單要求。

　　曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“有了愛，教育就變成了自然而成的目標了。”我們要一直胸懷一顆愛心，把眼睛、思想放在孩子身上，熟讀《指南》并學會將其運用到實踐中去，促進孩子全面發(fā)展的同時，也讓自身的專業(yè)技能得以進步提高。