語文教案

時間：2022-08-11 19:39:02 語文教案我要投稿

【熱門】語文教案范文集錦5篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】語文教案范文集錦5篇

語文教案篇1

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們平時在閱讀報紙、雜志時，常常會發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的知識或優(yōu)美的語言、圖片等，語文教案-語文實踐活動《制作剪報》。但是，時間一長，當(dāng)我們需要用到它們時，卻很難再找到。這種情況是否也在你們的身上出現(xiàn)過?那么，該怎么辦呢?

　　2、為了避免此類事情的出現(xiàn)，很多人自制了剪報。你們看，這就是老師、同學(xué)做的精美的剪報。

　　展示幾份教師或?qū)W生做的剪報。

　　二、分組討論做剪報的知識

　　認(rèn)真閱讀本次實踐活動的提示語，共同討論：

　　1、制作剪報的步驟。(閱讀——剪下自己認(rèn)為有價值的內(nèi)容──分類──粘貼──裝飾──命名。)

　　2、應(yīng)該收集什么樣的材料?(能增長知識的，對自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容，小學(xué)四年級語文教案《語文教案-語文實踐活動《制作剪報》》。)

　　3、從何處收集材料?如何收集?(可以到書刊上收集，也可以到網(wǎng)上查閱，并下載自己需要的內(nèi)容，再將它打印出來。是自己的書刊，可直接剪下;不是自己的，應(yīng)先將有關(guān)內(nèi)容復(fù)印下來，再進行剪貼。)

　　4、如何分類?

　　5、打算給剪報起個什么名字?(根據(jù)收集的內(nèi)容，起相應(yīng)的名稱。)

　　6、如何能夠?qū)⒓魣笱b飾得更漂亮些?(可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫，可以電腦繪畫，也可以加上些花邊，還可以貼上自己平時喜歡的圖案等。總之只要自己喜歡、滿意就行。但一定要清楚、簡潔，不可太復(fù)雜。)

　　三、學(xué)生動手實踐，教師巡回指導(dǎo)

　　以小組為單位，將自己帶來的報刊進行閱讀、剪貼。

　　在此過程中，教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，讓學(xué)生自行改進。如，如何將所需內(nèi)容剪得整齊?如何才能貼得平整?

　　課堂上做不完的，可帶回家繼續(xù)做。

　　四、展示觀摩，交流評點

　　1、小組派代表上臺展示自己的剪報，介紹自己這份剪報的名稱、制作過程。

　　教師組織學(xué)生進行評議。

　　2、班級舉辦一次自制剪報展示會。為大家提供相互學(xué)習(xí)、取長補短的機會。

　　五、總結(jié)

　　制作剪報是一項非常有意義的活動，只要我們平時多看書、多看報，及時收集自己需要的資料，慢慢地，你就會擁有一本本內(nèi)容豐富、精致美觀的剪報。它們將成為你的小小資料庫，成為你親密的伙伴。你將從中學(xué)到很多知識。今后，每過一段時間，我們就互相交流、展示自制的剪報。到時候，我們還將評選優(yōu)秀剪報。希望每個同學(xué)都能榜上有名。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、板書課題：可貴的沉默。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

　　1、.課件出示自學(xué)要求：

　�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

　�。�2）讀課文，標(biāo)出自然段。

　�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

　�。�4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

　　交流、討論。

　　2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

　　三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。

　　1．讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

　　2．理解詞義。

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。

　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

　　索性：直截了當(dāng)，干脆。

　　阻止：使停止行動。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　依然：依舊。

　　寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語：不說話。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

　　四面八方：泛指周圍各個方面。

　　繼而：接著。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　　3、讀課文，理清條理。

　�。�1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）

　�。�2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。

　　第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。

　　第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。

　　4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點。

　�。�1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）

　　從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

語文教案篇3

　　教材內(nèi)容

　　S版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第五單元“能說會道”。

　　教材簡析

　　口語交際訓(xùn)練是現(xiàn)代社會對教育的需求。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一個重要的內(nèi)容就是提高學(xué)生的口語交際能力。因而，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各階段目標(biāo)中都提出了“口語交際”訓(xùn)練的具體要求。S版課標(biāo)實驗教材二年級下冊就安排了5次“口語交際”的內(nèi)容，它是以“語支百花園”中的“能說會道”的形式出現(xiàn)的。

