小學(xué)語(yǔ)文教案(匯總3篇)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★能正確、流利的朗讀課文。
★自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字;會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
★初步感知課文內(nèi)容和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字。
難點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們都有自己的媽媽，我們都是在媽媽的呵護(hù)下慢慢地長(zhǎng)大的。你能說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心你的事嗎?
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題。
3、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字：
1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示與生字連在一起的詞語(yǔ)，指名讀，并帶讀。
3、會(huì)認(rèn)字要讓學(xué)生自己去記，讓學(xué)生(或師)適時(shí)總結(jié)識(shí)字方法。
4、生字、詞語(yǔ)回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。
(1)看學(xué)生是否讀正確。
(2)默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新詞。
(4)自主識(shí)字。讀課文、讀后評(píng)價(jià)。
三、理解感悟：
1、朗讀課文，思考問(wèn)題：
(1)你喜歡童話故事中的.誰(shuí)?為什么?
(2)你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹(shù)”嗎?這棵葡萄樹(shù)有什么含義?
2、針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛(ài)的偉大。
四、重讀課文：
讓我們帶著對(duì)母愛(ài)偉大的崇敬，想象一下童話中的畫面，再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹(shù)》。
五、設(shè)置懸念：
文中的結(jié)尾寫到：小狐貍一直沒(méi)找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了?大家想不想知道它的媽媽去了哪?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討這個(gè)問(wèn)題……(宣布下課)學(xué)生先自己思考，再與同桌討論。抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛(ài)的偉大。指導(dǎo)朗讀，感悟親情!指名朗讀，溶入文中情境。
板書設(shè)計(jì)：
7.媽媽留下的葡萄樹(shù)原因：
小狐貍肚子餓
經(jīng)過(guò)：找吃的，喊起來(lái)，沒(méi)回來(lái)
母愛(ài)的偉大
結(jié)果：小狐貍見(jiàn)到樹(shù)思親
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
[教材概況]
本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過(guò)介紹小作者觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目，贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫了六個(gè)馬戲節(jié)目，其中前三個(gè)寫得詳細(xì)，動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫得較簡(jiǎn)單，適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和想象能力訓(xùn)練。
[課時(shí)劃分]
第一課時(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時(shí)：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。
第三課時(shí)：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]
1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時(shí)間，使人人都能讀上幾遍書，有時(shí)間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過(guò)討論和交流有所感悟。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。
3、重視語(yǔ)言的積累：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語(yǔ)言的積累，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞，通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語(yǔ)言的積累，又是一種創(chuàng)新說(shuō)話訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)本課14個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語(yǔ)意思。
2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì)字詞
2、朗讀課文
[教學(xué)難點(diǎn)]
從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)用具]
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機(jī)
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)寫到黑板上。
2、揭示課題
�、僬乙徽疫@些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好，說(shuō)說(shuō)為什么？（精彩）
�、诎鍟熬实鸟R戲”，朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。
2、首讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音，把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查：
�、俪樯x，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
�、谡�(qǐng)小老師帶讀。
③去掉詞語(yǔ)上面的小帽子，同桌互讀。
�、苷�(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來(lái)讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。
2、選節(jié)朗讀
①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。
�、诔樽x中重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓：
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)
1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。
2、看后交流：
看了表演，你覺(jué)得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？
3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）
�、僮杂勺x，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“（）”括出。
�、邶R讀，思考：那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標(biāo)出。
�、劢涣髦凶x：
*、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的`樣子用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
*、給“好奇”換個(gè)詞語(yǔ)
誰(shuí)能把這種好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
*、兩句連起來(lái)讀。
4、研讀第四句
�、傧胂笳f(shuō)話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會(huì)怎樣？②理解“直笑”。
�、诶首x：讓我們把觀眾的這種快樂(lè)之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。
5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在讓我
們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，請(qǐng)男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂(lè)樣子的這句話，老師來(lái)報(bào)節(jié)目名稱。
①教師讀第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。
�、诮處熥x第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。
6、復(fù)述課文
聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)了小猴子那頑皮的樣子，聽(tīng)到了觀眾們那快樂(lè)的笑聲，真精彩啊！這么精彩的表演，你們想把它記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
7、小結(jié)
“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)
1、指導(dǎo)生字
①開(kāi)雙軌火車鞏固生字
請(qǐng)同桌的兩位小朋友開(kāi)雙軌火車，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞�？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來(lái)，那更好。
②記憶字形
哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。
�、蹠鴮懼笇�(dǎo)
2、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
[板書設(shè)計(jì)]
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
�。B皮）
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇
直笑
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2
小小的船
教學(xué)生字：的.、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評(píng)議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問(wèn)：彎彎的月兒指的是什么？
追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？
②小小的船是什么？
指名說(shuō)
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：
指名說(shuō)
師小結(jié)：
彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。
指名說(shuō)
師小結(jié)：
小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）
2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過(guò)渡：
小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導(dǎo)理解閃閃的
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？
師小結(jié)：
閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。
�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
指名說(shuō)
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)藍(lán)的天空呢？
指名說(shuō)
�、蹘熜〗Y(jié)：
藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
(5)理解只
夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見(jiàn)的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
(6)指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見(jiàn)／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結(jié)：
月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩�(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
�。ǹ膳渖陷p緩優(yōu)美的音樂(lè)背景）―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見(jiàn)閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。
2、照樣子用線連起來(lái)。
小小的
彎彎的
藍(lán)藍(lán)的
閃閃的
月兒
船
星星
天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
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