語文教案

時(shí)間：2025-03-05 07:19:13 語文教案我要投稿

【必備】語文教案匯總八篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】語文教案匯總八篇

語文教案篇1

　　【教材簡介】

　　《想他人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱譽(yù)的故事。從而教育同學(xué)要愛動腦筋，常想他人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與技能：

　　了解課文內(nèi)容。理解局部詞語的意思，會用“雖然……但是……”“不但……而且……”說話。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。

　�。�、過程與方法：

　　⑴ 以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文；

　�、� 利用多媒體課件，通過文本對話，感悟課文內(nèi)容；

　　⑶ 巧設(shè)空白，通過對比探究，體會小徒弟畫的妙處；

　�、� 通過拓展資料，豐富知識，擴(kuò)大閱讀面，體驗(yàn)創(chuàng)新。

　�。场⑶楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得常想他人沒想到的事能培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，并樹立創(chuàng)新精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。

　�。�、難點(diǎn)：

　　用“雖然……但是……”來評價(jià)三位徒弟的畫，提高同學(xué)的審美情趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，每人一張白紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事激趣，導(dǎo)入課文

　　宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，經(jīng)常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個(gè)滿意。但他看到最后一張畫時(shí)，不由連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女衣著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。

　　請問，宋徽宗剛開始為什么不滿意？看到最后一張畫時(shí)，為什么又連聲叫好呢？

　　（根據(jù)同學(xué)的.回答，出示課題：想他人沒想到的事）

　　二、自由讀文、整體感知

　�。�、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，考慮課文講了一件什么事？

　　２、反饋交流。

　　三、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫

　�。�、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）

　�。�、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？

　　屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱譽(yù)。

　　讀一讀，可以提出哪些問題？

　�。ㄈ齻€(gè)徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱譽(yù)？）

　　下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自身去找一找。

　�。场⒏鶕�(jù)問題研讀課文：

　�、� 大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多小駱駝）

　�、� 二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝?lì)^）

　�、� 三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走）

　　小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）

　�。�、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處：

　�。ㄕn件顯示三幅畫）

　　師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱譽(yù)？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）

　　畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮碓u評三位徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。

　�。�、畫師是怎么評價(jià)的？（顯示畫師的話）

　�、� 讀一讀畫師的話。

　�、� 理解“若隱若現(xiàn)”。

　　課件顯示：“若”的意思：① 要是；② 你；③ 好像。應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。

　�、� 小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

　�。丁⒙犃水嫀煹脑�，你們明白畫師為什么稱譽(yù)小徒弟的畫了嗎？

　　大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個(gè)字看出來？

　　什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？用“原來──”說話。

　�。�、小徒弟是怎樣表示出駱駝多的？（板書：以少代多）

　　８、齊讀課文：

　　下面，把你悟到的東西通過朗讀把它表示出來。

　　四、拓展內(nèi)容

　　引言：像這樣想他人沒想到的故事還有很多，俺們再來學(xué)一篇。

　�。�、《踏花歸來馬蹄香》：

　　你從哪里看出這個(gè)人的畫很有創(chuàng)意？他是怎么表示出香的？

　　２、關(guān)于趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句：

　　下面四幅圖，哪一幅最適合“深山藏古寺”的畫面，為什么？

　　第一幅：一座深山前畫著一座寺廟（深山有古寺）

　　第二幅：一座深山（深山無古寺）

　　第三幅：一座深山后露出寺廟的一個(gè)角（深山露古寺）

　　第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個(gè)和尚挑著水（深山藏古寺）

　�。�、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事：

　　你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到他人沒想到的事？

　　五、考考你

　�。薄�(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。俺們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝大。

　　啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱譽(yù)，現(xiàn)在俺們要畫大，俺們可以用──“以小襯大”的方法來表示。

　�。�、每人在白紙上畫，而后交流。

　�。�、總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，俺們應(yīng)該怎么做？（平時(shí)多動腦筋，多想他人沒想到的事）

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　想他人沒想到的事

　　大徒弟許多小駱駝

　　畫師二徒弟許多駱駝?lì)^

　　小徒弟兩只在山谷中走以少代多（妙）

　　六、設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)課改精神，針對教材特點(diǎn)，并聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，俺對本課教材做了如下處置：

