以科研為先導(dǎo) 推動學(xué)校全面發(fā)展
過去的幾十年間，我校在市區(qū)各級行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的動力源泉和智力支持，不斷加大科研工作的力度。我們立足校情，開闊思路，務(wù)本求實，團結(jié)協(xié)作，始終把教育科研作為內(nèi)涵發(fā)展的突破口，每年都將教科研工作作為工作重點列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，學(xué)校有核心項目，各個教研組圍繞核心項目開展1—2項校級課題研究。學(xué)校要求教師全員參與課題研究，同時還提出課題研究不要急功近利，要分階段進行，每一階段都要有計劃、有實踐、出成果，這個成果必須是戰(zhàn)斗在一線的`教師拿起來就能操作、操作之后就能有所收效的成果。學(xué)校從組織上、業(yè)務(wù)工作上、經(jīng)費保障上等統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使科研工作扎實、有序地進行。僅“十一五”期間，我校就有獨立立項或參與研究的國家級課題四項，市級課題三項，區(qū)級課題四項，校級課題兩項。
為廣泛開展信息傳播和經(jīng)驗交流，使教師及時了解研究動態(tài)及學(xué)科發(fā)展的前沿，學(xué)校教科室創(chuàng)辦了�？督炭蒲兄啊�，堅持每季一期，在促進教科研活動中發(fā)揮著重要作用。
我們之所以花大力氣去抓教科研工作，就是要營造一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促使我們的教師隊伍從“經(jīng)驗型”、“辛苦型”向“科研型”、“高效型”轉(zhuǎn)化。通過科研課題的研究，我們將骨干教師、青年教師團結(jié)在一起，共同學(xué)習，共同研究，共同提高，達到了聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人的目的。中青年教師迅速崗位成才，“十一五”初期我校各類骨干教師人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的13%，到“十一五”末期，這一比例增加到33%。
如今，我們對教科研工作已經(jīng)有了更深的認識，那就是：只有搞好教科研才能正確把握教育教學(xué)的規(guī)律，增強我們按教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué)的自覺性；只有搞好教科研，才能正確掌握學(xué)生的認知規(guī)律，增強我們在教育教學(xué)過程中落實主體精神的自覺性；只有搞好教科研，才能牢固地樹立起我們的質(zhì)量意識，保證我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
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