小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-03-13 10:12:59 語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《春天來(lái)了》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)二安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題。教學(xué)時(shí)，必須把握三點(diǎn)：一是緊扣題目，從內(nèi)容入手啟發(fā)引導(dǎo)打開(kāi)“說(shuō)路”。二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，力求讓學(xué)生說(shuō)好。首先，注意讓學(xué)生說(shuō)出春天特有的景色和有趣的事。其次，結(jié)合教材描寫(xiě)的景物，引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)得有條理些。再次，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)規(guī)范。三是創(chuàng)造條件，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　觀察一幅描繪春天景色的圖畫(huà)，練習(xí)有順序地說(shuō)一段話(huà)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)和帶有歌曲《春天在那里》的磁帶。

　　一、課前繪畫(huà)豐富活源

　　教學(xué)本課時(shí)，正值春天。課前讓學(xué)生留心觀察周?chē)木拔铮梢杂醚劬�，可以用鼻子聞，可以用耳朵�?tīng)，可以用手摸，讓每一位學(xué)生用彩筆畫(huà)兩張畫(huà)兒，分別把所看到的印象最深的景色和人的活動(dòng)描繪下來(lái)。意在以此提供源頭活水，為學(xué)生交際時(shí)的有話(huà)可說(shuō)創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)意在引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)豐收的喜悅。］

　　二、歌曲導(dǎo)入，啟發(fā)說(shuō)路

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師引導(dǎo):春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我們身邊，它等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們找到春天了嗎？在那里找到的呢？

　　學(xué)生匯報(bào)自己在那里找春的。

　　播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。……”

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，歌曲里的小朋友們是在什么地方找到春天的呢？為什么從這個(gè)地方可以找到春天？讓學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)討論，個(gè)別匯報(bào)，小結(jié)：從“紅花”、“綠草”、“黃鸝”等景物中，我們可以找到春天，因?yàn)椤凹t花”在春天里開(kāi)放，“綠草”在春天里發(fā)芽，“黃鸝”在春天里歌唱。

　　教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來(lái)一起來(lái)看大屏幕，看看從這里能不能找到春天。

　　媒體出示：春意融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖，并配以解說(shuō)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，真實(shí)感受到春天的美麗，然后同桌一組展開(kāi)討論：

　　我們能否從中找到春天？是怎么找到的？

　　[設(shè)計(jì)意圖：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)兒童對(duì)春天的熱愛(ài)之倩，用身心來(lái)感受春天。］

　　學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。相機(jī)板書(shū)“春天來(lái)了”。教師提問(wèn)：今天我們就以“春天來(lái)了”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。就這個(gè)題目，我們能說(shuō)些什么？

　　讓學(xué)生討論，匯報(bào)，小結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話(huà)�？梢哉f(shuō)：“春天美極了！”也可以說(shuō)：“春天來(lái)了。”……

　　指導(dǎo)說(shuō)內(nèi)容。可以說(shuō)兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是說(shuō)春天里的景色，比如，“遠(yuǎn)處麥田一片碧綠”，“近處地面上小草鉆出來(lái)了，很多小花也開(kāi)了�！边@是春天才會(huì)有的景色。二是說(shuō)春天里人的活動(dòng)，比如，“孩子們?cè)阡仢M(mǎn)新綠的草地上追逐嬉戲”，這是春天里才有的人的活動(dòng)。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上述環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生打開(kāi)思路、有話(huà)可說(shuō)并且說(shuō)的時(shí)候能抓住春天的特點(diǎn)。］

　　三、就近交流，借畫(huà)學(xué)說(shuō)

　　1．以同桌同學(xué)為一組，就課前自己繪畫(huà)的內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)中春天的景色。要求：A.讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是春天的景色。B.按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)，讓對(duì)方清楚說(shuō)的是畫(huà)中的.那一部分內(nèi)容。

　　學(xué)生充分參與交流。

　　讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)的是不是春天的景色，說(shuō)得是不是比較有條理。

　　組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開(kāi)，對(duì)發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語(yǔ)言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

　　接著，另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外，教師還可以提出“說(shuō)的景色和說(shuō)法最好與前一對(duì)同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵(lì)學(xué)生思維的求異性和語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性。

　　隨后，可以提出“他們說(shuō)的好在哪里”、“他們說(shuō)的什么地方你最欣賞”“你認(rèn)為他們說(shuō)的有不足的地方嗎”等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生自主上臺(tái)匯報(bào)。組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)培養(yǎng)了兒童對(duì)春天的情感，加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。]

　　2．以前后桌同學(xué)為一組，就繪畫(huà)的內(nèi)容，互相說(shuō)說(shuō)春天里人的活動(dòng)。要求：①說(shuō)的必須是春天里才有的人的活動(dòng)。②說(shuō)的活動(dòng)要有人物、時(shí)間、地點(diǎn)。

　　學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以上述兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。

　�。ㄒ部梢宰寣W(xué)生自愿到前面匯報(bào)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。）

　　四、自由組合，深入練說(shuō)

　　讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己所知道的、畫(huà)中以外的春天的景色或者發(fā)生在春天里的有趣的事。

　　隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。

　　五、課外延伸，生活中說(shuō)

　　讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說(shuō)說(shuō)自己所知道的春天的景色或者春天里有趣的事。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實(shí)際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力。

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目的：

　　1.觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面的意思，明確交際的內(nèi)容。

　　2.觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

　　3.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際

　　1.猜謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉在河里看不見(jiàn)。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)

　　2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

　　3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?