　�。薄⒐适逻B故事，讓同學(xué)入情入境，自主學(xué)習(xí)：

　　新課標(biāo)倡議的是自主學(xué)習(xí)的精神�；蛟S，很多人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是“自身學(xué)習(xí)”或“自由學(xué)習(xí)”。俺的理解是，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是師生互動，積極主動的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。因此，上課伊始，俺就用一個(gè)故事導(dǎo)入課文，激起同學(xué)的興趣。接著學(xué)習(xí)課文中的故事，學(xué)完后又引出類似創(chuàng)新的故事。整堂課，同學(xué)都在聽故事，學(xué)故事、用故事中增加知識，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種生動有趣的課堂氛圍。俺想，這對三年級的同學(xué)來說，既符合他們那種的愛聽故事的心理，又是一種愉悅的享受。同學(xué)會非常自覺、主動地學(xué)習(xí)。

　�。�、文中留空白，讓同學(xué)動腦動口，主動探究：

　　文中，畫師評畫是全文的重點(diǎn)。在復(fù)印教材時(shí)，俺故意把它隱去，目的就是給同學(xué)一次考慮練說的機(jī)會：明明是大徒弟和二徒弟畫得多，為什么畫師對他們兩個(gè)人的畫不滿意，而對小徒弟的畫加以稱譽(yù)呢？由于文章在關(guān)鍵之處嘎然而止，這樣很容易激起同學(xué)的好奇心理，發(fā)生急于補(bǔ)充教材的激動。而后，組織同學(xué)合作探究這三幅畫，自身去體驗(yàn)小徒弟畫的妙處，明白師父稱譽(yù)小徒弟的原因。最后引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮碚f一說，這樣，既鍛煉了同學(xué)的口才，又提高了同學(xué)的審美情趣，還培養(yǎng)了同學(xué)積極探究的能力，使他們的思維上升到一個(gè)新的高度。俺想，這比直接讓他們?nèi)プx畫師的話要好的多。

　�。�、課后設(shè)拓展，讓同學(xué)動手實(shí)踐，主動體驗(yàn)：

　　《語文課程規(guī)范》中指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力。對此，學(xué)完課文后，俺交叉了兩個(gè)故事。它們既是對課內(nèi)知識的補(bǔ)充，又是課外知識的延伸。俺想這對同學(xué)在寫作文時(shí)如何構(gòu)思、選材都會有一定的好處。當(dāng)然，假如一味地聽故事，未免太枯燥，太單一。最后，俺在新課快要結(jié)束時(shí)，布置了一個(gè)實(shí)踐操作：書中競賽看誰駱駝畫得多，俺們就來競賽看誰駱駝畫得大。（對采用何種競賽，俺考慮了很多，但很得意于忽然蹦出來的思維火花──競賽駱駝畫得大）這樣的題材，有順手捏來之妙處，不會有牽強(qiáng)附會之嫌疑。通過競賽，鼓起了同學(xué)想創(chuàng)新的欲望，學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)以小見大這種創(chuàng)新的方法，體驗(yàn)到創(chuàng)新的滋味，又在創(chuàng)新的過程中明白了道理：創(chuàng)新頭腦不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，要平時(shí)積極動腦，常想他人沒想到的事。

語文教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　知識與技能：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得時(shí)間的'寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1．出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長短。

　　2．一分鐘很短，但對每個(gè)人卻很重要。

　　二．識字寫字，掃清閱讀障礙。

　　1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

　　2．元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

　　3．學(xué)生畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀。

　　4．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

　　5．全班匯報(bào)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識生字。

　　7． “找找說說”，比一比，看誰組得快。

　　8．指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

　　三．教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

　　四．學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問題。

　　第二課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新并整體感知。

　　指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

　　學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

　　二．小組合作學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　三．小組匯報(bào)，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會想些什么呢？

　　四．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語氣。

　　五．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

　　六．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

　　七．實(shí)踐活動。體會一分鐘里能干什么。

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解引號的作用。采用學(xué)生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力。

　　4、通過誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會是一篇什么樣的'？

　　2、讀了課文以后，你知道它寫了什么？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、標(biāo)上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）自學(xué)生字‘

　�。�2）檢查自學(xué)效果

　　出示詞語：

　　繁殖捕殺枯黃生機(jī)勃勃

　　慘災(zāi)難蔥綠傳染病生兒育女

　　*指名讀一讀

　　*討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形？

　　*說說你不能理解的詞語，集體討論。

　　三、課堂作業(yè)

