關于本屆優(yōu)質課，講以下幾點：

　　一、本屆優(yōu)質課的亮點：

　　1、參賽選手比較重視，準備充分。

　　2、兩位老師講同一節(jié)課，上出不同的效果，很有新意。

　　比如：語文組桂欣老師和璐璐老師同時講授《那樹》一課，切入點完全不同，一個緊扣“那樹”逐步探討，樹的品質，樹的貢獻，樹的命運;一個則在整體感知的基礎上，把重點放在對文中富有感染力的句子賞析上，最后殊途同歸，讓學生理解課文的主旨。

　　3、都比較注重“課前引入”這個環(huán)節(jié)。

　　給我印象最深的是南巧晴老師數(shù)學課的引入，如詩如畫，一上去就抓住了學生的心;靜潔老師變魔術導入，玲哲老師的清唱導入，楊勇老師的視頻導入等，一開始就吸引住了學生，開端很好。

　　4、教學模式靈活多樣，能有效調動學生的積極性。

　　比如：會敏老師和利平老師的課，讓學生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學生中去。曉鵬老師課堂延伸中學和現(xiàn)實，播放20XX感動中國十大人物的視頻，讓學生進一步理解愛的含義，艷杰老師讓學生對愛的感悟寫在心形卡片上，貼在黑板上，極大的調動了學生的積極性;(英語老師的課堂，引入競爭機制等。)

　　5、課堂教學機智靈活多變

　　比如：政史組學生回答不上來問題時，玲哲老師推選實力派參加，學生回答聲音小時，曉萍老師“推選一個聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。

　　6、充分展示了每位老師的個人教學風格。

　　7、備課組齊心協(xié)力，團結協(xié)作。

　　8、老師們的課件制作精美。曉鴿老師用動畫的形式演示相遇與追擊，非常直觀。

　　二、不足之處：

　　1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢，需要平時有意識的錘煉。

　　2、語文組存在個別老師的課堂走出文本過早，課后延伸時間過長，有點喧賓奪主。

　　3、對學生發(fā)言評價針對性不強，要么簡單說“好”，要么就沒進行評價。對學生演板出錯時，直接換人，也不太合適，不能很好的調動學生的積極性。

　　4、英語組存在口語練習較多，筆頭練習較少的問題。

　　5、政史組應注意讓學生當堂背會基礎知識，留到課外，加重了學生負擔。另外，對學生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導還應加強。

　　6、個別老師存在老師講的稍多，學生參與較少的現(xiàn)象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足。

　　7、個別老師上課激情不夠飽滿，不能有效帶動學生激情飽滿的進入課堂。

　　8、個別老師上課速度過快，學生還沒看清題目的意思就開始提問，課件牽著老師走。

　　十一屆優(yōu)質課已圓滿結束，每位老師也都寫出了自己的反思，希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之長，補己之短。完善好自己的課堂，提高自己的業(yè)務水平。

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