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青春 閱讀原題及答案
在各領(lǐng)域中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的青春 閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
青春 閱讀原題及答案 1
《青春》——塞繆爾·厄爾曼
�、偾啻翰皇悄耆A，而是心態(tài)；青春不是粉面、紅唇、柔膝，而是堅(jiān)強(qiáng)的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命深泉的自在奔流。
�、谇啻簹庳為L(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，20歲的后生有之，六旬的.男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
�、蹥q月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
�、軣o(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè)，好奇之沖動(dòng)，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一臺(tái)天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，你就會(huì)青春永駐，風(fēng)華常存。
�、菀坏┨炀�落下，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方20，實(shí)則垂垂老矣；然而只要樹(shù)起天線，捕捉樂(lè)觀信號(hào)，即使80高齡，行將告別塵寰，你也會(huì)覺(jué)得年輕依舊，希望永存。
17．本文第①段中“青春不是年華，而是心態(tài)”屬于下列復(fù)句的( )項(xiàng)。 (2分)
A．并列復(fù)句 B．假設(shè)復(fù)句 C．條件復(fù)句 D．因果復(fù)句
18．本文中“花甲”是指人六十歲。那么，文化常識(shí)中“ 年華”是指女子十三四歲的年紀(jì)。 (2分)
19．文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。 (3分)
20．下列語(yǔ)言特色符合本文的一項(xiàng)是( ) (2分)
A．樸實(shí)無(wú)華，不加雕飾 B．委婉含蓄，小巧靜謐
C．凝練詩(shī)化，旋律高亢激越 D．詼諧幽默，口語(yǔ)化
21．文末是作者對(duì)我們的希望，更是對(duì)我們的告誡，請(qǐng)寫出你的理解。 (4分)
答案：
17． A (2分)
18． 豆蔻 (2分)
19．畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量等積極因素對(duì)青春永駐的重要性。 (意思接近即可)
20． C (2分)
21. (4分)
示例1：文末先從反面述說(shuō)，人如果心灰意懶，就會(huì)玩世不恭，自暴自棄，即使年紀(jì)輕輕，也顯得老氣橫秋；然后從正面激勵(lì)人們，只要心存美好、積極樂(lè)觀，即使耄耋之年，也會(huì)覺(jué)得得青春依然。示例2：青春屬于心理（心態(tài)）永遠(yuǎn)年輕的人們。(意思接近即可)
青春 閱讀原題及答案 2
①太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)打得正酣之時(shí)，麥克阿瑟將軍常常從繁忙中抬起頭，注視著掛在墻上的鏡框，鏡框里是篇文章，名為《青春》。這篇文章一直伴隨著他，也跟著他到了日本。后來(lái)，日本人在東京的美軍總部發(fā)現(xiàn)了它，《青春》便開(kāi)始在日本流傳。
②一位資深的日本問(wèn)題觀察家說(shuō)，在日本實(shí)業(yè)界，只要有成就者，沒(méi)有哪一個(gè)不熟知不應(yīng)用這篇美文的，就連松下電器的創(chuàng)始人松下幸之助幾十年來(lái)也把《青春》當(dāng)做他的座右銘。
③還有這么一件趣事，足以證明《青春》在日本的魅力。一天，美國(guó)影片銷售協(xié)會(huì)主席羅森菲爾德參加日本實(shí)業(yè)界的聚會(huì)，晚宴之前的談話，他隨意說(shuō)了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父�！痹谧母魑粚�(shí)業(yè)界領(lǐng)袖大為驚訝，其中有一位一邊激動(dòng)地說(shuō)，“我一直隨身帶著它呢”，一邊從口袋里掏出了《青春》。