　　口語交際《道歉》是二年級下冊第五單元的內(nèi)容。它由兩部分組成。第一部分是兩幅圖畫，第一幅畫的是小明手拿畫筆和調(diào)色盤，一不小心把顏料濺到小芳的衣服上。第二幅畫的是小明和小芳在對話。第二部分是三個泡泡框。那位老師的話提示學(xué)生看懂第一幅圖的內(nèi)容，并提出問題。另外兩位小朋友的對話提示了學(xué)生思考的方向，并提出演一演。這個訓(xùn)練內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合兒童的特點，富有生活情趣，能引起學(xué)生的共鳴，有話可說。

　　設(shè)計理念

　　本課的設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情景為先導(dǎo)，以情感體驗為起點，以小組合作探究為載體，以交際活動為平臺，激發(fā)學(xué)生雙向互動的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力圖體現(xiàn)真正意義的交際�；顒舆^程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、交流、評價，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過給學(xué)生營造一種口語交際的氛圍，讓他們學(xué)習(xí)與周圍的人和諧相處，發(fā)生矛盾時能夠相互諒解，當(dāng)自己有過失時勇于道歉。

　　2.通過活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)他們的語言表達能力，以及禮貌待人的自覺性。

　　教學(xué)重難點

　　重點：讓學(xué)生在口語交際的氛圍中交流與溝通，互動起來。

　　難點：讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會禮貌用語，道歉時做到態(tài)度誠懇，使別人易于接受。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、禮貌用語卡片、《上學(xué)歌》歌曲光盤

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、課前談話

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)說話的興趣

　　教師邊與學(xué)生聊天，邊走下講臺，一不小心將學(xué)生的課本(或鉛筆盒)撞到地面上來了。

　　師：對不起，我不是有意的。我?guī)湍銚炱饋砗脝?

　　根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進行評價：真是一個有禮貌，待人寬容的好孩子。

　　(創(chuàng)設(shè)情景，是口語交際教學(xué)的主要手段，學(xué)生在特定的情境中，其主動參與意識會更積極。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生一開始就進入口語交際的氛圍。教師對學(xué)生道歉，一下子拉近了師生的距離，營造了融洽的氣氛，同時也為后面學(xué)生的交際起到了“拋磚引玉”的作用)。

　　2.做游戲：跟禮貌用語交朋友

　　師：平時，你們愛與哪些禮貌用語交朋友呢?

　　師生交流。

　　(游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中自然而然地鞏固與學(xué)習(xí)了一些禮貌用語�？谡Z交際中要求使用禮貌用語，因而這個游戲為后面的交際活動作好了鋪墊)。

　　3.導(dǎo)入課題：“當(dāng)我們不小心做錯了事，就該向別人——道歉”。

　　(板書課題“道歉”)

　　二、觀察插圖，練習(xí)說話

　　1.看第一幅圖，練習(xí)說話

　　(1)課件出示第一幅圖以及第一個泡泡框

　　小明畫畫時發(fā)生了一件什么事?

　　(2)閉上眼睛，回顧過去的事

　　你發(fā)生過類似的事嗎?當(dāng)時的心情怎樣?你是怎么處理的?

　　(體驗是學(xué)生語言表達的源頭。讓學(xué)生回顧發(fā)生在自已身上的事，學(xué)生就有話可說。)

　　(3)交流、評價：這樣處理好嗎?

　　(學(xué)會傾聽與評價也是口語交際的一項重要

　　內(nèi)容，學(xué)生在此活動中，發(fā)展了思維能力與語言表達能力。)

　　(4)小明該怎么辦呢?你能教教他嗎?

　　(發(fā)揮學(xué)生的自主性，關(guān)鍵之一是強調(diào)學(xué)生的角色意識，讓學(xué)生沉浸在交際活動中。教師讓學(xué)生教教小明，促使學(xué)生把畫面上的人物作為活生生的人，進行有互動行為的人物對話。這樣一來，學(xué)生的語言發(fā)生了變化，不再是回答教師的提問，而是與人物交流，形成了濃厚的交際氛圍，從而使學(xué)生在交際活動中掌握了如何向別人表達自己意見的方法。)

　　2.表演第二幅圖內(nèi)容，鍛煉說話能力

　　用泡泡框?qū)?/p>

　　(1)出示第二幅圖

　　道歉時，要注意什么?

