2.相互交流，博采眾長

　　每位班主任就自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，將這些問題提出來，由學(xué)校研究確定主要研究問題，開展班主任工作交流會，圍繞這幾個問題探索解決的方法，交流中教師針對具體問題給予解釋，尋找今后努力的方向。活動取得了很好的效果。這一做法極大的推動了班主任的管理方法。

　　3. 組織集備, 檢查落實

　　我校還進行了以年級為單位的集體備課，每周教導(dǎo)處和任課教師針對本單元的教學(xué)重難點和教研的重點進行研討，并在隨堂聽課中檢查落實情況。

　　4.專業(yè)引領(lǐng)，經(jīng)驗分享

　　在實施新課程和有效教育教學(xué)中，針對教師在教育教學(xué)上存在的熱點和難點，為老師做講座《教學(xué)中常見問題分析》和《怎樣寫教學(xué)案例》，在理念上引領(lǐng)教師不斷更新。

　　在實施有效教育的兩種課型中，自己也承擔了多節(jié)數(shù)學(xué)課《分數(shù)的基本性質(zhì)》，《長方體表面積的計算》《最小公倍數(shù)》，通過聽課，使任課教師對有效教育有了更清晰的認識。在校級教研課:平臺互動課型的方式的研討中，指導(dǎo)魏巍老師備課，上課，評課。使她執(zhí)教的語文《一個小村莊的故事》受到了全鄉(xiāng)聽課教師的一致好評。在陽光教學(xué)開放周中，指導(dǎo)青年教師王金鳳和魏巍兩位教師上的語文《威尼斯的小艇》和數(shù)學(xué)《長方形的面積》，受到了區(qū)里有效教育驗收組領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　所主持進行的省級課題《在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力》歷經(jīng)三年的時間，于今年6月圓滿結(jié)題。多數(shù)教師在參與課題的研究中，也提高了自身的綜合素質(zhì)。

　　(三)師徒結(jié)對

　　為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細的帶徒計劃，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師倪桂麗，魏巍成為師徒，一學(xué)期來，師徒雙方相互學(xué)習認真履行職責，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問題進行深入的討論，開展 “師徒平臺互動研討課”活動。青年教師倪桂麗和魏巍老師分別執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學(xué)課《通分》和《等量代換》，在這個過程中，課前師徒雙方相互學(xué)習認真?zhèn)湔n，重點做好教學(xué)研究工作、徒弟上課，師傅課后給予評課，在互聽互評中不斷提高教學(xué)水平.

　　三、反思工作

　　回顧自己所做的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，由于某些原因，我未能在區(qū)級及以上的公開課教學(xué)，在今后的工作中，我將會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。

　　四、努力方向

　　1、向各位名師學(xué)習，博友學(xué)習，學(xué)習他們的愛崗敬業(yè)精神，學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。

　　2、不斷學(xué)習業(yè)務(wù)和理論知識，大膽創(chuàng)新，更新教法，積極研究，總結(jié)反思，使自己由經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，使自己成為一名具有教學(xué)特色的名師。