④《青春》是怎樣的一篇文章，它怎就這么神奇？我一直尋求著《青春》，最后在Reading（《閱讀》）上找到了它——Youth。我試著作了如下翻譯——
�、萑松掖遥啻翰皇且资诺囊欢�。青春應(yīng)是一種永恒的心態(tài)。滿臉紅光，嘴唇紅潤(rùn)，腿腳靈活，這些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，是一種想象力的高品位，是感情的充沛飽滿，是生命之泉的清澈常新。
�、耷啻阂馕吨赂覒�(zhàn)勝怯懦，青春意味著進(jìn)取戰(zhàn)勝安逸。年月的輪回就一定導(dǎo)致衰老嗎？要知道呵，老態(tài)龍鐘是因?yàn)榉艞壛死硐氲淖非蟆?/p>
�、邿o(wú)情的歲月的流逝，留下了深深的皺紋，而熱忱的喪失，會(huì)在深處打下烙印。焦慮、恐懼、自卑，終會(huì)使心情沮喪，意志消亡。
⑧60歲也罷，16歲也罷，每個(gè)人的心田都應(yīng)保持著不泯的意志，去探索新鮮的事物，去追求人生的`樂(lè)趣。我們的心中都應(yīng)有座無(wú)線電臺(tái)，只要不斷地接受來(lái)自人類和上帝的美感、希望、勇氣和力量，我們就會(huì)永葆青春。倘若你收起天線，使自己的心靈蒙上玩世不恭的霜雪和悲觀厭世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已經(jīng)80高齡，臨于辭世，若豎立天線去收聽(tīng)樂(lè)觀進(jìn)取的電波，你仍會(huì)青春煥發(fā)。
�、崮┝耍覀儾荒芡涀骷胰姞枴ざ驙柭�，他1840年生于德國(guó)，童年移居美國(guó)，參加過(guò)“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”，他是五金制造商，他所熱衷的公益事業(yè)在他死后半個(gè)多世紀(jì)還在繼續(xù)，最近，他的一部書在日本的版稅達(dá)三萬(wàn)多美元，后人以他喜愛(ài)的方式全部捐給亞拉巴馬州大學(xué)作為獎(jiǎng)學(xué)金基金。有誰(shuí)能說(shuō)，這不是青春的光彩、永恒的青春呢？
問(wèn)題：
12、塞繆爾·厄爾曼的《青春》一文被麥克阿瑟、松下幸之助等名人視為座右銘，其“神奇”之處在于（回答不超過(guò)30個(gè)字）：
13、根據(jù)文意，用一句話回答“什么是青春”（35個(gè)字以內(nèi)）？
14、第⑧段中“若豎立天線去收聽(tīng)樂(lè)觀進(jìn)取的電波，你仍會(huì)青春煥發(fā)”一句的含義是什么（不超過(guò)30個(gè)字）？
15、下列對(duì)文章的分析，不正確的兩項(xiàng)是（）
A．日本一位實(shí)業(yè)家隨手在口袋里掏出《青春》，說(shuō)明《青春》這篇神奇的文章在日本非常普及。
B．塞繆爾·厄爾曼在《青春》一文中闡明了一個(gè)非常重要的人生哲理：青春的心理年齡并不等于青春的生理年齡，年月的輪回并不一定導(dǎo)致衰老。
C．塞繆爾·厄爾曼認(rèn)為：一個(gè)人年老后要能保持青春，青年時(shí)期一定不能貪圖安逸、喪失熱忱，更不能玩世不恭、悲觀厭世。
D．塞繆爾·厄爾曼生前熱衷的公益事業(yè)在他死后的半個(gè)多世紀(jì)得以繼續(xù)，并被譽(yù)為“永恒的青春”，這說(shuō)明看一個(gè)人是否擁有青春，還應(yīng)該看其對(duì)社會(huì)是否關(guān)注，對(duì)人類是否熱愛(ài)。
E．按塞繆爾·厄爾曼的觀點(diǎn)，真正的青春并不僅僅存在于人生16歲至60歲的年齡階段。
參考答案：
12.它能激勵(lì)人們永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，從而獲得事業(yè)的成功。(這一題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。綜合⑤⑧兩段內(nèi)容進(jìn)行歸納�！斑M(jìn)取”“成功”是關(guān)鍵詞)
13.指人生跨越年月輪回，永遠(yuǎn)保持意志堅(jiān)強(qiáng)、感情充沛、樂(lè)觀進(jìn)取的一種心態(tài)。（這一題考查的是概括歸納能力。根據(jù)⑤⑥兩段內(nèi)容歸納。）
14.關(guān)心社會(huì)生活而不自我封閉，年歲大了也能永葆青春。（這一題考查的是對(duì)文章句子的理解，可從第⑧段中概括歸納。）
15.A C （A項(xiàng)“非常普及”不正確；C項(xiàng)不貪圖安逸，不喪失熱忱，不玩世不恭，不悲觀厭世，是保持青春的表現(xiàn)。）