　　4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　(1)春雨中樹(shù)葉很綠，花兒很鮮艷。

　　(2)春雨非常細(xì)、密。

　　(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。

　　(4)鳥(niǎo)兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。 ?

　　5.評(píng)出說(shuō)得的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

　　1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫(huà)面。

　　2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象：鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?

　　(1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M(mǎn)樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。

　　(2)它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見(jiàn))

　　(3)小組討論：鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的.對(duì)?為什么?

　　3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?

　　(1)組內(nèi)交流。

　　(2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論�！�

　　(3)組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力??

　　三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

　　1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

　　(1)春雨過(guò)后，大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

　　2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。

　　春天是__________________色的，因?yàn)開(kāi)__________________。

　　春雨過(guò)后，_________________變得________________了。

　　我喜歡春天的______________，因?yàn)開(kāi)____________________。

　　(1) 選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。

　　(2) 個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

　　3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。

　　4.介紹各組的春景圖。

　　(1)先組內(nèi)互相介紹。

　　(2)推選的在全班進(jìn)行介紹。

　　(3)評(píng)議，鼓勵(lì)。

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　與家里人討論討論：春天是什么顏色?

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

　　2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

　　3.正確朗讀課文，背誦課文。

　　4.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

　　2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.正確朗讀課文和背誦課文。

　　2.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽(yáng)光和植物的一些特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.學(xué)習(xí)名言，揭示課題。

　　1.出示名言：小朋友，這句名言你會(huì)讀嗎？（一年之計(jì)在于春）

　　2.這句話(huà)是什么意思呢？（學(xué)生交流）

　　3.對(duì)呀，春天不僅是一年的開(kāi)始，還是一個(gè)播種的季節(jié)呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。

　　4.揭示課題：1春天在哪里（個(gè)別讀集體讀）

　　4．春天到底在哪里呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)錄音。

　　二.聽(tīng)錄音初步感知課文內(nèi)容。

　　1.播放課文錄音。邊聽(tīng)邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？

　　2.交流板書(shū)：枝頭上

　　草地上

　　竹林里

　　田野里

　　3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　三.朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。

　　1．自由輕聲朗讀課文。思考：你覺(jué)得課文哪一節(jié)寫(xiě)得最美？為什么？

　　2．按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)各個(gè)小節(jié)。

　　（1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過(guò)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）

　�。�2）出示生字：枝柳舞。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

　�。�4）集體交流匯報(bào)。（注意點(diǎn)：“舞”和“柳”的字型。）

　�。�5）指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。

　　（6）完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。

　　（7）指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜的感情。）

　�。�8）指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。

　　（9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的.另外三個(gè)小節(jié)。完成填空練習(xí)：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。

　　四.復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.進(jìn)入識(shí)字園，認(rèn)讀生字。（個(gè)別抽讀，集體讀。）

　　2.把這些生字連成詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)。）

　　3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話(huà)。

　　4.集體交流朗讀。

　　5．春天除了在這些地方以外，還會(huì)在哪里呢？

　　6．出示投影：春天在哪里？

　　春天在----------：

　　--------------------，

　　-------------------。

　　五.課外拓展。

　　1.春天給人以美，春天給大地帶來(lái)了生機(jī)，你還知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)呢？

　　2.投影出示：春暖花開(kāi)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿(mǎn)面春華秋實(shí)妙手回春

　　春光明媚春意盎然春風(fēng)得意春花秋月

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　4．不僅帶有“春”的詞語(yǔ)很多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩(shī)呢！

　　5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩(shī)。

　　6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。

　　7．大組交流。

　　六．。

　　今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩(shī)和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛(ài)春天，我們小朋友更喜愛(ài)春天。讓我們帶著對(duì)春天的喜愛(ài)之情，集體背誦課文。

　　回家作業(yè)：1.背誦課文。

　　2.完成課課練。

　　3.預(yù)習(xí)第2課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：枝頭上柳條桃花

　　草地上草兒

　　1春天在哪里

　　竹林里春筍

　　田野里麥菜花蠶豆花

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗景色，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解“輕輕細(xì)細(xì)、飄飄灑灑、暖、、探出頭”等詞語(yǔ)。

　　3.能朗讀并背誦課

　　文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫(xiě)春天氣候特征的詞句，學(xué)會(huì)其中生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂課文各小節(jié)句子的'意思。利用課文的敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

　　課題滲透：教育學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件

　　課時(shí)安排：1

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　1．剛才同學(xué)們唱的這首歌叫什么？指名答

　　2．出示課題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。個(gè)別讀—開(kāi)火車(chē)讀齊讀

　　二、初讀課文。了解大意。

　　1．聽(tīng)錄音，問(wèn)：課文中的春天在哪里呢？邊聽(tīng)邊想—自由答

　　2．出示：枝頭、草地、竹林、田野，誰(shuí)能把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？春天在枝頭上、草地上、竹林里、田野里。指a類(lèi)生說(shuō) b.c類(lèi)生仿說(shuō) 齊讀

　　三、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．課文有幾小節(jié)呢？標(biāo)上小節(jié)號(hào)。輕聲讀課文同桌檢查

　　2．讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)兒化音。指名分節(jié)讀—評(píng)議

　　3. 課文中一共有多少生字？小組自學(xué)

