特殊點(diǎn)名閱讀答案
閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變命運(yùn)，但并不是一定改變命運(yùn)。下面是特殊點(diǎn)名閱讀答案請(qǐng)參考！
特殊點(diǎn)名閱讀答案
刺耳的.鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課！”
然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛(ài)的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專(zhuān)家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚。
馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課”，但嘴巴張張，竟未能說(shuō)出來(lái)。教室里一片寂靜。
這時(shí)，班長(zhǎng)站起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)：“老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”
沉默打破。同學(xué)們終于找到一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說(shuō)：“對(duì)！老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧！”
馬教授愣怔半晌，深情地掃視一遍同學(xué)們，然后捧起花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名！”馬教授清清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來(lái)又端正坐下。
“馬國(guó)政！”
“？”同學(xué)們蒙。
“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答自己。
掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿激動(dòng)和幸福的淚水。
1． 這件事情發(fā)生的背景是什么？
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2． 畫(huà)線句子主要用哪兩種描寫(xiě)方法？
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3． 分析“？”的表達(dá)效果。
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4． 馬教授為什么要點(diǎn)自己的名字？
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5． 為什么同學(xué)們聽(tīng)老師點(diǎn)自己名字后眼里噙滿激動(dòng)和幸福的淚水？
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6.六年小學(xué)生活即將結(jié)束，相信你也舍不得離開(kāi)自己的老師。請(qǐng)用心給老師寫(xiě)一句臨別贈(zèng)言。（字?jǐn)?shù)限20字以內(nèi)）
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參考答案：
1．同學(xué)們畢業(yè)前的最后一節(jié)課。
2．神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。
3．同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)特別的名字都愣住，大家非常驚訝，一時(shí)不明白怎么回事，這樣表達(dá)最為貼切。
4．四年的學(xué)習(xí)生活中，馬教授與同學(xué)們結(jié)下深厚的情誼，他已經(jīng)把自己看成是 這個(gè)集體中的一個(gè)成員，所以點(diǎn)自己的名字。
5．馬教授和同學(xué)們親密無(wú)間的師生情誼使這個(gè)集體充滿溫暖，他與同學(xué)們平等相待、互相尊重，這樣的樸實(shí)作風(fēng)讓同學(xué)們感到激動(dòng)和幸福。
6 ．“略”。
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