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夢想課程總結（精選12篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的夢想課程總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
夢想課程總結 1
本學期，我為五年級（3）班的同學們選擇了《理財》這門課，在教學過程中，我不僅教會了我的學生如何理財，而且我自己也從中學到不少的知識，比如如何投資，增加自己的收入等等。
自課程實施以來，我不僅從生活中的方方面面，教會學生理財?shù)囊恍┗境ＷR，而且還通過課堂中愉快的游戲和實踐活動，讓孩子們體會到了父母掙錢的艱辛，學會了如何存錢，如何用錢。更讓孩子們明白理財是一個貫穿人的一生的財務計劃，理財不會讓我們短期內(nèi)快速獲取巨額財富，而是要用時間和復利的關系去實現(xiàn)財富的積累；理財與個人的經(jīng)濟情況，風險偏好及個人的愛好息息相關，甚至同每一個人的價值觀有密切的聯(lián)系。
我以“方法比知識更重要”、“問題比答案更重要”、“信任比幫助更重要”的核心理念實施課程。我上的理財課“小小加工廠”，通過組織學生觀看電影《百萬英鎊》，讓學生了解拍賣的原理和做法；通過組成拍賣團隊，學生經(jīng)歷拍賣過程；通過團隊合作制作“水立方”，學會在團隊中相互合作。孩子們在“夢想課程”的課堂里，學會了創(chuàng)造財富、分工合作，課堂充滿了歡樂與幸福，孩子在玩中學，學中玩，讓孩子樹立擁有財富和夢想的信心，樹立正確的價值觀和人生觀。
在課堂中，我采用小組合作的方式進行教學，小組合作學習不僅有利于培養(yǎng)孩子們的交際能力，更有利于學生自我意識的形成和發(fā)展以及學生合作能力與團隊精神的.形成。小組合作學習的過程是同學之間互教互學、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。小組合作學習中，像解決小組中關于投資方案的分歧，有的通過民主表決的方式，有的采用以理服人的方式，有的通過舉例的方式。通過這種同學間的相互交流與相互評價，使學生能體驗到一種被他人接受、信任和認同的情感，這就為學生交際能力的培養(yǎng)、自我意識的發(fā)展提供了充分的條件。學生在小組合作學習中，通過與同伴共同努力來確定投資目標、制訂投資方案的過程，就是學生之間能力、情感、心理不斷調整互補、互動統(tǒng)整的過程。通過相互啟發(fā)、激勵，發(fā)展認知能力，對一個人的合作能力與團隊精神的形成也具有奠基作用。
另外，課程中有許多的游戲、活動以及一些小任務。為了更好地進行這些活動，最好在整個課程的一開始就進行好團隊建設，制定好規(guī)則和分工，隨時強調，隨著課程的不斷將進行孩子們會適應這種授課方式并遵守規(guī)則。這樣，可以更好地組織教學。課程中的所有游戲和任務都是針對理財知識而設計，目的是為了對孩子有所啟發(fā)。許多游戲可以模擬各種情境，教育孩子體會取舍與金錢的理念，關注自身與他人之間的關系，了解自己的感受和情緒。針對這些游戲、小任務的評價老師不必太過認真，但是要讓孩子學會觀察和評價，有自己的觀點，找到問題，并解決問題。
正如孩子說的：每個人都有自己的夢想，都是不一樣的，比如：有當老師、明星，但是，我們第一學期就學了夢想課程，夢想課是由我們的班主任張老師上的“理財”，自從上了夢想課后，我知道了怎樣創(chuàng)造財富。啊！我喜歡夢想課！
一學期以來，夢想課程留給我許多寶貴的教育教學經(jīng)驗，在今后的教育教學中，我將以更好的精神面貌,更高的理論知識，更完善的教學方法去揭開夢想教學工作中成功的一頁。
有愛就有夢想，相信夢想之花會開遍祖國的大江南北，讓我們插上夢想翅膀，一起把愛變成行動，攜手朝著培養(yǎng)向陽、向善、向上的如春學子邁進，走向自信、從容、有尊嚴的未來！
夢想課程總結 2