　　4.檢查自學(xué)情況。各小組推薦小老師

　　5.鞏固抽讀生字。書(shū)空開(kāi)火車(chē)讀—齊讀

　　四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1．讀一讀，引導(dǎo)質(zhì)疑：有不懂的地方嗎？哪些詞句寫(xiě)得特別好? 自由輕讀

　　2．指導(dǎo)理解句子意思。*微微是什么意思？*為什么說(shuō)春天在枝頭上？*為什么柳條兒跳舞，桃花兒臉紅？小組討論集體交流

　　3．指導(dǎo)朗讀：第一小節(jié)用優(yōu)美的句子告訴了我們春天到了，柳條兒好像在跳舞，桃花好象臉紅了，它們?cè)诖猴L(fēng)吹拂下的動(dòng)人姿態(tài)和美麗的色彩，表達(dá)了作者愛(ài)春天的感情。你們喜歡嗎？把這種語(yǔ)氣念出來(lái)。指名讀—小組賽讀-齊讀

　　4．剛才我們讀懂了第一節(jié)，誰(shuí)能背誦這節(jié)課文？指名背—同桌互背--小組背——齊背

　　五、學(xué)習(xí)課文第2~4節(jié)。

　　1．回顧第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：讀讀課文，看看圖片，欣賞詞句，感情朗讀。2．照樣子，自學(xué)第2~4節(jié)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)

　　3．檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)理解句子。

　　1）理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”的意思。

　　2）理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來(lái)啦”。小組討論--集體交流評(píng)議

　　3）“探”字用得好不好？為什么？指名答

　　4.有感情朗讀2~4小節(jié)課文。

　　六、課文，擴(kuò)展練習(xí)。

　　1.誰(shuí)能背誦課文？小組比賽--齊背

　　2.結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)做小詩(shī)人。說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？那里的景物發(fā)生了什么變化？

　　1）出示圖片和文字。春天在哪里？春天在（）：（），（）。

　　指名分句回答--齊讀

　　2）你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？小組討論—集體交流--評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)20個(gè)字,會(huì)寫(xiě)11個(gè).

　　2、通過(guò)課文學(xué)習(xí),了解春天大自然的變化,熱愛(ài)春天.

　　3、掌握邊閱讀邊想象的閱讀方法。

　　4、用普通話(huà)，積極的、有創(chuàng)造性的完成語(yǔ)文天地中的口語(yǔ)交際。初步形成合作、探究的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步了解春天大自然的變化,熱愛(ài)春天.

　　2、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。

　　3、認(rèn)識(shí)20個(gè)字,會(huì)寫(xiě)11個(gè).

　　教學(xué)用具：

　　小黑板、掛圖、生字卡片、投影儀

　　教學(xué)時(shí)間：

　　7課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　春天的手

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).

　　放錄音《春天在哪里》這首歌好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

　　二、聽(tīng)錄音,讀課文：

　　1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

　　放錄音。

　　2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)

　　3、要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,春天的手都做了什么?

　　4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

　　5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍

　　6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

　　7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

　　三、鞏固生字：

　　1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

　　春溫暖輕柔撫摸

　　傳拍肩膀潑健壯

　　2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　制作生字卡片。

　　熟讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天的手

　　春溫暖輕柔撫摸

　　傳拍肩膀潑健壯

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的手》。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　朗讀《春天的.手》。

　　開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。

　　學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了,你周?chē)l(fā)生了什么變化?

　　三、學(xué)寫(xiě)字：

　　2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？

　　3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

　　春樂(lè)樹(shù)拍朋友

　　學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？（樂(lè)字第二筆是豎折；樹(shù)字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)才好看。）

　　4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。

　　四、師生溝通：

　　春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春樂(lè)樹(shù)拍朋友

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?

　　春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

　　二、新授:

　　1、（放音樂(lè)，老師朗誦兒歌）

　　要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

　　5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

　　6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。

　　7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

　　8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）

　　9、開(kāi)火車(chē)讀課文，小組比賽。

　　想一想，城市的春天是什么樣的？

　　10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

　　比一比，誰(shuí)讀得最好。

　　可以邊讀邊表演。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　背誦兒歌

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　插秧

　　水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　讀生字卡片。

　　背誦課文。

　　二、學(xué)寫(xiě)生字：

　　讀生字，糾正字音，出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

　　結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　出示“田、照、藍(lán)”：

　　你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？

　　小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

　　你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎？

　　學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　在作業(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)，組一個(gè)詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　田、照、藍(lán)、農(nóng)、民

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、抄一抄：

　　齊背聲母、韻母。

　　默寫(xiě)聲母、韻母。

　　抄寫(xiě)ｇｋｈｊｑｘｚｃｓ

　　ｚｈｃｈｓｈｒ

　　注意：抄寫(xiě)音節(jié)時(shí)字母要間隔距離。

　　同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好看。

　　二、想一想，填一填：

　　進(jìn)行看圖猜字。

　　寫(xiě)出日字旁的字：日時(shí)暖

　　讀一讀。

　　分組交流寫(xiě)字，推選一個(gè)最好的，說(shuō)給全班聽(tīng)。

　　評(píng)選最佳寫(xiě)字小組，獎(jiǎng)勵(lì)。

　　連一連

　　陽(yáng)光小鳥(niǎo)手

　　溫暖的快樂(lè)的

　　節(jié)日家小朋友

　　小組討論完成，集體訂正。

　　擴(kuò)展練習(xí)，還能說(shuō)出什么樣的句子？

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)假期里，你都學(xué)會(huì)了哪些兒歌？聽(tīng)過(guò)哪些故事？又多認(rèn)了多少字？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)幾首課外的小兒歌，多認(rèn)幾個(gè)字。

　　二、讀一讀，唱一唱：

　　春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，歌唱春天的歌曲也有很多，今天老師教給大家一首非常美麗的歌曲，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，有誰(shuí)知道這首歌的名字這首歌的名字？

　　誰(shuí)會(huì)讀？會(huì)讀的學(xué)生讀一讀。

　　從兒歌中，你知道了什么?

