2015助學筑夢鑄人征文1200字

　　正午的陽光，還是會在仰望天空的時候刺痛雙眼，成長的行囊里承載的感動，化作不斷激勵我成長的力量，時間的流里，心在一天天變得強大。

　　助學，筑夢，鑄人似乎就能表現(xiàn)為一個尋夢，追夢，成夢的過程。在這個過程中有著國家，社會的參與，讓個人夢想的實現(xiàn)成為可能。

　　一個人的力量是微薄的，個體在一定情況下確實是渺想小的。困苦的人有個夢想或許是悲哀的。有個跳蚤效應(yīng)指出一個人的人生高度由他的目標決定。掙扎在貧困線上的人估計望著溫飽線，硬撐在溫飽線上的大概眺望著小康線。如果一個人連最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)都沒有，怎么會更好的發(fā)展?更清醒的看待自身。單從教育領(lǐng)域看，我認為助學在當今有貧富差距的社會里是很有必要的，正如我們高中課本上寫的：經(jīng)濟是基礎(chǔ)，一定的文化由一定的政治、經(jīng)濟決定。即使在不規(guī)則的起跑線上。但在起跑時，助學工程也會起到一定的作用。據(jù)調(diào)查從2009年開始，重點大學中寒門子弟的比例出現(xiàn)下降趨勢，即使國家有意向的提高農(nóng)村學生的入學比例，但由于資源上的差異，差距也不可避免。這從一個側(cè)面強調(diào)了助學工程存在的合理性，也反映了國家在筑夢環(huán)節(jié)的重要性。在一個人受教育的過程中，得到國家的獎勵或支助，對他(她)來說算是一股正能量，督促著向前進，將來回報國家。人才在國家的幫助下，不僅可以圓自己的夢，而且也為社會提供了優(yōu)質(zhì)勞動力。對于受助者而言，只是超前消費，花了明天的錢，圓了今天的夢。但我認為這種做法是明智的，有積極性的，最基本的觀點是它對個人成才有激勵性。

　　個人奮斗與國家有關(guān)聯(lián)，今天以祖國為榮，明天祖國以我為榮。國家總是要前進的，而人才是一支動力。國家用政策化措施來培養(yǎng)、塑造人才，使知識分子與國運掛鉤。從教育體制恢復(fù)開始，兩者(知與國)便相互促進，而不是以前的雇傭關(guān)系。在教育領(lǐng)域，助學工程是國家對知識界的一大投入，人才培養(yǎng)是一個長期性的工作，類似于家庭對子女的教育投資，收效也要在長期的觀察中期待。至今看來，在國家的建設(shè)中，少不了知識分子的參與，而其中的建設(shè)骨干也有受過國家?guī)椭�的。從�?jīng)濟角度上講，助學工程以相對小的成本換取了不可估量的利益。國家的發(fā)展為知識分子提供了展示的機會，讓他們有動力去追求自己的夢想，爭取自己的生活，積小成大，匯少成多。個人動力的集中會成就自己，它的匯聚也可成就一個偉大的國家。

　　個人奮斗離不開社會集體。社會和諧是個人追夢的條件。我們慶幸生在和平年代，有條件讓我們思考我們想要的生活;我們很幸運在和諧社會，政府有資金投入到教育中育才;我們很高興在物質(zhì)社會中有愛心人士的關(guān)愛照顧。倘若我們生在烽火年代，還會有機會追夢嗎，估計是想法子保命吧。社會中有資金投向慈善事業(yè)，教育事業(yè)。例如希望工程，壹基金等。這些組織幫助了不少需要幫助的人。不僅物質(zhì)條件有提供，而且在奮斗基礎(chǔ)以及奮斗機會上，社會也相應(yīng)提供了幫助。

　　社會像總指揮，國家是實施者，個體是受眾對象。三者又有著聯(lián)系。個人的發(fā)展離不開國家與社會。助學方面，個體就是兩者的受助者，筑夢方面，國家與社會又是合作關(guān)系，為個體提供條件，鑄人上三者受惠。

　　個體不僅僅代表著個人。

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