　　(初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生主動思考，積極參與。)

　　(2)卡片出示禮貌用語(貼在黑板上)

　　對不起沒關(guān)系請原諒謝謝

　　(3)學(xué)生扮演小明、小芳對話

　　(4)評價。(既要評小明的行為，也要評小芳的態(tài)度)

　　(讓學(xué)生明白：當(dāng)別人做錯事時，是應(yīng)該道歉，但我們也應(yīng)有一顆寬容的心，去原諒別人的過失。)

　　三、拓展延伸交際的內(nèi)容

　　1.課件展示幾組圖片

　　(1)小紅做值日時，不小心把小軍的作業(yè)本弄濕了。

　　(2)小凱和小陽上下樓梯奔跑互相碰撞，跌倒在地。

　　(3)小芳把小麗的橡皮借去弄丟了。

　　2.小組合作表演

　　(1)選擇一組圖片。

　　(2)討論：他們是怎么處理的?

　　(3)挑選兩名同學(xué)組內(nèi)表演。

　　(4)有代表性的小組上臺示范表演

　　(課程實施中的一項重大改革，就是改變那種過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，口語交際本身就具有互動性，強調(diào)應(yīng)答。小組合作學(xué)習(xí)不僅給低年級的學(xué)生提供了互相學(xué)習(xí)的平臺，而且使他們都得到了口語表達的機會，同時培養(yǎng)了他們的合作意識和合作能力)。

　　四、交際體驗，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力

　　同學(xué)之間，你有時候不小心對別人做錯了事，沒來得及道歉或當(dāng)時不知道怎么辦的，現(xiàn)在就下位來到那位同學(xué)面前當(dāng)面向他道歉吧!

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)計將剛才的“紙上談兵”應(yīng)用到實際中來，推動語言交際活動達到高潮，凸顯了口語交際的生活性與實效性。讓學(xué)生在生活中真正地學(xué)會“道歉”，學(xué)會與人交流、溝通，在活動中訓(xùn)練他們的口頭語言的交際能力，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣)。

　　五、激勵，總結(jié)S版二年級下冊《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與能力：

　�、帕私夂m的相關(guān)知識，學(xué)會全面客觀地評價作者。

　�、屏私庾赞D(zhuǎn)類文章的一般特點。

　�、窃谡w感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，能歸納出母親的性格特點。

　�、饶軌蚱肺毒唧w詞語在文中的作用。

　　２、過程與方法：

　�、艑W(xué)生預(yù)習(xí)；教師重點點撥并講解課文中的關(guān)鍵內(nèi)容。

　�、铺釂栍懻摲�、講解法。

　　【教學(xué)重點、難點】

　�。�、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情并歸納出作者母親的性格特點。

　�。�、理解文章中關(guān)鍵語句的含義，能夠揣摩具體語句中所包含的感情。

　　【教學(xué)模式或方法】

　　自主→合作→探究

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　�。�、給下面加粗字注音：

　　文縐縐（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng）綽號（chùo）眼翳（yì）舔去（tiǎn）摹畫（mó）侮辱（wǔ）２、解釋下列詞語：

　　責(zé)罰：處罰。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬�。簩捜蒺埶　�

　　質(zhì)問：責(zé)問。

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　仁慈：仁愛慈善。

　　侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

　　二、導(dǎo)人

　　母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

　　作者簡介：胡適（１８９１～１９６２），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。１９２０年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》……

　　三、閱讀課文．整體感知

　　默讀提示及要求：

　�。�、抓住關(guān)鍵句、段。

　�。�、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

　�。场⒆x完后，用一句話總結(jié)全文。

　�。�、理清文章結(jié)構(gòu)。

　　明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。�、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

　�。病⒔處熖岢鰡栴}，學(xué)生討論交流：

　　提問：用一句話概括母親的形象特點。

　　明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

　　提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”？

　　明確：插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹）。

　　提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

　　明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

　　Ａ、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。

　�。�、我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。

　�。谩⑿履曛H，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

　�。�、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

　�。�、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

　　通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

　　五、探究活動

　　請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

　　學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。

　　六、小結(jié)

　　這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

　　七、布置作業(yè)

　�。薄⒀杏懪c練習(xí)一。

　�。�、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐

　　二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加粗詞語的含義

　�。�、我在這九年（１８９５～１９０４）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

　�。病⒃趶V漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

　�。�、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。）

　　三、體會文章感人至深的藝術(shù)效果

　　學(xué)生朗讀課文，交流心得。

　　明確：

　　文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的`平實。

　　平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

　　其實，平實的風(fēng)格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子（小學(xué)）中，學(xué)會了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母。”當(dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深。“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人──我都得感謝我的慈母。”愛母之情，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。