　　1、練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽。

　　2、抄寫詞語

　　繁殖捕殺枯黃生機(jī)勃勃

　　慘災(zāi)難蔥綠傳染病生兒育女

　　3、描紅

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。

　　想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標(biāo)出。

　　交流自己的畫。

　　2、討論：

　�。�1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？

　�。�2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？

　�。�3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？

　　* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。

　　* 體會森林里鬧饑荒的情景。

　　3、板書：

　　三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生這樣變化的原因是什么？

　　2、凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”是什么意思？

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第4自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。

　�。�1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

　�。�2）人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。

　　2、討論：

　�。�1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？

　�。�2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？

　　3、小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

　　三、由事明理

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、練習(xí)朗讀全文。

　　五、指導(dǎo)復(fù)述

　　指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。

　　同桌練習(xí)復(fù)述。

　　指名當(dāng)眾復(fù)述。

　　六、作業(yè)

　　總結(jié)：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風(fēng)車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。

　　七、生活小水滴

　　最后，讓我們來看看“生活小水滴”，去調(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護(hù)地球。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。

語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

　　2、理清作者思路，掌握文章說明順序。

　　3、體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和抓住特點(diǎn)描述事物。

　　2、體會本文的語言特色。

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　課前預(yù)習(xí)：

　　反復(fù)朗讀，查找工具書了解松鼠。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們你最喜歡哪一種小動物?你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎?指生介紹。師：大家講得非常有趣。今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布豐所寫的《松鼠》，讓我們看看他是怎樣描述松鼠這種小動物的。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請兩位同學(xué)有感情地朗讀課文，同學(xué)糾錯(cuò)。

　　2、投影出示生字，讀準(zhǔn)下列生字詞

　　馴(xùn)良　矯(jiǎo)健　蟄(zhé)伏苔蘚(tái xiǎn)

　　3、請大家用自己喜歡的方式讀課文(可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等)，要求：讀的.同時(shí)，要在文中圈點(diǎn)勾劃，找出能體現(xiàn)松鼠總特點(diǎn)的語句。

　　投影出示思考題：

　　(1) 你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的?

　　(2) 作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物?

　　明確：(板書)

　　第二課時(shí)

　　一、合作學(xué)習(xí)，理解課文。

　　提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?(同座位討論，舉手回答)(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)

　　明確：

　　先介紹自己的“漂亮”。(略)

　　接著介紹自己的“馴良”。(略)

　　最后介紹自己的“乖巧”。(略)

　　二、揣摩運(yùn)用，體味語言。

　　1、體會說明文語言的準(zhǔn)確。師范讀第3段，故意漏掉一些詞，讓學(xué)生指出并體會其作用。例：

　　它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　“觸動”這個(gè)動詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個(gè)動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

　　2、體會說明文語言的生動。你覺得課文中哪些字、詞、句子用得特別好，好在哪里?

　　給同學(xué)幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，而后以競賽的形式交流。

　　3、投影以下資料，討論這段文字語言與課文說明語言的區(qū)別。

　　《辭�！罚核墒笠喾Q“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米。尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲;用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)情感：

　　有人認(rèn)為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣�！弊x到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動物，比如說小狗，我們在夸獎(jiǎng)它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎?所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符。對于上述觀點(diǎn)，你持怎樣的觀點(diǎn)呢?

　　(生自由發(fā)表看法)

　　四、布置作業(yè)。

　　仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動物。

　　五、板書：松鼠最新教案設(shè)計(jì)

　　總括特點(diǎn) 具體介紹補(bǔ)充說明

　　第1段第2~5段第6段

　　結(jié)構(gòu)：由總到分

　　松鼠的特征：

　　漂亮(第2段)

　　馴良(第3段)

　　討人喜歡

　　乖巧(第4~5段)

　　詞語生動準(zhǔn)確

語文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀背背，記住5句名言。

　　2、讀懂短文內(nèi)容，了解盤古開天地的神話故事。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象力。

　　二、教具準(zhǔn)備：插圖

　　三、課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀，背一背

　　1、自由讀名句，自悟，每個(gè)句子寫的什么？是什么意思？

　　2、指讀名句，討論交流每句寫什么，談理解。

　�。�1）人要立下高遠(yuǎn)的志向。

　�。�2）人要立志，才能成就事業(yè)。

　�。�3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。

　�。�4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。

　　二、閱讀短文

　　1、出示閱讀提示

　�。�1）讀短文了，把短文的語句讀通順，讀流利。

　　（2）思考：天和地傳說中是怎么樣創(chuàng)造出來的？盤古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）