　　你能唱出這首歌嗎？

　　大家一起加上動(dòng)作表演。

　　金鑰匙

　　丁丁又告訴我們什么啦？誰(shuí)為大家讀一讀？

　　（一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來(lái)特別有意思。）

　　這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？

　　小組同學(xué)互相交流。

　　全班交流。談?wù)勛约旱睦斫猓鳂I(yè)設(shè)計(jì)：

　　用今天學(xué)習(xí)的新方法閱讀一篇課文。

　　第七課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　齊讀《春天的手》。

　　說(shuō)說(shuō)在讀這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

　　請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)朗讀古詩(shī)

　　學(xué)生自己朗讀，找出不明白的字小組討論。

　　誰(shuí)能將整首古詩(shī)的意思說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)？

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　小組進(jìn)行比賽，評(píng)選出最佳朗讀獎(jiǎng)。

　　四、你還知道哪些有關(guān)春天的古詩(shī)或者兒歌，說(shuō)給大家聽(tīng)，看誰(shuí)知道得最多，評(píng)出一名小博士。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　搜尋有關(guān)春天的故事，對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)。

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

　　2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

　　3、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生

　　油畫(huà)棒、水彩筆、中國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料等繪畫(huà)材料可任選一種

　　教師

　　課件、各種春天的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)顏料和工具等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天。在上課之前，我給春天打了個(gè)電話(huà)，邀請(qǐng)她和我們一起玩。她說(shuō)，想和你們玩一下，如果你們能挑戰(zhàn)成功，她才會(huì)接受我們的邀請(qǐng)呢!你們有信心挑戰(zhàn)成功嗎?

　　二、活動(dòng)一：挑戰(zhàn)春天

　　1、第一關(guān)：說(shuō)幾種和春天有關(guān)的事物。(課件展示)

　　指名學(xué)生說(shuō)話(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么?

　　2、第二關(guān)：說(shuō)幾個(gè)和春天有關(guān)的成語(yǔ)。

　　老師這兒也有幾個(gè)，一起來(lái)讀一讀。

　　3、春姑娘要增加難度了，第三關(guān)：背幾句和春天有關(guān)的詩(shī)句

　　說(shuō)得真棒，來(lái)，我們一起來(lái)美美地朗誦一下。

　　你們的知識(shí)可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經(jīng)同意和你們玩了。

　　讓我們大聲地喊一喊：春天來(lái)啦!(出示標(biāo)題)

　　三、活動(dòng)二：找春天

　　過(guò)渡：她已經(jīng)來(lái)了，不過(guò)她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，相信細(xì)心的小朋友一定會(huì)找到的。

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》課件配樂(lè)展示一組圖片：柳樹(shù)發(fā)芽，小草發(fā)芽，花兒開(kāi)放，孩子們放風(fēng)箏……

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在哪里找到了春姑娘?

　　(提示：用“我在……找到了春天，因?yàn)椤钡木涫?

　　2、真好!一句完整的話(huà)，大家都聽(tīng)明白了，誰(shuí)還能這樣說(shuō)?

　　3、剛剛你們說(shuō)得都很好，如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容春天，你覺(jué)得哪個(gè)字最合適?(美)

　　4、誰(shuí)能美美地讀一讀這四個(gè)字?齊讀

　　四、夸春天

　　過(guò)渡：瞧!春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來(lái)夸夸她吧!(出示插圖)

　　1、老師先教大家一個(gè)好辦法，觀察時(shí)一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來(lái)觀察，說(shuō)話(huà)。

　　2、瞧，春天來(lái)了，柳樹(shù)怎么了?長(zhǎng)長(zhǎng)的`枝條像什么呀?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)得真好，你會(huì)這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來(lái)了——”

　　3、按順序交流，拓展引導(dǎo)。

　　4、除了我們看到的，你還能這樣說(shuō)說(shuō)其他的景物嗎?

　　總結(jié)：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發(fā)現(xiàn)了春天，把春天說(shuō)得這么美。如果把剛才這些連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，那可是一篇很美的文章呀!

