畫圓的啟示作文600字
“以點A為圓心，以Xcm為半徑畫一個圓�！睌�(shù)學(xué)老師布置了這樣一道數(shù)學(xué)題，于是便要檢查。我便在紙上隨意點了一點，圓規(guī)尖也沒在點上，也沒有以Xcm為半徑，便畫起了圓。老師走到我跟前，他看了看說道：“你怎么沒以點A為圓心呢……”
是啊，有些同學(xué)的復(fù)習(xí)資料亦成“山”，千奇百樣的題亦成“�！保删褪遣怀龀煽�，原因何在?我認(rèn)為是“圓心”不對。何為“圓心”，即課本中的知識；“半徑”—復(fù)習(xí)資料即使再大，如果其“圓心”不定，此“圓”無論如何都畫不成。
當(dāng)今時代，書店中的“題庫”、“題霸”、“題王”弄得學(xué)生眼花繚亂，不知所措。學(xué)生呢，又認(rèn)為“便宜沒好貨”，于是專買貴書，就因為太貴，同學(xué)們又舍不得空著，每天投身于“水深火熱”之中。真可謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。殊不知，“半徑”已是太大，而“圓心”還沒有定。
我和劉治明是同窗，他可以說已是“山窮水盡”看桌上，課外復(fù)習(xí)資料等于零，除了有老師發(fā)的.兒本練習(xí)冊，他可被稱為“賢(閑)人”了。可每逢考試，他都是全年級第一。中考時，又以522分的優(yōu)異成績升入高中。我總結(jié)其學(xué)習(xí)經(jīng)驗便是：課本完全“吃”透，“圓心”定得非常準(zhǔn)，雖“半徑”不是太大，但亦能成“圓”。
由此可見，“沒有規(guī)矩不成方圓”這句話好像有些不對，至少是不完全對。一個圓沒有圓心，又怎么可稱真正的圓呢?有的同學(xué)接觸的題型特別多，真可謂“見多識廣”，可若問其一道基本法則或者概念，這位“見多識廣”的同學(xué)只能啞口無言。難道說他沒有“規(guī)”嗎?不是!而是“圓心”未定準(zhǔn)。
當(dāng)然，我說的不是課外復(fù)習(xí)資料沒有用�？梢哉f，在某種情況下，它還非常有用，可以讓同學(xué)們廣泛了解新的題型，從而使某些同學(xué)“如虎添翼”，“更上一層樓”。
所以，我勸同學(xué)們分清主次，因“情況”制宜，方能逢考不亂。