- 相關(guān)推薦
贈(zèng)從弟其二閱讀答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的贈(zèng)從弟其二閱讀答案，希望對大家有所幫助。
贈(zèng)從弟其二閱讀答案 1
贈(zèng)從弟（其二）
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。
風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒？松柏有本性。
11.請賞析“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”。
12.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？請結(jié)合具體詩句分析。
答
11.用“亭亭”表現(xiàn)了松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”模擬刺骨的風(fēng)聲，以簡潔生動(dòng)的方式進(jìn)行視聽結(jié)合的描寫，突出了松柏挺立不屈，又以“谷中”映襯“山上”，更加突出了青松的傲骨。
12.這是一首詠物詩，作者歌詠了松柏剛勁頑強(qiáng)的“本性”，表達(dá)了自己對松柏一樣堅(jiān)貞自守高風(fēng)亮節(jié)的追求和對弟弟的勉勵(lì)的情懷。詩中“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”一句運(yùn)用對比手法，反襯松枝的剛勁，突出了松柏的`可貴品格�！柏M不罹凝寒？松柏有本性”運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，寫出松柏的“本性”是挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，希望堂弟要像松柏一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，也有自勉的意思。
贈(zèng)從弟其二閱讀答案 2
【甲】贈(zèng)從弟(其二)東漢末·劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。驛外斷橋邊，寂寞開無主。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
【乙】卜算子·詠梅南宋·陸游
冰霜正慘凄，終歲常端正。無意苦爭春，一任群芳妒。豈不罹凝寒?松柏有本性。零落成泥碾作塵，只有香如故。
4、下列對這兩首詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A、甲詩用谷中風(fēng)烘托山上松的挺拔，乙詞用風(fēng)雨烘托梅花處境悲涼。
B、甲詩中“瑟瑟”“慘凄”，營造凄清的氛圍，表明詩人悲涼的.心境。
C、乙詞上片寫梅花的生存狀況，下片寫梅花的品格精神，托梅寄志。
D、甲詩乙詞均采用象征的手法，托物言志，意境高遠(yuǎn)，格調(diào)悲壯崇高。
5、兩首詩歌分別歌詠“松柏”和“梅花”，其用意有何不同？請簡要分析。（3分）
閱讀答案：
4、（3分）B
5、（3分）借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞，對堂弟寄寓了無限期望；以內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式詠梅，表明詞人雖然在仕途上屢遭排斥，懷才不遇，但仍孤高傲世、獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義。
贈(zèng)從弟其二閱讀答案 3
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。
風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性！
�、湃�、四兩句詩中的兩個(gè)“一何”,表達(dá)上各有什么不同？（1分）
�、迫娭饕\(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？（2分）
答案：詩詞鑒賞（3分）
�、诺谝粋�(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個(gè)“一何”突出青松的'雄健挺拔（意近即可）（1分）
⑵象征手法（1分）全詩借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。（意近即可）
【贈(zèng)從弟其二閱讀答案】相關(guān)文章：
《贈(zèng)從弟·其二》原文及賞析07-12
劉楨《贈(zèng)從弟其二》原文、注釋、翻譯與賞析08-16
《代贈(zèng)》閱讀答案09-08
陶淵明《移居其二》閱讀答案10-08
秋懷其二閱讀答案06-21
贈(zèng)將的閱讀試題及答案07-01
秋詞其二閱讀答案與解析06-15