夢想課程是集合作、游戲、自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的一門課程。本學期我們?nèi)昙壍膲粝氚嚓犝n圍繞“人與己”這個主題展開了教學，共四個單元，第一單元：認識自己；第二單元：欣賞自己；第三單元：愛自己；第四單元：勇敢與信心。主要是想通過這四個單元的教學使學生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做個更好的人，下面我從以下幾個方面對這學期的夢想課程進行總結：
一、經(jīng)驗分享
1、結合學生年齡特點及需要，開展多元化夢想課程教學活動。夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。我們通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。我們?nèi)昙壴趯嵤〾粝氚嚓犞袔е⒆幼隽撕芏嗟幕顒樱纭把┗ㄆ被顒�，學生通過閉眼制作雪花懂得了每個人都是特別的不一樣的；我們還進行了消滅灰點點行動，使學生更加明確了什么是優(yōu)點和缺點，認識到自己的優(yōu)缺點。
2、夢想課程讓學生有更好的品質。如繪本《我不知道我是誰》學生知道了每個人身上都有與眾不同之處，這些都是過人之處。發(fā)現(xiàn)自己的潛能及特質，并給自己機會去發(fā)展，那么我們都可以因為發(fā)揮了自己的長處而成為英雄；學習了《兩株西紅柿》學生知道了每個人都有特點，這些特點如果放對了地方，就會成為優(yōu)點，對己對人都有好處，結合著“特質點名簿”，孩子們慢慢找到了自己身上可以變?yōu)閮?yōu)點的特點，從而想辦法成為更好的人。
3、多種感官并用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。調動起學生的多種感官，會讓孩子很快進入情鏡，并且不會有審美疲勞感。每節(jié)班隊課，我通常會有一個小游戲熱身，一首好聽的歌曲，一個有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，說一說聽完故事后的感受這寫環(huán)節(jié)。旨在學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。有時是手指游戲，有時是破冰運動，有一次，我們還制作了漂亮的頭飾，給想表演的孩子機會劇本去表演了《小種子花園舞會》的故事，孩子的表現(xiàn)真是令人感到驚喜。
二、感動的故事
有一次夢想班隊課，我們上的是《我很特別》，最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子把自己的缺點寫在紙上，配上好聽的輕音樂，在老師的引導下，孩子們邊想邊寫出了自己各方面的缺點，收上來我仔細地閱讀了孩子們的缺點，有的是上課不專心聽講，有的是和同學相處中的事情，有的是懶惰、粗心等品質上的缺點，總之，對于孩子來說，這些都是目前他們自己覺著的缺點，后來我們專門花了一節(jié)課去好好解決了一下孩子們的這些缺點，他們也仿佛有了些許的感悟。
三、困惑與反思
生命教育的`課程旨在讓學生了解人與己、人與人、人與環(huán)境、人與生命的關系，從而活得更自在、更美好，活在愛中。我們在繪本故事的教學中，室學生更加了解自己、認識自己，找到自己的特長、特質在哪里，從而能夠發(fā)揮好使用好自己的特長，做有意義的事情。如何讓這種改變持久，或者說在繁忙的課業(yè)中如何看到孩子的變化，是目前我的困惑。
四、下學期展望
新的學期新的夢想，展望下學期的夢想課程，更希望孩子們在班隊課上學到的是良好的行為習慣、是心中夢想的安放和綻放、是一份期待。懂得和身邊的人和睦相處，懂得正確處理好各種關系。
夢想課程總結 3
我校上夢想課半年了，這半年來，我校收獲頗豐。
一、充分感受志愿者老師的風采