　　5、下面請(qǐng)大家以小組為單位，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

　　6、小組交流，

　　7、下面我們就來(lái)開(kāi)展“夸春天”的說(shuō)話(huà)比賽，看看誰(shuí)是我們班的說(shuō)話(huà)能手。

　　五、畫(huà)春天

　　今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂(lè)的孩子，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒歡叫的聲音，這樣的畫(huà)面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫(huà)面，那老師想請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)筆，把你想到的或是眼中的春天畫(huà)下來(lái)。

　　六、布置作業(yè)

　　春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個(gè)周末你們能和自己的家人一起走進(jìn)大自然，去和春姑娘拉拉手。

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

　　3、了解春天萬(wàn)物的不同變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞;了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。

　　學(xué)生：

　　1、到大自然中尋找春天。

　　2、收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)激趣，引入新課

　　1、師：孩子們，寒假中剛剛過(guò)去的那個(gè)盛大節(jié)日是什么節(jié)?(春節(jié)。)

　　2、師：春節(jié)讓你想到了什么?(生自由表述。)

　　3、教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。

　　4、揭示課題：春天來(lái)了。生齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形

　　1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫(huà)出文中的生字。

　　2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。(介紹自己獨(dú)特的識(shí)字方法。)

　　3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。

　　4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來(lái)記住它們。

　　5、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論識(shí)記方法。(教師提醒學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法如“加一加”、“減一減”等。)

　　6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法“冰”還可以猜謎語(yǔ)“兩點(diǎn)水是什么字”“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。

　　三、結(jié)合圖畫(huà)，想象說(shuō)話(huà)

　　1、看圖讀詞語(yǔ)。(春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹(shù)、蜜蜂。)師：看到這些詞語(yǔ)，你想對(duì)它們說(shuō)點(diǎn)什么?

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說(shuō)話(huà)。

　　如：粉紅的桃花開(kāi)了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。

　　春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。

　　3、出示書(shū)上的詞語(yǔ)，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。

　　4、師生對(duì)話(huà)練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。

　　師：春天在哪里?春娃娃，春娃娃快快告訴我。

　　生：春天在山林里，小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛來(lái)飛去。

　　春天在花園里，朵朵花兒競(jìng)相開(kāi)放。

　　5、學(xué)生再讀課文中的.詞語(yǔ)，感受春天的美麗景象。

　　教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　6、春天是無(wú)比美好、無(wú)比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。

　　(1)學(xué)生描述圖畫(huà)內(nèi)容。(盡量做到描述清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。)

　　(2)再出示“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿(mǎn)園”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。

　　(3)學(xué)生讀詞想畫(huà)面，交流感受。

　　7、學(xué)生交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、兒歌、圖畫(huà)。

　　四、快樂(lè)寫(xiě)字，輕松積累

　　1、觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫(huà)�！百笔切抡J(rèn)識(shí)的偏旁。

　　2、學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字，師生共同探究。

　　如：芽，豎折的折寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

　　4、完成課后第一題“比一比，組詞語(yǔ)”。

　　5、快樂(lè)寫(xiě)字。

　　師：你最喜歡春天的哪些景物?愿意把你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)嗎?

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的.情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū) ：春天。

　　隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2、揭示課題：找春天。

　　師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

　　3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

　　A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！

　　1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

　　3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

　�。�1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　　（2）4—7自然段

　　A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

　　（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)。認(rèn)識(shí)三個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

　　(二)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說(shuō)話(huà)能力、創(chuàng)新思維能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　了解春天的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言魅力，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能自主選擇喜愛(ài)的詞句，表達(dá)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　生：春天。

　　師：美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊。

　　教師演示課件，展示令人陶醉的春景動(dòng)畫(huà)片，春姑娘飛舞在柳枝間。畫(huà)外音：小朋友們，大家好!咱們又見(jiàn)面了!我想帶大家一塊去欣賞春天美麗的景色，你們?cè)敢鈫?

　　通過(guò)多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)春的向往激情和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材規(guī)定的教學(xué)情景。

　　師：春天真美呀!你們喜歡春天嗎?

　　讓我們一起走人春天迷人的圖畫(huà)吧!

　　教師板書(shū)課題：1.春天

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：看到課題，你想到了什么?

　　教師讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的思想，有不同的想法，引起爭(zhēng)論，教師要循循善誘。

　　師：小朋友們!課文是怎樣描述可愛(ài)的春天的呢?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一邊讀還要一邊想：課文中的春天是怎樣的呢?你喜歡什么樣的春天?

　　三、檢查初讀效果

　　指名分節(jié)讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調(diào)，逐漸使學(xué)生讀正確，讀通順，讀中領(lǐng)悟，讀有所獲。

　　師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天在你的心中留下的印象?

　　學(xué)生舉手發(fā)言，各自說(shuō)出對(duì)春天的印象，生生、師生互評(píng)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言時(shí)，要特別注意學(xué)生語(yǔ)言中的閃光點(diǎn)和具有個(gè)性化的發(fā)言。與此同時(shí)，

　　教師板書(shū)：彩色動(dòng)聽(tīng)微笑。

　　師：你們最喜歡什么樣的春天呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌?

　　學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)歌朗讀。師生、生生評(píng)價(jià)、欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。

　　四、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1.學(xué)生朗讀，教師引撥

　　當(dāng)學(xué)生選擇到第一節(jié)朗讀時(shí)，教師要相應(yīng)引撥。

　　師：春姑娘給小朋友們帶來(lái)了許多春天的禮物，它們就藏在這節(jié)詩(shī)歌里，再讀一讀，把這些禮物找出來(lái)吧!注意一邊讀一邊要在最喜歡的禮物上作個(gè)記號(hào)，并想一想為什么喜歡它?

　　2.匯報(bào)自讀情況

　　師：春姑娘究竟帶來(lái)了哪些禮物?

　　生：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……

　　教師點(diǎn)擊課件，演示與內(nèi)容相符的畫(huà)面。

　　師：這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡?

