如何教會(huì)孩子勇敢
家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看如何教會(huì)孩子勇敢，希望有所幫助！
一、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)困難挫折，從小培養(yǎng)孩子勇于克服困難的能力.
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，本來(lái)就是一個(gè)不斷摔倒再爬起來(lái)的過(guò)程。對(duì)于跌跤、磕碰一類的小意外，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)做孩子生活中非常自然的事去看待。撫慰、包扎傷口等適當(dāng)?shù)奶幚硎卤夭豢缮俚�，但切不可過(guò)分緊張。因?yàn)槲覀兊乃运袝?huì)時(shí)時(shí)刻刻影響到孩子。只要家長(zhǎng)心中有數(shù)，淡然處之，孩子就會(huì)勇敢面對(duì)傷痛和恐懼。
二、進(jìn)行情境磨練，提高幼兒的挫折承受力
為了提高幼兒的挫折承受力，老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意設(shè)置難度不等的情境，讓幼兒逐步經(jīng)受磨練。如，讓幼兒到暗房子里去取東西；把幼兒喜愛(ài)的玩具藏起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒自己去尋找。在日常生活中家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)，父母和孩子一起玩。在活動(dòng)中有意加入一些碰撞性活動(dòng)，使孩子在活動(dòng)中既學(xué)會(huì)保護(hù)自己，又能爭(zhēng)取勝利。孩子最喜歡大人與他一起游戲，在這種氣氛下他往往會(huì)不知不覺(jué)地勇敢起來(lái)，經(jīng)常這樣，慢慢地他們?cè)趧e的場(chǎng)合也能表現(xiàn)出勇敢精神來(lái)。當(dāng)孩子不慎受傷時(shí)，我們不大驚小怪，只是依情況處理傷口，并平靜地告訴孩子：為什么會(huì)受傷？以后如何避免？在培養(yǎng)孩子勇敢的同時(shí)，一定要同時(shí)教他學(xué)會(huì)判斷危險(xiǎn)程度，學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)，又不能讓他產(chǎn)生恐懼心理。
三、樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)幼兒抗挫折的信心
1、利用圖書(shū)中或影視節(jié)目中勇敢人物的形象。當(dāng)圖書(shū)中或影視節(jié)目中勇敢人物的形象出現(xiàn)時(shí)，我們可表示出贊嘆和欽佩，但這時(shí)不直接要求孩子向他們學(xué)習(xí)什么。因?yàn)楹⒆訒?huì)從我們的贊嘆和欽佩中領(lǐng)會(huì)到積極的東西，家長(zhǎng)的態(tài)度和老師的態(tài)度一樣會(huì)起到明顯的導(dǎo)向作用，當(dāng)幼兒面對(duì)難題或遭受失敗而出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，成人不必急急忙忙地包辦、代替，更不能埋怨和數(shù)落幼兒。正確的方法是成人留在幼兒身邊給他們一種安全感，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，尋找戰(zhàn)勝困難的途徑，必要時(shí)給予一些指導(dǎo)。
2、大人的言傳身教。在日常生活中每件細(xì)小的事情都能體現(xiàn)出勇敢精神來(lái)。例如：看見(jiàn)一條毛毛蟲(chóng)，媽媽首先驚叫著跑開(kāi)，卻要求孩子勇敢地對(duì)待，這是不現(xiàn)實(shí)的，我們當(dāng)老師的就更要注意，我們的.言傳身教深深地影響孩子們，在幼兒眼來(lái)里，父母和老師的言傳身教會(huì)深深地影響孩子們，在幼兒眼里，父母和老師非常高大，無(wú)所不能，成人在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，對(duì)幼兒的影響甚大。因此，成人碰到困難和挫折時(shí)，一定要冷靜、勇敢。在日常生活中的細(xì)節(jié)上，也可有意培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，如有的家長(zhǎng)在家務(wù)勞動(dòng)中，有意識(shí)地讓孩子幫著一起做，在處理某些家庭問(wèn)題時(shí)讓孩子參與討論，通過(guò)父母對(duì)待挫折的態(tài)度、反應(yīng)、行為等對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響.
3、利用同伴的良好行為。例如，幼兒不敢在小朋友面前表演唱歌，老師在旁邊鼓勵(lì)說(shuō)：“不要怕，你一定會(huì)唱得很好的。”或當(dāng)幼兒猶豫不決時(shí)，對(duì)他說(shuō)：“看誰(shuí)能像××小朋友一樣勇敢，也能上來(lái)大膽地唱�！边@樣，在榜樣的影響下，幼兒就會(huì)樹(shù)立信心，大膽地上來(lái)演唱，在他們一次次戰(zhàn)勝困難后，便增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣，這時(shí)老師的“你真行”，也就變成了幼兒心理的“我真行”。
四、大人鼓勵(lì)，改變幼兒的受挫意識(shí)
幼兒只有不斷得到鼓勵(lì)，才能在困難面前淡化和改變受挫意識(shí)，獲得安全感和自信心。一旦幼兒取得進(jìn)步后，成人一定要以積極得態(tài)度給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化幼兒的行為，并隨時(shí)表現(xiàn)出肯定和相信幼兒的神態(tài)。成人的鼓勵(lì)與肯定既能激發(fā)幼兒追求自主自強(qiáng)，使幼兒的受挫意識(shí)得以改變，又能提高他們繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。當(dāng)然，兒童的身體素質(zhì)是兒童具有勇敢特征的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，家長(zhǎng)、教師應(yīng)特別注意幼兒的身體健康，增強(qiáng)幼兒體魄。同時(shí)，通過(guò)各種途徑，采取多種手段豐富幼兒的知識(shí)，訓(xùn)練幼兒的各種生活技能，使幼兒做好應(yīng)付各種困難和危險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，逐漸形成處變不驚、臨危不懼的優(yōu)秀品質(zhì)。
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