志愿者老師給我的印象是“團結、活潑、認真、陽光、熱情、自信”。最難忘的是洛陽的夢想教師在我們新密實小做課的情形，我們?nèi)５膲粝虢處煯攲W生，洛陽的夢想教師帶領我們上了一節(jié)《狼大叔的紅燜雞》，在那節(jié)課上我找回了久違的童真、童趣，每個教師都像孩子一樣可愛，爭著發(fā)言，急著表現(xiàn)，他們的臉上洋溢著孩子般天真的笑容，那節(jié)課是我笑得最多的一節(jié)課，是我動手操作最多，也是最忙碌的一節(jié)課。我感受了夢想課程理念和方式上的新穎、多元與實用；“夢想課程”的開放、自主、多元、寬容，這樣的課堂學生沒有壓力，思維活躍。夢想課堂是令師生快樂的課堂。
二、夢想課程對孩子們的改變
半年來，我班選擇的課程是《我和你》，這門課程都帶給孩子和我極大的快樂和深深的感觸。我和孩子們在快樂中度過了每個課時，夢想課程”讓孩子們嘗到了學習的甜頭，于是，孩子們變得期待學習，并享受學習，課堂上，淘氣、頑皮、不聽話的孩子不見了，取而代之的是一張張可愛的充滿自信的笑臉。每當我上夢想課的時間。孩子們早已按耐不住內(nèi)心的激動，在課間時間就問我“老師今天真的上夢想課嗎？”我點頭肯定�？珊⒆觽冞�要再問一句“以后都上嗎？這一次我大聲說：“只要沒有特殊情況我們都上�！蔽业倪@句話好像給了孩子們一個定心丸�！岸忌稀⒍忌稀闭f著呼啦一下全散開了。在夢想課上學生沒有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。尤其是問題的.答案是多元的每個孩子都能發(fā)表自己的心聲，都有得到陽光，都有燦爛的時候。”孩子在表演或交流時，眼睛里面閃爍著愉悅而又好奇的光。夢想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。在課堂上有了更多的主動性，能主動思考和回答問題。通過開展夢想課程，孩子們的學習理念得到更新，孩子變得活潑，鍛煉了孩子們的膽量，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關系。通過夢想課程教學活動，為學生構筑一個開放、互動、創(chuàng)新、快樂的學習世界，培養(yǎng)了他們的綜合素質能力
三、夢想課程對我的改變
通過參與夢想課程，我改變了很多。以前學校的活動，我總是以自己年齡大為借口，不想?yún)⑴c，認為那是出風頭，其實真正原因是自信心不足，對于新生事物不敢挑戰(zhàn)。通過參與夢想課程，對于教育改革的探索等方面，我都努力去嘗試，不再瞻前顧后，畏首畏尾。
四、深深感受任務的艱巨
時不我待，只爭朝夕。我們應該不斷學習，不斷探索，不斷開發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進自身成長，走出一條符合本校實際的“夢想空間”、“夢想課程”之路。“夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設備，還有全新的教育形式，它強調自我學習能力、主動意識和自我表達能力，它提供給學生們富有創(chuàng)造性的學習環(huán)境和多元化、信息化的學習手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學生有機會發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，是一個承載孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設備，在以后的工作中我一定把學到的知識運用到夢想課程之中，把夢想課程的教學理念和學校的老師們分享，大大提高夢想空間教室的使用效率，讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。
為了孩子的明天，為了孩子的未來，我要給孩子們擁有做夢的權利，我要上好每一節(jié)夢想課，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長！
我要讓愛傳遞，讓夢飛翔！
夢想課程總結 4
今年暑期，有幸參加了中原區(qū)的夢想課程培訓，感覺收獲良多，現(xiàn)總結如下：