　　學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛(ài)。教師指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜愛(ài)。

　　3.學(xué)習(xí)省略號(hào)，引導(dǎo)想象

　　教師點(diǎn)擊課件，演示省略號(hào)。

　　師：在第一節(jié)的最后，有一個(gè)我們還不認(rèn)識(shí)的新朋友，它也是語(yǔ)文大家庭中的一員，它叫省略號(hào)。跟老師讀一讀“省略號(hào)”。課文中這個(gè)省略號(hào)的作用是告訴我們，春姑娘除了帶來(lái)這四種禮物之外，還帶來(lái)了許多許多的禮物，只是作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，所以用了省略號(hào)。小

　　朋友們想一想，春姑娘還有可能帶來(lái)什么禮物呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)表達(dá)，鼓勵(lì)想象合理又豐富的孩子。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1.品讀

　　師(動(dòng)情地)：春姑娘用她帶來(lái)的禮物把大地裝扮得姹紫嫣紅，在這美好的春天里，此時(shí)此刻的你有什么感受呢?誰(shuí)能用朗讀的方法將你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?

　　教師相繼點(diǎn)名，讓學(xué)生自由朗讀，教師既要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，又要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，讀出不同的感情來(lái)。如有的學(xué)生認(rèn)為春天實(shí)在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面撲來(lái)，不由自主地被這美麗的景象陶醉了……所以在朗讀時(shí)越讀越慢。有的學(xué)生認(rèn)為在寒冷的天剛剛過(guò)去，萬(wàn)象更新的春天來(lái)臨之際，蕭瑟的冬景不知不覺(jué)被繁花似錦的春景取代，小伙伴們欣喜地看到小草綠油油，花兒又開(kāi)放了，這些小生命是多么奇特呀�？梢宰x出驚訝、喜悅的心情。再如有的學(xué)生認(rèn)為邊欣賞春天美麗的景色，邊想到大自然的奇妙、祖國(guó)的美好，越想心情越激動(dòng)，于是語(yǔ)速越來(lái)越快，讀出激動(dòng)的感情……有不同想法的孩子，只要能說(shuō)出自己的理由就給予肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，大膽表達(dá)心中的感受。

　　2.挑戰(zhàn)讀。

　　在品讀中，學(xué)生產(chǎn)生感受，可以講、讀穿插進(jìn)行。

　　師：這位小朋友讀得真棒!還有同學(xué)想讀嗎?請(qǐng)你們大膽地站起來(lái)，把你的感受讀出來(lái)!

　　學(xué)生舉手朗讀，情感各異，但都表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)，表現(xiàn)了自己對(duì)課文的理解，在這里生生、師生的評(píng)價(jià)、肯定就顯得尤為重要和必要了。

　　3.齊讀

　　師：春姑娘送給我們的禮物實(shí)在太美了!讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，感謝春天送給我們的禮物。

　　課件演示，配樂(lè)配課文情境圖朗讀課文。

　　六、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1.過(guò)渡

　　師(激昂地)：春姑娘不僅給我們帶來(lái)了許多禮物，還給我們送來(lái)了一場(chǎng)春天的演奏會(huì)呢!你們聽(tīng)，演奏會(huì)開(kāi)始了!

　　課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……

　　師：演奏會(huì)可真熱鬧啊!小朋友們，你們猜猜看，這次參加演出的演員都有誰(shuí)呢?

　　學(xué)生想象，自由發(fā)言。

　　2.創(chuàng)新拓展

　　(1)啟發(fā)引導(dǎo)

　　師：這些演員個(gè)個(gè)都是身懷絕技的老演員。今天老師就請(qǐng)了其中的一位來(lái)到我們的教室里。來(lái)看看他是誰(shuí)?

　　課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類(lèi)似鼓聲的“轟隆隆”聲。

　　師：你們知道春雷在春天的演奏會(huì)上擔(dān)任什么重要的角色嗎?為什么是擔(dān)任這個(gè)角色呢?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生看圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

　　(2)分組學(xué)習(xí)

　　師：對(duì)了。春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的，我們把演奏會(huì)上打鼓的人稱(chēng)為“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那課文中提到的其它演員在演奏會(huì)上又擔(dān)任了什么角色呢?下面請(qǐng)小朋友們分組去讀一讀課文的第二節(jié)，讀完后想一想：其它的演員在演奏會(huì)上擔(dān)任什么角色?為什么呢?

　　學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的`第二節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果?

　　學(xué)生舉手，匯報(bào)學(xué)習(xí)討論結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)有創(chuàng)意有個(gè)性的想象加以鼓勵(lì)。

　　課件演示：情境動(dòng)畫(huà)圖片與字幕穿插。

　　春雷(轟隆隆)——鼓手

　　春雨(滴滴答)——電子琴手

　　燕子(唧唧唧)——歌手

　　青蛙(呱呱呱)——號(hào)手

　　師：春天的演奏會(huì)需要的演員可多啦!你還準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰(shuí)去表演呢?只要能說(shuō)出可信的理由，老師就將春天演奏會(huì)的紀(jì)念品獎(jiǎng)給他。

　　學(xué)生發(fā)言，教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的孩子，獎(jiǎng)給他們一些手制的卡通小花。

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，提高朗讀興趣

　　師：小朋友們真聰明!春姑娘剛才悄悄告訴我，她決定讓小朋友們也到演奏會(huì)上去表演，你們?cè)敢馊?

　　生：愿意!

