語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-02-20 08:10:10 語(yǔ)文教案我要投稿

精選語(yǔ)文教案集合5篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

精選語(yǔ)文教案集合5篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．詞語(yǔ)積累。

　　2．學(xué)會(huì)找近義詞和反義詞。

　　3．會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　l．找近義詞和反義詞。

　　2．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。

　　教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)

　　課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地八》。

　　二、出示生字卡片。

　　1．自己讀這些生字詞，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。

　　2．能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？

　　（這些字都有些相同的地方。）

　　三、教師歸納。

　　這些有相同部分的字叫形近字。

　　四、讀準(zhǔn)這些字，并自己識(shí)記住它們。

　　五、學(xué)習(xí)“看看說(shuō)說(shuō)”。

　　1．說(shuō)說(shuō)從圖中，你看到了什么東西？

　　（一個(gè)又大又黑的.圓柱子和四個(gè)小小的白色的柱子。）

　　2你能從中找出幾組反義詞。

　　黑——白大——小多——少

　　長(zhǎng)——短高——矮

　　3．齊讀。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”。

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　三、出示詞語(yǔ)卡片。

　　1．教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2．學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們。

　　四、學(xué)習(xí)“我會(huì)選”。

　　1．黑板板書(shū)。

語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)重點(diǎn);

　　認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水、贊美泉水的歌

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

　　2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）

　　3．泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書(shū)課題。

　�。▽W(xué)生齊讀）

　　二、示范朗讀

　　1．教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。

　　2．學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。

　　三、自學(xué)生字

　　1．學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。

　　2．學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、匯報(bào)交流

　　1．師用投影出示生字，生匯報(bào)。

　　2．出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

　　3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

　　4．在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

　　5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）

　　6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的'左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　2．此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。

　　3．教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、流利朗讀

　　1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

　　2．同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。

　　3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　4．學(xué)生齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

　　二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容

　　1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂(lè)。）

　　2．交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海

　　三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

　　（一）1—2小節(jié)。

　　1．師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）

　　3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。

　�。ǘ┑�3—7小節(jié)。

　　1．師：剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

　　2．學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。

　　3．學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

　　4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？

　　5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。

　　6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）

　　7．指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　四、反復(fù)朗讀，加深理解

　　1．師：本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

　　3．師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）

　　五、選擇背誦

　　師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

　　六、總結(jié)

　　1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）

　　2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

　　3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？

　　4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。

　　5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　石縫

　　水池多山里的姐姐

　　泉水

　　平地清杜鵑花

　　山坡甜果樹(shù)

　　獻(xiàn)給美好的生活

　　山谷美百靈鳥(niǎo)

　　大海好多飛流的泉水

語(yǔ)文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀郊、列、弄等14個(gè)生字和由這些字組成的詞。

　　2、學(xué)會(huì)名、發(fā)、成等6個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、圖文結(jié)合，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。了解現(xiàn)代科技成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、圖文結(jié)合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、玩具火車、識(shí)字教具。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自悟自讀、合作學(xué)習(xí)、展示交流等，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　2、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　3、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　〖教師活動(dòng)

　　1、談話導(dǎo)入(師出示玩具火車)大家看，這是什么?對(duì)，是玩具火車。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車，能給我們介紹講一講嗎?

　　2、揭題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車故事的.課文。(依次出現(xiàn)三幅火車圖畫(huà)，板書(shū)課題。)

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　1、學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、學(xué)生共同觀察火車，說(shuō)一說(shuō)火車的樣子。

　　3、齊讀課題。

　　〖設(shè)計(jì)意圖

　　組織說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中。

　　二、讀課文識(shí)字

　　〖教師活動(dòng)

　　1、出現(xiàn)我會(huì)讀圖標(biāo)，交代活動(dòng)內(nèi)容，提示讀課文的要求。

　　2、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺(jué)得難讀的句子再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的?

　　2、多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

　　3、標(biāo)出自然段。

　　〖設(shè)計(jì)意圖

　　自讀課文，整體感知;在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書(shū)。

　　三、自主識(shí)字展示與交流

　　〖教師活動(dòng)

　　1、出示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀認(rèn)識(shí)的字。看清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的識(shí)字方法，并選擇好的方法向全班同學(xué)推薦。

　　3、出示帶果子的(字卡)果樹(shù)。

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

　　2、交流，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　　3、摘果子游戲。

　　〖設(shè)計(jì)意圖

　　1、體現(xiàn)自主、合作識(shí)字。

　　2、在活動(dòng)中識(shí)字。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

　　〖教師活動(dòng)

　　1、提出學(xué)習(xí)要求。

　　2、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。(讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。)

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，拿出自己的玩具火車，演示一下飛馳而過(guò)，看哪組演示得好?