一、更新了教育理念。以往，我們總是執(zhí)著于知識內(nèi)容的教學，認為孩子們對知識和記憶的重視永遠不足。在日常教學和課堂訓練上，也是強調鞏固記憶加強訓練的重要性。但是夢想課程卻有著新的課堂教學理念：問題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要。誠然，會提問的孩子更善于觀察善于思考，而對教師來說，提出一個好的問題遠比給出一個所謂的“正確答案”更重要。同時，授人以魚不如授人以漁，這個道理老師們都懂，但固化為自己的理念還有些困難，這次培訓使我對這個觀念的認識更加深入，掌握也更為透徹。另外，因如今孩子都比較嬌貴，無論家長教師，對孩子的.寵溺還是多于教育。這使我們常常忽略孩子自身發(fā)展的需求，一味給予幫助而不懂得放手。
二、明確了教育目標。說真的，以往總是認為孩子們學習就是為了考大學，為了找一份好工作，特別是孩子們大多家庭條件不好，更是希望他們能通過讀書給自己和家人掙得一份好前程。如今想來，這種觀念實在迂腐老套，也使得我對孩子們壓抑有余關愛不足。通過夢想課程的培訓，我才明確到，教育的終極目標是”全人教育“，應該面向每一個孩子，使他們掙得的不是所謂的好前程，而是一個自信、從容、有尊嚴的未來。
三、激發(fā)了教育熱情。工作已是第三個年頭，對很多事務的新鮮感在悄然淡去，就在此時，我們遇到了夢想課程，結識了夢想團隊。這是一個充滿熱情充滿干勁的集體，他們有能力重新激起我們對教育的熱情。此次培訓，我們充當學生的角色，上了幾節(jié)夢想課，在課上，我們換位思考，從學生的角度處理問題，從而也更能理解體諒學生的心情，對自己以往的行為有了審視。自省之后，就仿佛獲得了新生，仿佛重新認識了自己的工作，身在暑期中，心卻對新學期神向往之。這不，新學期一開始，我們就迫不及待展開各方面工作，繪制起新學期的藍圖，希望孩子們也有機會早早參與到夢想課堂中來。
總之，有了新理想、有了新熱情，結識了新朋友，這次培訓，收獲良多。
夢想課程總結 5
夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把夢想課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，激發(fā)了學生學習其它課程的興趣。學生在課堂上通過分組、設計、交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試。
這一學期 ，我和我們班的孩子一起嘗試學習了夢想班隊的新篇章《思維導圖》。就以其中一篇《水果大薈萃》為例，來談談這學期我的收獲。“水果大薈萃”是這一模塊的.第三個課時，在第一課時和第二課時同學們認識了大腦的結構，知道了不同的人大腦的思維方式是不同的，初步了解到思維導圖的結構，知道了思維導圖的的基礎上，讓孩子學會關于水果的思維導圖的繪制。
這節(jié)課我是由夾鼻子的游戲導入課題的，接著是有趣的水果歌切入主題，以香蕉為例，繪制了一個簡單的思維導圖，并介紹了思維導圖的五個特點：中心圖像，關鍵詞，線條，顏色和圖片。接下來，我在每組發(fā)一張寫有“水果”的白紙，讓同組的孩子們共同繪制一幅思維導圖。整個活動過程，孩子們都在開動著小腦筋思考，忙著動手繪圖和補充，因為是第一次繪制，所以繪出來的圖有點單調，我走下去巡視，與同學們討論交流，適當點撥、指導孩子們，十分鐘之后，四個小組的作品完成了，我請四個小組的同學上臺展示匯報，歡快猴子隊的做得最棒，不但繪制的水果圖漂亮，而且講述的也很精彩，我相信再通過后面幾堂課的練習，他們定能夠繪制出更漂亮的圖來。
在整個活動過程中老師給予學生適時的引導，開發(fā)學生的思維。我注意給學生創(chuàng)造寬松的說話氛圍，誘發(fā)學生積極的情感體驗，使他們主動思考，投入情感，真實地表達自己對事物、對生活的情感，為學生有話可寫、樂于習作打下基礎。
通過我們的交流，大部分的孩子能清楚地介紹自己，也有信心寫好。通過訓練，使學生初步知道抓住水果的特點介紹水果。學會運用思維導圖，靈活運用思維導圖的基本要素。讓學生拓展思路，使每個學生樂于表達、喜歡繪制。