　　師：那我們表演什么節(jié)目呢?對(duì)了!我們表演詩(shī)歌朗誦，集體朗誦我們今天學(xué)的第二節(jié)詩(shī)歌。贊美這些身懷絕技的演員們!你們有信心嗎?

　　生：有!

　　師：讓我們一起來(lái)有感情地齊讀一次。

　　學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。

　　(2)反復(fù)練習(xí)

　　師：表演得不夠好，應(yīng)該表演得更好。誰(shuí)能當(dāng)小指揮家，告訴同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏x得更好?讓觀眾們更喜愛(ài)我們表演的節(jié)目呢?

　　師生共同探討，讓學(xué)生有感情地朗讀，要讀得天真、充滿(mǎn)童趣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)加上表情和動(dòng)作，甚至加上小品情節(jié)，讓表演更生動(dòng)。對(duì)好的建議積極地采納運(yùn)用，讓學(xué)生多讀課文。

　　(3)朗讀表演

　　師(輕聲地)：同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?

　　生(大聲地)：好!

　　師：下面我宣布，春天演奏會(huì)的最后一個(gè)特邀節(jié)目：詩(shī)歌朗誦，現(xiàn)在開(kāi)始!

　　師生動(dòng)情表演朗誦，配音樂(lè)。

　　七、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1.過(guò)渡

　　師：春姑娘給我們帶來(lái)了許多禮物，又給我們帶來(lái)了一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的演奏會(huì)。春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢。

　　課件演示：春風(fēng)習(xí)習(xí)，小雨點(diǎn)歡快地飄灑在池塘里，柳枝輕拂過(guò)塘面，蕩起一圈圈漣漪……

　　師：請(qǐng)小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩(shī)歌。

　　學(xué)生輕聲地朗讀第三節(jié)詩(shī)歌，讀中領(lǐng)悟、想象。

　　2.理解想象課文

　　師：讀完這節(jié)詩(shī)歌，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?為什么喜歡?請(qǐng)同桌互相討論討論，再告訴老師。

　　學(xué)生自由討論后回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)想象，理解“小池塘笑了，酒窩圓又大。”的意思。教師要注意通過(guò)形象化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生想象：“小池塘笑了，酒窩圓又大。”春天到來(lái)，小雨點(diǎn)敲打在水面上，微風(fēng)吹拂著柳枝輕拂過(guò)水面，或是小朋友在池塘邊比賽丟石子時(shí)，小池塘的水面泛起一圈圈漣漪，剛開(kāi)始只是小小的一圈，就像小朋友笑起來(lái)時(shí)臉上甜甜的酒窩，然后漸漸泛開(kāi)，變得“圓又大”。

　　理解想象“小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴�！�

　　師：春天里的小朋友為什么會(huì)高興得笑了呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天來(lái)了，到處春暖花開(kāi)。小朋友們脫掉厚厚的棉襖，行動(dòng)方便，在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下興致勃勃地開(kāi)展了許多的活動(dòng)：如到郊外踏青、撲蝴蝶、做游戲，到原野里找春天……小朋友們當(dāng)然高興地笑了，咧開(kāi)了小嘴巴。

　　課件演示：小池塘的水泛開(kāi)一圈圈漣漪，小朋友們?cè)诖猴L(fēng)里追逐、嬉戲、放風(fēng)箏，訪(fǎng)問(wèn)大自然……

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　師：春天里的小朋友真是太高興了!同學(xué)們也迫不及待地想到春天的懷抱中盡情玩耍了吧?請(qǐng)喜愛(ài)春天的小朋友們，高高興興地讀一讀第三節(jié)，注意把自己的感受讀出來(lái)。

　　課件演示，展示優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。女生讀、男生閉上眼睛想象春天歡騰、開(kāi)心的景象。男生讀，女生閉上眼睛想象。

　　八、配樂(lè)朗讀，感受美景

　　師：春天美嗎?讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進(jìn)春天，走入春天夢(mèng)幻般的園地。

　　課件演示：優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，一幅幅迷人的春景圖……學(xué)生在音樂(lè)聲中，在春天的畫(huà)卷里朗讀詩(shī)歌。

　　教師引讀，注意在讀中糾正全班齊讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，注意朗讀詩(shī)歌的感情。

　　師：小朋友們讀得真棒。春天可真美呀!老師都被你們讀得陶醉了。我也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們?cè)敢庾尷蠋熂尤雴?

　　師生配合，朗讀全文。

　　九、激趣拓展

　　師：我們追隨春姑娘的腳步，踏著春天優(yōu)美的旋律，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么?想做什么呢?

　　學(xué)生有可能說(shuō)我太喜歡春天了或是春天太美了。有的小朋友也許會(huì)說(shuō)，在這美麗的春天里，他忍不住想放聲歌唱，或是翩翩起舞……鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，盡情地在教室這個(gè)大舞臺(tái)上層示自我，用自己的方式抒發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)。表?yè)P(yáng)那些有創(chuàng)意、膽大的孩子。

　　拓展。

　　當(dāng)有學(xué)生想把春天迷人的景色畫(huà)下來(lái)，想自己也寫(xiě)一首小詩(shī)的時(shí)候。

　　教師引導(dǎo)：好，讓我們一起將這迷人的春天永遠(yuǎn)留在紙上，留在我們的心里吧!

　　讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由畫(huà)出自己心中的春天。寫(xiě)出自己心中頌春的小詩(shī)。

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么?