　　四、比較欣賞

　　在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

　　推薦篇目：

　　老舍《我的母親》。

　　鄒韜奮《我的母親》。

　　朱德《回憶我的母親》。

　　趙麗宏《母親和書》。

　　五、欣賞“詩中的母愛”

　　如：游子吟（孟郊）。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉？

　　又如：歌曲《媽媽的吻》（付林）、《燭光里的媽媽。等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。

　　六、小結(jié)

　　本文是著名學(xué)者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

　　七、布置作業(yè)

　�。�、研討與練習(xí)三。

　　２、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

語文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本專題的學(xué)習(xí)，學(xué)會經(jīng)過細心觀察與認(rèn)真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識，培養(yǎng)學(xué)生有一基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、了解氣候物象的基本知識，學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動者積累的各種經(jīng)驗。

　　3、學(xué)習(xí)本專題的說明形式，體會說明語言的特點；提高語文的綜合實踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識。

　　4、借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、賞析、誦讀四首古詩。

　　2、體會說明語言的準(zhǔn)確性，提高語文的綜合實踐能力。

　　第一教時

　　學(xué)習(xí)四首古詩

　　一、情景導(dǎo)入。

　　唐詩宋詞是我國文學(xué)史上的一朵奇葩，不僅給我們后人帶來了很多文學(xué)知識，得到了美得享受，也讓我們理解許多物候氣象方面的知識。今天，我們就來學(xué)習(xí)幾首，來感受它給我們帶來的各個方面的知識。

　　二、教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)《塞下曲六首（其一）》

　�。�1）回顧學(xué)習(xí)古詩的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學(xué)準(zhǔn)確地有感情地讀這首詩。

　�。�2）齊讀這首詩，并體會詩所表達的意思

　　小組討論明確；到了五月，祁連山仍就白雪皚皚，沒有鮮花，只有天寒地凍。雖然傳來吹奏《折楊柳》的笛聲，卻依舊看不到一絲春色。一早就隨著戰(zhàn)鼓聲去搏戰(zhàn)，到了夜晚也只能抱著馬鞍打瞌睡，希望能用我跨著的劍，像傅子介那樣為國除害，消滅敵人。

　�。�3）選擇自己喜歡的句子進行賞析。

　　如：“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”這句中就可以抓住重點詞“曉”和“宵”就畫龍點睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，展現(xiàn)在讀者面前，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節(jié)贊嘆。

　�。�4）了解本詩中有關(guān)物象知識的記載。

　　“五月天山雪，無花只有寒”這里由于海拔高，氣候惡劣，夏歷五月，按理是一年中炎熱的季節(jié)，可是祁連山上只有皚皚的白雪，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異。

　�。�5）背誦這首詩。

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《塞下曲》的其它幾首。

　　2、因第二首還是李白的詩，讓學(xué)生試著自己去閱讀、賞析。

　　小組討論、交流，鼓勵學(xué)生大膽地說自己心中所想，提自己心中所惑。教師只是在學(xué)生解決不了時，給予適當(dāng)?shù)匮a充。結(jié)合素材教學(xué)片，讓學(xué)生得到美的享受，提高學(xué)生的詩歌賞析能力。

　　3、學(xué)習(xí)第三首《塞下曲》

　�。�1）學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識，如有不再近一步補充。

　�。�2）自由朗讀這首詩，領(lǐng)會它的意思。

　　提示：月黑風(fēng)高的夜晚，大雁驚起高高地飛，敵軍趁著夜色偷偷地潰退，將軍正要率領(lǐng)騎兵追擊，飛揚的大雪，立刻落滿了戰(zhàn)士們的弓箭刀槍。

　�。�3）選擇喜歡的詩句進行賞析。

　　如：后兩句在表現(xiàn)手法上，沒有用正面描寫的方法，而用側(cè)面烘托，沒正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發(fā)”，扣人弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無窮。