課程標準中指出中年段的習作目標是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心�！迸d趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調動孩子們習作的興趣。這節(jié)課保證了大部分學生掌握最基本的繪制方法，給他們以展示的機會。
通過思維導圖實例讓孩子認識思維導圖并教給孩子思維導圖的基本方法。用生動的語言、生動的實例來幫助大部分孩子了解思維導圖，從課后作品來看，同學們輕松習作，與以往的習作相比，無論是表達方法，還是語言描述都要好得多。這樣使說與寫有機地聯(lián)系起來了，它讓我感受到了夢想課程帶來的收獲與快樂。
夢想課程總結 6
培根曾經(jīng)說過這樣一句話“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干�！弊x書能使我們懂得生命的真諦，我們的感情總能被書中優(yōu)美的句段和意境左右。對于我來說，讀書是中美的享受，讀書也能點亮人生。學習之余，我總會去村委會的書屋看書，細細品讀。在品讀這些書中我慢慢成長、慢慢懂得人世間的一些道理。因為書給我?guī)砹藷o限的好處，所以我把它視為我的寶貝。在很小的時候，我便和書產(chǎn)生了非比尋常的感情，書就像是我的第二個母親一樣哺育我成長。還記得上幼兒時，因為媽媽不識字，都是姑姑天天晚上都會給我念一些童話故事，我聽的津津有味，天天晚上晚上纏著姑姑念三，四篇故事。如果哪天晚上姑姑不念故事給我聽，我就睡不著覺，無奈之下，姑姑只好妥協(xié)了，而我就在故事聲中進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。如今雖然這些書已經(jīng)很老套了，但我還視這些書為珍寶。有一次姑姑書柜的書已經(jīng)多得沒地方放了，姑姑便把許多書拿去準備賣廢品。我很生氣，這些書雖然已經(jīng)不看了，但他們就像我的朋友一樣陪伴我成長。姑姑看透我的心思，把書又放了回去。書不僅給我?guī)砹藷o限好處，還使我學會了感恩父母。記得有一次，我曾經(jīng)看過一本書——《幻城》，絲線般的回憶，在我心中綻放——靜止了，所有的花開了；遙遠了，清晰了愛？我細細品味這本書，一瞬間明白了好多，體味了那一份人世間最珍貴的親情？在學會感恩的同時，我也學會了做人的道理。當讀了《魯濱孫漂流記》，魯濱孫流落在荒島上，沒有一個人可以陪伴他，可是他靠自己堅定的信念在島上整整活了二十八年。當讀到“他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小島上有野人吃過的同伴的'骨頭”時，我真為魯濱孫感到害怕。怕有一天，野人也將他吃掉。可他卻用機智的腦子，想出插木樁的好方法。在讀完這本書后，我細細品味這本書告訴我的道理——做什么事都要以積極的態(tài)度面對人生給我們的種種考驗，因為這樣我們才不會做一個失敗者。今后我要向魯濱孫學習，勇于挑戰(zhàn)困難。
《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒。她從小就失聰，失明，還是一個啞巴，可是她為自己折了一只希望的小船。當她倒在死亡之河的岸邊時，是一種信念，勇往直前的信念使她爬了起來。當她擁有這三天光明時，她做了許多自己認為有意義的事，讀完這本書后，她勇往直前，努力向上、不怕困難的品質使我震撼了。這種品質一直激勵我前進？這么多的書給予我精神的滋養(yǎng)，思想的啟迪。讀書的日子，充實，多彩，快樂，一路走來，書香一直伴我左右，擁有書，我們就擁有了整個世界；擁有書，我們就擁有了美？
夢想課程總結 7
為了歡慶我國這個古老的傳統(tǒng)佳節(jié)，更為了借此機會對學生進行民族傳統(tǒng)文化及感恩教育，在學校領導的組織安排下，學生們功開展了以“讀經(jīng)典，談夢想”為主題的經(jīng)典誦讀活動和以“慶佳節(jié)、話團圓、促團圓”為主題的辦黑板活動。在這次主題教育活動中，同學們通過查閱資料，整理資料，還用古詩詞誦讀等形式，深入了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日，增強了民族自豪感和自信心。