　　2、通過(guò)演示玩具火車，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)火車是靠什么帶動(dòng)一節(jié)一節(jié)的車廂向前跑的。

　　〖設(shè)計(jì)意圖

　　1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、通過(guò)演示理解詞語(yǔ)，理解課文。

　　五、學(xué)習(xí)課文第3自然段

　　〖教師活動(dòng)

　　1、出示問(wèn)題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　�、� 讀了課文后，你知道了哪幾種火車?

　�、� 最早的火車是什么樣的?

　　2、檢查學(xué)習(xí)效果。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　1、各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　〖設(shè)計(jì)意圖

　　引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞句，進(jìn)而讀懂課文。

　　六、學(xué)習(xí)課文4-6自然段

　　〖教師活動(dòng)

　　1、提出學(xué)習(xí)要求。

　　2、組間巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。

　　3、組織交流、匯報(bào)。

　　4、講解海拔、世界屋脊。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　1、各小組自由讀課文，交流自己的學(xué)習(xí)所得。

　　2、各小組選出代表，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

　　(重點(diǎn)理解提速、夕發(fā)朝至)

　　〖設(shè)計(jì)意圖

　　體現(xiàn)自悟自讀，展示交流。

　　七、整體朗讀感悟課文

　　〖教師活動(dòng)

　　組織朗讀。

　　〖學(xué)生活動(dòng)

　　1、你喜歡哪個(gè)自然段就站起來(lái)讀哪個(gè)自然段?

　　2、朗讀課文。

　　〖設(shè)計(jì)意圖

　　1、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　　2 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。

　　八、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了課文，你有什么感想? 學(xué)生自由發(fā)言，拓展思維。

　　九、實(shí)踐活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)新型的高速火車。

語(yǔ)文教案篇4

　　這是一篇描寫(xiě)北京老四合院鄰里之間和睦相處的課文，這是一篇閱讀課文。在第一次讀到這篇課文時(shí)，我就被它清新流暢、樸實(shí)的文字做吸引。從課文中讀到了作者童年的快樂(lè)，屬于孩子的，陽(yáng)光的，輕松的，快樂(lè)的，自由的，上完這一課，我感慨頗多。

　　首先，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、自在的學(xué)習(xí)的氛圍，努力引導(dǎo)學(xué)生從生活中去感受這種快樂(lè)，其實(shí)作為農(nóng)村的孩子，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)有和作者相同的體驗(yàn)，比如，在學(xué)生談體會(huì)的時(shí)候，有學(xué)生說(shuō)到了自己小時(shí)候的事，猶如再現(xiàn)了作者的小時(shí)候。這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)多種方式讀，在讀中感悟作者要表達(dá)的思想干情，學(xué)生感悟的很好，這一環(huán)節(jié)完成得不錯(cuò)。

　　其次，課堂上，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生所有的感官，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中感悟文本的內(nèi)涵，通過(guò)多次的朗讀和表達(dá)，學(xué)生的口語(yǔ)的表達(dá)能力也在一步步的提高，相信經(jīng)過(guò)一次次的訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)突飛猛進(jìn)的。

　　我們說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，這節(jié)課，我仍有遺憾。

　　1、我努力踐行著“學(xué)生為主體”的理念，但在課堂上，因?yàn)檫@節(jié)課有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，仍有一部分同學(xué)沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有能主動(dòng)的思考，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，使得課堂當(dāng)中呈現(xiàn)的多是優(yōu)秀學(xué)生的.表現(xiàn)，沒(méi)有考慮的學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)困生，我想在以后的課堂上，我都會(huì)努力，讓全體學(xué)生共同的參與。

　　2、在課堂上教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)性，這也許是課堂不夠活躍的原因。我知道在課堂上適時(shí)的評(píng)價(jià)是推動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效的辦法，并且能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在評(píng)價(jià)上做得總欠火候，在學(xué)生回答的精彩的時(shí)候，我總覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺點(diǎn)什么，現(xiàn)在想來(lái)，評(píng)價(jià)不僅僅是語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，或許，老師一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)微笑，那種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的評(píng)價(jià)，更能激勵(lì)到學(xué)生。我將會(huì)努力充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>

　　怎樣才能與別人合作成功？

　　初讀指導(dǎo)

　　(1)出示詞語(yǔ)。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

　　(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

　　典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

　　和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

　　交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5、默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成文后練習(xí)2。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、理解第一段。

　　激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

　　自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

　　“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！�

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過(guò)對(duì)上面句子的.理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

　　2、理解第二段。

　　過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?

　　聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思?

　　外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?

　　“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功�！边@句話說(shuō)明了什么?

　　從這個(gè)事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)

　　3、理解第三段。

　　自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。

　　三、總結(jié)全文

　　四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)演講

　　學(xué)寫(xiě)一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。

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