淺談細(xì)讀閱讀練習(xí)及答案
淺談細(xì)讀
楊葵
①一般來說，每個(gè)人的閱讀都是速讀和細(xì)讀并存。從書的角度而言，有的完全經(jīng)不起細(xì)讀，比如很多暢銷小說、隨筆合集，粗翻翻還行，細(xì)讀會(huì)發(fā)現(xiàn)“太水”了；而又有一些書，速讀完全讀不出好，簡(jiǎn)直是暴殄（tiǎn）天物。閱讀的收效，與閱讀速度有很大的關(guān)系�？梢赃@樣說，讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣。
②去年，買了一本新翻譯的《方丈記·徒然草》，這本小書據(jù)說在日本家喻戶曉，大致相當(dāng)于中國(guó)唐宋八大家的作品。書做得很漂亮，拿到手便迫不及待地翻閱，讀得索然寡味，毫無被打動(dòng)之感。這兩天北京連日陰雨，窩在家里無意間挑了這本《方丈記·徒然草》細(xì)讀，不想這一讀完全不一樣，突然就字字入心，欲罷不能。兩次閱讀感受如此不同，主要在于閱讀速度。
�、蹠x得太快，像旅人只顧趕路，無暇駐足欣賞沿途美景，而書中字里行間往往美景密布，無數(shù)細(xì)節(jié)動(dòng)人心魄。 比如《方丈記·徒然草》書中這樣的`段落——“清早眺望往來岡屋的船只，感到自身如那船后白波，恰盜得滿沙彌風(fēng)情。傍晚桂風(fēng)鳴葉，心馳潯陽(yáng)江，效源都督琵琶行。”如速讀，就是一堆華麗句子堆砌，必須細(xì)讀才會(huì)讀出其中的蘊(yùn)意。白居易長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》里寫到“楓”，而日語(yǔ)里“楓”字發(fā)音同“桂”，所以文中會(huì)說“桂風(fēng)鳴葉，心馳潯陽(yáng)江”……如此豐盈至美，不細(xì)讀如何領(lǐng)略？
�、茉诮裉爝@樣以更高更快更強(qiáng)為主流價(jià)值觀的社會(huì)，作家寫作面臨的現(xiàn)實(shí)之一是，你費(fèi)九牛二虎之力推敲文字，使其更精煉，但是讀者沒有那份耐心，他們反而會(huì)喜歡那些“水貨”，因?yàn)槟切⿵U字廢句，正好適合了一目十行的粗心。
�、荨八僮x”和“水貨”就像一對(duì)黑白雙煞，“速讀”流行，“水貨”才有市場(chǎng)，“水貨”反過來又助長(zhǎng)“速讀”的流行。問題是，我們干嗎要讀得那么快？
�。ㄟx自《青年文摘》2014年第4期，有刪改）
1．請(qǐng)寫出本文論述的中心論點(diǎn)。（3分）
2．結(jié)合語(yǔ)境，用自己的語(yǔ)言解釋文中“水貨”的意思。（2分）
3．第②段運(yùn)用了哪兩種論證方法？請(qǐng)選擇其中一種結(jié)合選文內(nèi)容分析其作用。（5分）
4．同樣是講“讀書”的道理，下面材料能否作為本文論據(jù)？請(qǐng)說明理由。（3分）
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！�
答案
1．（3分） 讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣。
2. （2分）粗制濫造的作品（或者：質(zhì)量低劣的作品，廢話成篇的作品，低俗的作品）
3．（5分）論證方法（2分）：舉例論證（擺事實(shí)、事例論證） （正反）對(duì)比論證
舉例論證（3分）：示例：以自己（兩次）閱讀《方丈記·徒然草》（不同）的感受為例（1分），具體有力地論證了“讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”這一中心論點(diǎn)（2分）。
對(duì)比論證（3分）：示例：將自己第一次速讀《方丈記·徒然草》，讀得索然寡味，與第二次細(xì)讀，讀得字字入心，欲罷不能(或：將自己兩次讀《方丈記·徒然草》不同感受)對(duì)比（1分），突出強(qiáng)調(diào)了“讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”這一中心論點(diǎn)（2分）。（其中分析1分，作用2分）
4．（3分）
示例一：不能（1分）。因?yàn)楸疚恼撌龅氖恰白x得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”這一觀點(diǎn)（1分），而材料講的是“堅(jiān)持讀書大有益處”，二者側(cè)重點(diǎn)不同（1分）。
示例二：不能（1分）。因?yàn)楸疚恼撌龅氖恰白x得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”這一觀點(diǎn)（1分），而材料講的是“廣泛閱讀（略讀），粗略了解歷史，大有好處”，二者側(cè)重點(diǎn)不同（1分）。
示例三：不能（1分）。因?yàn)楸疚恼撌龅氖恰白x得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”這一觀點(diǎn)（1分），而材料講的是“只要讀書態(tài)度端正，就能擠出時(shí)間來讀”，二者側(cè)重點(diǎn)不同（1分）。
示例四：不能（1分）。因?yàn)楸疚恼撌龅氖恰白x得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”這一觀點(diǎn)（1分），而材料講的是“讀書必要性和重要性”，二者側(cè)重點(diǎn)不同（1分）。
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