中秋節(jié)有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》一書中，已有“中秋”一詞的記載。后來貴族和文人學士也仿效起來，在中秋時節(jié)，對著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托情懷，這種習俗就這樣傳到民間，形成一個傳統(tǒng)的`活動，一直到了唐代，這種祭月的風俗更為人們重視，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日，《唐書·太宗記》記載有“八月十五中秋節(jié)”，這個節(jié)日盛行于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。
中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。同學們一一了解了中秋節(jié)各個朝代的傳說：中秋傳說之一——嫦娥奔月；中秋傳說之二——吳剛折桂；中秋傳說之三——朱元璋與月餅起義。
通過一系列活動的開展，使同學們不僅了解到了更多有關中秋節(jié)的知識和故事傳說，讓學生對中國這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛；而且也使 同學們懂得感恩回報，對全體學生進行了很好“感恩”教育，從而激發(fā)同學們?nèi)ヅW習，用以報答父母恩情。
經(jīng)典誦讀活動以及辦黑板報活動會給同學們留下美好深刻的回憶，這次慶中秋主題活動讓學生們今后更加緊密地團結在一起，更加友好快樂地相處，使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。
夢想課程總結 8
這學期我有幸參與了學校的夢想課程教學活動，通過一學期的教學，讓我受益匪淺，感觸頗深，現(xiàn)將這學期的夢想課程教學總結如下：
本學期所上的課題是《身邊的大自然》，因一年級新生入學教育和外出學習、聽課等原因，本學期共上課11節(jié)，內(nèi)容有《自然尋寶》《多彩的樹葉》《照相機》《尋找聲音》《樹有心跳嗎》《我的樹》《我是一棵樹》《角色扮演》《我是誰》《背對背畫葉子》《我的森林》。
1、夢想課程讓孩子們愛上了小學，愛上了學習。
我所教的學生是小學一年級的新生，他們剛跨入小學的校門，孩子和家長們對小學生活既向往又有擔憂，因為孩子們在學前教育中都是以游戲為主，現(xiàn)在要轉變?yōu)橐詫W習為主，而且還有考試的壓力。對此，有的孩子會因為枯燥的考試學科而厭倦學習，家長們也會擔心孩子們難以適應。夢想課程《身邊的大自然》的教學沒有考試的壓力，教學形式生動活潑，主要是孩子們喜歡的各種生動有趣的活動、游戲、表演，孩子們每周都盼望著夢想課，因為他們從中體會到了學習的快樂，感受到了小學生活的一張一弛。家長們也認識到小學也不只是成天讀書做作業(yè)，還有這樣開放的、快樂的課程，都特別支持。在我們班級的夢想課博文后面，家長們熱情洋溢的點評常常令我感動。
2、融洽了師生關系，拉近了和家長的距離。
夢想課程教學的氛圍是愉悅的，教學的內(nèi)容和形式是孩子們樂于接受的�！渡磉叺拇笞匀弧返慕虒W中，我經(jīng)常組織孩子進行一些室外的活動，如《自然尋寶》《傾聽大自然的聲音》等；我還指導學生表演《我的樹》《我是一棵樹》等。生動的教學形式，和諧的教學氛圍使孩子們都特別喜歡，不再畏懼老師，而是更加喜歡老師。同時，通過這些活動，如找尋樹葉，家長們也和孩子們一起參與。可見，通過夢想課程的教學，不但融洽了師生關系，還拉近了學生和家長、老師和家長、家長和家長的距離，有效地延伸了學校教育。
3、培養(yǎng)了孩子們熱愛大自然、保護大自然、與自然和平共處的意識。