　　3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　4.能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:一幅春天的大圖,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入激趣

　　我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過(guò)后呢?你喜歡春天嗎?為什么?

　　二、整體觀察,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　1、老師跟你們一樣地喜歡春天,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里去看看春天,好嗎?

　　2、是一幅春天的圖,多美啊! 說(shuō)說(shuō)圖里都有什么?

　　3、剛才我們說(shuō)了圖里有什么,要想把圖里都有什么說(shuō)全了,不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那,要按一定的.順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢?可以按從上到下,從近到遠(yuǎn),從左到右的順序來(lái)說(shuō)。

　　——看圖:

　　4、天空中有什么?

　　——天空中有太陽(yáng)和燕子。

　　5、這句話(huà)說(shuō)得很清楚。

　　6、小河邊有什么?

　　7、先看看近處,再看看遠(yuǎn)處都有什么?

　　——學(xué)生認(rèn)真看圖。

　　8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　——小河邊有柳樹(shù),有桃花,有迎春花,有小鳥(niǎo)還有小草。(點(diǎn)評(píng):他把這么多的景物,用有什么,有什么,還有什么?這樣的一句話(huà)說(shuō)清了。)

　　——小河邊有柳樹(shù)、桃花、迎春花、小鳥(niǎo)還有小草。

　　(點(diǎn)評(píng):他用有什么、什么、什么還有什么的一句話(huà)說(shuō)清了。)

　　——兩人互相說(shuō)說(shuō)。

　　——指名說(shuō)。

　　三、自主選擇,擴(kuò)展句子。

　　1、圖里有這么多的景物,把你最喜歡的景物找出來(lái),把它多么美,多么可愛(ài),說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　——學(xué)生說(shuō)。

　　2、同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然里還有哪些景物。

　　——學(xué)生說(shuō)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　天空中太陽(yáng)燕子(飛來(lái)飛去)

　　小河邊柳樹(shù)(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(niǎo)(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)

　　小河里小魚(yú)(快活)(歡快)(游來(lái)游去)有人劃船(高高興興)

小學(xué)一年級(jí)《春天》語(yǔ)文教案11

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個(gè)生字;能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說(shuō)話(huà);有感情地朗讀并背誦課文;充分發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)課文。

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入：春天來(lái)了，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢?有一位小朋友把美麗的春天畫(huà)下來(lái)了，你們想不想欣賞?(課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂(lè))

　　2、你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

　　(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫(huà)面一下子就把學(xué)生吸引住，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師配樂(lè)范讀。

　　你喜歡春天嗎?有個(gè)小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫(xiě)成一段美美的文章。(板書(shū)：1、春天來(lái)了)打開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。

　　(教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)

　　2、學(xué)生自由讀

　　教師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

　　(留給學(xué)生自己鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。)

　　3、交流檢查學(xué)習(xí)情況。

　　用花朵卡片出示9個(gè)生字，提出要求：

　�、�、讀準(zhǔn)字音。

　�、�、能用這個(gè)字組詞。

　�、邸⒛苡眠@個(gè)字或組成的`詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。注意正音：“聽(tīng)”是后鼻音“的”讀輕聲“充”是翹舌音。

　　(讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。)

　　三、研讀課文，交流展示

　　1、春天來(lái)了，來(lái)到了哪些地方?學(xué)生回答教師板書(shū)：小溪邊、田野上、小鳥(niǎo)的家、校園里。

　　2、春天來(lái)了，這些地方怎么樣了呢?請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

　　3、交流展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(交流時(shí)，屏幕上隨時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。)

　　生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。(學(xué)生上臺(tái)表演，體會(huì)歡快的心情。)

　　生2：我用畫(huà)一畫(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。(學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，感受春的生機(jī)與色彩的美麗。)

　　生3：我們這一組用比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。(小組起立，比賽讀。教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生想象小鳥(niǎo)高興地叫著，它們?cè)谡f(shuō)些什么?小朋友在校園里干些什么?)

　　生4：我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。(起立有感情地朗讀。)

　　(打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。)

　　4、用朗讀贊美春天。

　　春天多美啊!她來(lái)到哪里，就給哪里帶來(lái)了生機(jī)與活力。(課件出示春天的美景。)能看著圖，用課文的句子來(lái)贊美春天嗎?自由練習(xí)。指名背，集體背。

　　(學(xué)生通過(guò)各種深情并茂的讀，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。)

　　四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　1、春天來(lái)了小溪邊、田野上、鳥(niǎo)兒的家、校園里，她還來(lái)到了哪里呢?那里了什么變化呢?學(xué)生自由想象說(shuō)。

　　2、能像課文的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎?可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。(課件出示課文的句式：春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了__________，_________________。)

　　(這里安排一個(gè)遷移練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)

　　五、作業(yè)

　　選擇最你最感興趣的作業(yè)：

　　1、還有哪些描寫(xiě)春天美麗景色的文章，請(qǐng)搜集一下，讀一讀，背一背。

　　2、你在春天看到哪些美麗的景色，請(qǐng)把它畫(huà)一畫(huà)。

　　3、你會(huì)唱哪些歌唱春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　(設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬學(xué)生的思維和視野，在廣闊的空間任其發(fā)展。)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、拓展。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、教師有選擇性地出示搜集的描寫(xiě)春天美景的文章。學(xué)生可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問(wèn)題。(課件出示《春雨》、《春風(fēng)》)

　　3、檢查閱讀情況。