　　２、檢查自學(xué)情況。（反饋）

　　（１）指讀短文，說說短文說了一件什么事情。

　�。ūP古開辟了天地，他獨(dú)自支撐天和地，最后累死了。）

　�。ǎ玻┧伎迹差}（學(xué)生回答，師生評議）

　�。ㄊ艿降腵教育：學(xué)習(xí)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。）

　　３、總結(jié)，擴(kuò)展。

　�。ǎ保┱f說從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？

　�。ǎ玻┲该懈星榈睦首x。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都很喜歡古詩，我們從中獲取了很多知識，今天，我們開一個(gè)古詩朗誦會，在了解古詩內(nèi)容的同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩的韻律美。

　　二、明確要求

　　自讀“要求”，交流。明確：

　�。�、朗讀自己選定的詩歌，讀出詩人應(yīng)表達(dá)的感情。

　�。�、評一評，看誰朗讀的最有感情。

　　三、組內(nèi)朗讀交流，互相評議。

　　四、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流

　　五、評一評：看誰朗讀的最有感情

　　第三課時(shí)（習(xí)作）

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天，我們練習(xí)看圖想象寫故事。首先我們來看本次作文向我們提出了什么要求？

　　二、了解作文要求

　　1、自讀課本“習(xí)作”的要求內(nèi)容。想想：本次作文向我們提出了幾點(diǎn)要求？

　　2、集體交流

　�。�1）觀察一、三副圖畫，想想圖畫之間有什么聯(lián)系？

　�。�2）想象第二副圖畫內(nèi)容該是什么？把三幅圖畫連起來，編一個(gè)故事。

　�。�3）按順序?qū)懴聛�，語句要通順，不要寫錯(cuò)別字。

　　三、指導(dǎo)“說作文”

　　1、學(xué)生按作文要求，自己觀察，想象。

　　2、交流

　�。�1）組內(nèi)交流

　�。�2）全班交流。（師生評議）

　　四、寫作成文

　　把剛才說的內(nèi)容寫下來，注意修改和補(bǔ)充，使之符合作文要求。

　　五、作業(yè)

　　把作文改好抄在作文本上。

語文教案篇6

　　知識目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“橫勾、豎勾”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　人文目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學(xué)習(xí)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字、練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前觀察校園。

　　(二)初讀課文。

　　學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。

　　(三)再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。

　　這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達(dá)出贊美新房的喜悅心情。

　　自由讀、指名讀、范讀、齊讀

　　(四)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　本課學(xué)生需會認(rèn)12個(gè)生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當(dāng)小老師、找朋友(給生字找對應(yīng)的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認(rèn)記字形、讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的.讀音。

　　字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動腦，運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認(rèn)記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁�！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，教師作重點(diǎn)提示。在寫“了”之前，先讓學(xué)生認(rèn)識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強(qiáng)調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。

　　寫“子”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。個(gè)別指導(dǎo)書寫。

　　板書：

　　哪座房子最漂亮

　　了、子、門、月

語文教案篇7

　　一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

　　⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。

　�、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友。

　　二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。

　　1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？

　　2、解決問題：

　　學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　交流。并讀出相關(guān)的句子。

　　1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

　　為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？

　　為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

　　你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

　　2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

　　玲玲想了想，她會想什么？

　　她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

　　“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？

　　3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事�！�

　　這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋）

　　3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的`語氣。）

　　4、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？

　　5、分角色朗讀課文，深化理解。

　　三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

　　1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

　�。ń處煿膭�(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。

　　2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

　　四、做一做：完成課后練習(xí)

　　好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

語文教案篇8

　　一、導(dǎo)入

　　初中時(shí)我們學(xué)過“九州生氣恃風(fēng)雷”一詩，詩作想象奇異，奔放豪邁，富有浪漫主義色彩，熱切盼望新興社會力量出現(xiàn)，一掃死氣沉沉的政治局面，這首詩的作者就是近代杰出的.思想家，文學(xué)家龔自珍。今天，我們來學(xué)習(xí)龔自珍的一篇小品文《病梅館記》

　　二、作家作品

　　略

　　三、解題

　　從題目字面上看，本文寫作對象是“梅”，落筆重點(diǎn)在“病”字上，引起讀者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅議政，含意雋象。

　　四、整體感知

　　1.教師范讀正音

　　欹(qī)蟠(pán)詔(zhào)

　　鬻(yù)詬(gòu)遏(è)暇(xiá)

　　2.學(xué)生對照原文書下注釋，疏通文意。

　　第1段：剖析產(chǎn)生病梅原因。

　　第2段：表明自己病梅的行動和決心。

　　第3段：抒寫自己辟館病梅的苦心。