本學期，我擔任的是《身邊的大自然》的`夢想課程教學。通過親近大自然、感受大自然、游戲大自然和共享大自然這四部曲的教學活動，讓一年級的孩子們用他們純潔的眼睛、稚嫩的小手、幼小的心靈初步體會和感受了大自然的神奇與魅力，對大自然產(chǎn)生了解與探究的興趣，培養(yǎng)了觀察大自然的習慣和基本技能，初步形成了熱愛大自然、保護大自然、與自然和平共處的意識。他們以前對校園里天天見到的花草樹木的變化，沒有感受，現(xiàn)在孩子們更關注了，草長草枯、花開花落，每一個細小的變化都逃不過孩子們敏銳的眼睛。
夢想課程總結 9
夢想課程，作為一種旨在激發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實踐能力的教育模式，在當今社會受到了越來越多的關注。它不僅能夠幫助學生樹立正確的價值觀，還能促進他們?nèi)姘l(fā)展。下面是對夢想課程的一些總結，希望能夠為你提供一定的參考。
1. 夢想課程的核心理念
激發(fā)興趣：通過豐富多彩的教學內(nèi)容和形式，激發(fā)學生對未知世界的好奇心。
培養(yǎng)創(chuàng)造力：鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)思維模式。
增強自信心：讓每個孩子都能在自己擅長或感興趣的領域找到成就感。
社會責任感：引導學生關注社會問題，培養(yǎng)其成為有責任感的社會成員。
2. 實施方式
項目式學習：圍繞一個具體的目標或問題展開研究，讓學生親身參與解決問題的過程。
跨學科學習：打破傳統(tǒng)學科界限，將不同領域的知識結合起來進行教學。
實踐體驗：組織參觀考察、志愿服務等活動，讓學生走出課堂，親身體驗生活中的各種挑戰(zhàn)。
個性化指導：根據(jù)每位學生的興趣愛好和發(fā)展需求，提供個性化的輔導和支持。
3. 成效評估
過程性評價：重視對學生整個學習過程的表現(xiàn)進行持續(xù)觀察和記錄。
成果展示：定期舉辦展覽會等形式，讓學生有機會向他人展示自己的作品或研究成果。
反饋機制：建立有效的師生、家校溝通渠道，及時收集各方意見以不斷改進教學質量。
4. 面臨的挑戰(zhàn)及對策
資源分配不均：部分地區(qū)可能缺乏足夠的師資力量或教學設施來支持夢想課程的`發(fā)展。對此，可以通過加強線上教育資源共享、開展教師培訓等方式緩解。
家長認知不足：部分家長可能對這種新型教育模式持懷疑態(tài)度。學校應加強對家長的宣傳教育工作，讓他們了解夢想課程對孩子成長的重要性。
總之，夢想課程是一種非常有價值的教育探索，它不僅能有效提升學生的綜合素質，還能為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。希望社會各界能夠給予更多關注和支持，共同推動夢想課程在中國乃至全世界范圍內(nèi)得到更廣泛的應用與發(fā)展。
夢想課程總結 10
一、課程背景與目標
本次夢想課程旨在幫助學生明確個人興趣與潛能，激發(fā)內(nèi)在動力，鼓勵他們勇敢追求并實現(xiàn)自己的夢想。通過一系列互動與實踐活動，引導學生認識自我價值，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和解決問題的能力，為未來的成長奠定堅實基礎。
二、課程內(nèi)容與實施
自我探索工作坊：通過性格測試、興趣問卷和小組討論，幫助學生了解自己的性格特點、興趣愛好及潛在優(yōu)勢，為設定個人夢想提供依據(jù)。
夢想分享會：邀請不同領域的成功人士或校友分享他們的追夢故事，激發(fā)學生的共鳴與靈感，讓學生感受到夢想的力量和實現(xiàn)的可能性。
目標設定與規(guī)劃：指導學生如何將大夢想分解為小目標，制定實際可行的行動計劃，并學習時間管理和自我激勵技巧，確保每一步都朝著夢想前進。
創(chuàng)新與實踐項目：鼓勵學生結合個人興趣，設計并實施一個小型創(chuàng)新項目或社會服務活動，通過實踐鍛煉團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