　�。�4）了解本詩所含的物象知識

　　“月黑雁飛高”月黑雪猛，非大雁飛之時，卻見大雁高飛，暗示定有敵情。

　　（5）背誦這首詩。

　　4、學(xué)習(xí)第四首詩

　�。�1）了解蘇軾及其代表性的作品�；莩�，北宋僧人，能詩能畫，尤擅水禽。

　�。�2）自由閱讀這首詩，體會其內(nèi)容。

　　提示：竹林之外，有三兩枝桃花爭相開放，春江之上，鴨子最先感知了江水回暖的消息。蔞蒿已經(jīng)長滿了岸邊，蘆芽還很短，這正是河豚快要上市的時節(jié)啊。

　　（3）選擇自己喜歡的詩句進行賞析。

　　提示：注意詩中有畫、畫中有詩的特點。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦本詩。

　　（5）了解詩中有關(guān)的物候知識：

　�。ǹ吹搅耸V蒿滿地、蘆根發(fā)出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）

　　三、拓展想象。

　　請同學(xué)們想一想，我們學(xué)過的古詩詞中，還有那些詩中體現(xiàn)了物候現(xiàn)象？

　　1、白居易的《錢塘湖春行》

　　2、杜甫的《梅雨》

　　四、布置作業(yè)：

　　1、理解并背誦四首詩

　　2、完成《導(dǎo)學(xué)與測試》的單元練習(xí)。

　　五、教學(xué)后記：

　　第二教時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)，查找、篩選、整理自己想要研究的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動、通俗易懂的語言來介紹某一小知識。

　　3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識。

　　二、教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)篩選信息及按要求用生動的語言改寫所篩選的信息。

　　三、教學(xué)過程

　　1、感知內(nèi)容：

　　認(rèn)真閱讀這組文章，從多面角度多側(cè)面了解有關(guān)云識天氣、物候和物候?qū)W中的物候的知識。引導(dǎo)學(xué)生對每篇文章的觀點、價值觀一一進行考察。

　�。�1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個問題：

　�、倭私馊绾慰丛谱R天氣？了解云和天氣的關(guān)系。

　�、诶斫庹f明語言的通俗準(zhǔn)確性。說明方法的恰當(dāng)性。（分類別、打比方等）

　�、哿私馕闹兴霈F(xiàn)的氣候物象的知識。

　　如：朝霞不出門，晚霞行千里；

　　雁鵝過，趕快播；雁下地，就嫌遲。

　　文章末尾提醒我們“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依*天氣預(yù)報”。說到天氣預(yù)報，以前的天氣預(yù)報，僅僅預(yù)報一下明天的天氣，而現(xiàn)在的天氣預(yù)報，既預(yù)報天氣，也介紹有關(guān)天氣、物候方面的知識；既講究科學(xué)性，也注意趣味性，這樣，既吸引觀眾去看，也能起到普及科學(xué)知識的作用。

　�、茏寣W(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學(xué)素材片）

　�。�2）閱讀《大自然的語言》了解物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。

　　2、拓展延伸：

　　（1）比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰搜集、整理的天氣物候的諺語多

　　如：①天上鉤鉤云，地上雨淋淋。

　�、谂谂_云，雨淋淋。

　　③江豬過河，大雨滂沱。

　　④天上灰布懸，雨絲定連綿。

　�、萏焐硝庺~斑，明日曬谷不用翻。

　�、尬鞅遍_天鎖，明朝大太陽。

　�。�2）已布置同學(xué)以小組為單位，確定研究主題，今天請同學(xué)們篩選整理資料，并派代表用2至3分鐘時間介紹各自的研究成果，要做到準(zhǔn)確生動、通俗易懂。

　�。�3）.給每一小組25分鐘時間，25分鐘過后，各小組展示多角度、多側(cè)面的思考，各抒己見，充分展示個性，不要造成思維定勢，不要用給定的答案、固定的模式去限制學(xué)生。

　�。�4）.交流后，請同學(xué)互評，教師最后總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們增長了不少的知識，（5）、課后還可以進行研究，當(dāng)然還可以有更好的選題，如：

　�、佟豆糯娫~中的氣象知識》

　�、凇稄闹V語看古人對自然現(xiàn)象的認(rèn)識》

　　③《文學(xué)作品中是怎樣描繪物候現(xiàn)象的》

　　四、小結(jié)。

　　這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準(zhǔn)確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。

　　五、作業(yè)布置

　　1、完成書后練習(xí)一、二題

　　2、觀察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化，能用已學(xué)的知識進行解釋嗎？

　　3、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語、詩句。

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