青春 閱讀原題及答案 3
①我是一個(gè)喜歡在人家門前徘徊的孩子，無(wú)意間看見(jiàn)的小花貓或藍(lán)風(fēng)鈴什么的，都會(huì)引逗得我在人家門口默默地望上半天。我的一雙眼睛以外永遠(yuǎn)是一扇門，把自己內(nèi)心世界與外面的大世界隔絕開(kāi)來(lái)，于是心中就總是醞釀著孩提時(shí)代的那種清純，于是眼睛就總是貪婪地向門外張望。
②從前一直認(rèn)為那扇門很大，大得連風(fēng)雨都推不動(dòng)。那時(shí)門里只有爸爸、媽媽、姐姐和玩具熊，一本舊舊的連環(huán)畫早就翻爛了；一段關(guān)于公主與巫婆的故事早就聽(tīng)膩了可門卻關(guān)得那么嚴(yán)，我出不去。只好經(jīng)常站在窗前，夏天看窗外的白鷺在云里鉆來(lái)鉆去，心兒便也插上翅膀飛出大門；冬天在窗花上模仿各種野獸在雪地中的腳印，每一串腳印都跳到了門外懂事的時(shí)候，我就試圖接近那扇門，有時(shí)間就與它培養(yǎng)感情，跟它說(shuō)話，給它唱歌，向它做鬼臉兒可是不論我怎樣討好，它都不理我，它離我好遠(yuǎn)呵！
�、酆髞�(lái)，我可能是長(zhǎng)大了，在某年某月的某一天，那扇門竟訇然地向我敞開(kāi)了。我一下子仿佛置身于另一個(gè)清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起來(lái)，調(diào)皮的鳥(niǎo)，溢香的花，青翠的山，幽藍(lán)的湖，還有伙伴的友情，對(duì)知識(shí)的求索，對(duì)異性那種神秘而清純的愛(ài)慕排山倒海地向我推來(lái)。穿越過(guò)一段時(shí)間的隧道，我終于跨過(guò)了這扇既陌生又熟悉的大門。
�、苡尚∧泻⒀杆匍L(zhǎng)成個(gè)小伙子，這不能不算是大自然對(duì)自己的慷慨。那扇絢麗芬芳的五彩門已經(jīng)被丟在身后了，喜歡在門前徘徊的我，突然像失去了什么，周圍是一片空蒙寂寥，于是便發(fā)現(xiàn)了自己的孤獨(dú)�？傁氚烟鹈芎屯纯喽既噙M(jìn)夢(mèng)里，讓一個(gè)清麗修長(zhǎng)的身影夜夜光著腳熨干我潮濕的情緒：總想把靜謐和騷動(dòng)都捏進(jìn)指縫，讓一個(gè)綿軟的笑時(shí)時(shí)瞇著眼流入我荒涼的田野。
�、葸@就是我所踏上的青春的階梯嗎？這樣的年齡悄悄地來(lái)了，這樣的季節(jié)悄悄地來(lái)了，誰(shuí)也無(wú)法拒絕，誰(shuí)也無(wú)法回避。青春的門應(yīng)該是屬于詩(shī)的，它不僅奔流著執(zhí)著的血漿，還燃燒著熱情的生命。清晨，我在它的.呼喚中醒來(lái)；夜晚，我在它的撫慰中睡去；僅僅是在短暫的瞬間，我便迎來(lái)了青春之門，我便告別了青春之門，向人生的又一新領(lǐng)域奮力攀登。僅僅是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回憶
⑥想停下來(lái)深情的沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒(méi)有鐵錨；想回過(guò)頭去重溫舊夢(mèng)，怎標(biāo)身后早沒(méi)有了歸途。因?yàn)闀r(shí)間的鐘擺一刻也不曾停頓過(guò)，所以使命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸。
�、呱皇且粡堄肋h(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片；青春也不是一張永遠(yuǎn)不老的容顏。愛(ài)情是一個(gè)永恒的故事，從冬說(shuō)到夏，從綠說(shuō)到黃；步履是一個(gè)載著命運(yùn)的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠(yuǎn)你看到那陽(yáng)光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在詩(shī)詞中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之門么？
⑧人生就像是小姑娘跳方格格一樣，無(wú)論愿不愿，都必須跨過(guò)這一扇又一扇莊嚴(yán)的大門。
1、根據(jù)語(yǔ)句特點(diǎn)，在第②段橫線上寫一句符合語(yǔ)境的話。（3分）
2、這篇抒情散文青春之門為題，卻從孩提生活入手，這樣寫的好處是什么？（3分）