三、成果與反思
成果：學生們普遍表示對自我有了更深刻的認識，明確了個人夢想方向，并制定了初步的行動計劃。部分學生項目獲得了校內(nèi)外認可，增強了自信心和成就感。
反思：課程中發(fā)現(xiàn)，部分學生在面對困難和挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出一定的`畏難情緒，需加強心理韌性的培養(yǎng)。未來課程可增加更多關于挫折教育和情緒管理的環(huán)節(jié)，幫助學生建立更全面的成長視角。
四、結語
本次夢想課程不僅是一次對夢想的探索之旅，更是學生自我成長和蛻變的起點。我們相信，通過持續(xù)的努力和實踐，每位學生都能勇敢地追尋并實現(xiàn)自己的夢想，成為社會的有用之才。
夢想課程總結 11
一、課程概述
本課程以“夢想啟航，共創(chuàng)未來”為主題，旨在通過跨學科的學習和實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力、合作精神和領導力，為他們的夢想之路鋪設堅實的基石。
二、特色活動與成效
夢想墻與愿景板制作：學生們用色彩斑斕的畫筆和創(chuàng)意材料，在夢想墻上描繪出自己的未來愿景，制作個人愿景板，直觀展示夢想，增強了目標感和歸屬感。
模擬創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)：分組進行模擬創(chuàng)業(yè)項目，從市場調研、產(chǎn)品設計到營銷策劃，全程由學生自主完成。此活動不僅鍛煉了學生的商業(yè)思維，還提升了團隊協(xié)作和項目管理能力。
國際文化交流日：邀請外籍教師或留學生參與，通過文化展示、語言交換和互動游戲，拓寬學生的國際視野，激發(fā)對多元文化的興趣和尊重，為夢想中的全球化舞臺做準備。
三、學生反饋與改進
反饋：學生們對課程的多樣性和實踐性給予高度評價，認為這些活動讓他們更加自信，敢于夢想，并學會了如何將夢想轉化為實際行動。
改進：針對部分學生反映的.時間管理問題，未來課程將增加時間管理專題講座和工作坊，幫助學生更高效地平衡學習與夢想追求。
四、展望
“夢想啟航，共創(chuàng)未來”不僅是一句口號，更是我們共同踐行的理念。我們將繼續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，為每一位學生的夢想插上翅膀，共同期待他們飛得更高、更遠。
夢想課程總結 12
一、課程理念
本課程強調夢想與責任并重，旨在引導學生認識到，實現(xiàn)個人夢想的同時，也應承擔起對社會、環(huán)境的責任，成為有擔當、有情懷的追夢人。
二、核心活動與影響
社會責任論壇：邀請公益組織負責人、環(huán)保倡導者等分享他們的故事，讓學生了解不同領域的社會責任實踐，激發(fā)社會責任感和使命感。
夢想與責任項目設計：鼓勵學生結合個人夢想，設計一個既能促進個人成長又能貢獻社會的項目。如科技助老、環(huán)保創(chuàng)新等，將夢想照進現(xiàn)實，體現(xiàn)責任擔當。
反思與成長日志：要求學生定期記錄課程學習心得、項目進展及個人感悟，通過反思促進自我成長，明確未來方向。
三、成效與啟示
成效：學生們在項目中展現(xiàn)了高度的創(chuàng)造力和責任感，多個項目獲得了社區(qū)和學校的認可，不僅實現(xiàn)了個人價值，也為社會帶來了積極影響。
啟示：夢想與責任的結合，讓學生意識到追夢之路不是孤立的，而是與更廣闊的'世界緊密相連。未來課程將進一步強化這一理念，鼓勵學生將個人夢想融入國家發(fā)展和社會進步的大潮中。
四、結語
夢想與責任同行，讓追夢之路更加堅實而有意義。我們相信，通過這樣的課程學習，學生們將成長為既有遠大理想又能腳踏實地、勇于擔當?shù)男聲r代青年，共同書寫屬于自己的精彩篇章。
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