3、作者在抒發(fā)自己對(duì)青春的體悟時(shí)，緊扣迎來(lái)和告別兩個(gè)階段交替組織材料，抒發(fā)情感，結(jié)合③④兩段，分析作者在這兩個(gè)階段中所抒發(fā)的主要感受是什么？（4分）
4、在第⑦自然段中，作者說(shuō)青春也不是一張永遠(yuǎn)不老的容顏，結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻的含義和用意。（4分）
答案：
1、如：一首催人入夢(mèng)的童謠早就唱厭了
2、為下文做鋪墊，為青春之門營(yíng)造一種神秘氣氛。
或：寫孩提時(shí)對(duì)青春的向往和迷惘，能引發(fā)讀者對(duì)青春之門的認(rèn)知愿望。（意思對(duì)即可）
3、①突然打開(kāi)的青春之門向我展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的清新世界，使我的內(nèi)心充滿了甜蜜和騷動(dòng)；②青春如此短暫，當(dāng)我跨過(guò)那扇五彩門以后，感到深深的失落，內(nèi)心充滿了無(wú)奈和孤獨(dú)。（以上答案意思對(duì)即可）
4、這個(gè)比喻的含義在于，青春是人生最美好、最值得珍惜的一段時(shí)光，它非常短暫。作者用這個(gè)比喻的用意是，告誡青年人要格外珍惜時(shí)光，因?yàn)樗坏┫�，將永不再現(xiàn)。（意思對(duì)即可）
青春 閱讀原題及答案 4
鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。
那堪獨(dú)坐青燈!想故國(guó),高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。
注釋：
�、賱⒊轿躺谀纤文┠辏瓮龊�，隱居不仕。②海上心情，用蘇武牧羊典�！稘h書〃蘇武傳》：武既至海上，廩食不至，掘野鼠去中實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。
�、蓬}曰《春感》，亦詠元宵。
�、畦F馬：指戰(zhàn)馬。陸倕《石闕銘》：鐵馬千群。
�、倾y花：花炮，俗稱放花蘇味道《正月十五夜》：火樹(shù)銀花合。灑淚兼用杜甫《春望》感時(shí)花濺淚意。
⑷愁城：庾信《愁賦》：攻許愁城終不破。詳見(jiàn)姜夔《齊天樂(lè)》注⑷（231頁(yè)）。
⑸指蒙古的流行歌曲，鼓吹雜戲。周邦彥《西河》：酒旗戲鼓甚處市。
�、使蕠�(guó)：本意是故都，這里兼說(shuō)故宮，連下高臺(tái)�！段淞峙f事》卷三：禁中例觀潮于天開(kāi)圖畫，高臺(tái)下瞰，如在指掌。
⑺輦下：皇帝輦轂之下，京師的代稱，猶言都下。
⑻三句分說(shuō)：宋亡以后臨安元宵光景，自己避亂山中，宋室漂流海上
1.詞的上闕運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詞句加以分析。（5分）
2. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情三句中抒發(fā)的作者思想感情。（6分）
�。�3）這首詞寫的是元宵節(jié)之感，上片卻說(shuō)銀花灑淚，這是用了何種修辭?展現(xiàn)了整個(gè)城市當(dāng)時(shí)是處于怎樣一種情景之中?（4分）
（4）詩(shī)詞創(chuàng)作有實(shí)筆有虛筆，所有回憶的、想象的、概括的、抽象的內(nèi)容等都是虛筆，這首詞的一大特點(diǎn)就是虛處見(jiàn)意。請(qǐng)具體分析一下末尾三句是如何體現(xiàn)虛處見(jiàn)意，并說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。（4分）
�。�5）詞的上闕從哪些方面表現(xiàn)城之愁？（4分）
參考答案：
1．通過(guò)想象描寫了臨安城元宵節(jié)的景象（虛實(shí)結(jié)合的手法）。（2分）作者隱居家鄉(xiāng)，此時(shí)南宋都城已被元軍占領(lǐng)（宋朝被元所滅）。作者想象著都城元宵節(jié)的花燈、橫笛、戲鼓，都已蒙上了北方游牧民族的氣息，不由得流露出濃濃的愁怨，在春愁中傳達(dá)著對(duì)元統(tǒng)治者的強(qiáng)烈憤激之情。（3分）
或：樂(lè)景襯哀情。（2分）本是春來(lái)之際，又逢元宵佳節(jié)，有花燈、戲鼓、歌吹，只是如今這一切都籠罩在亡國(guó)的哀痛之中。作者內(nèi)心充滿愁怨，也表達(dá)了對(duì)入侵者的強(qiáng)烈憤激之情。（3分）
或：銀花灑淚運(yùn)用了擬人手法。或：視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合進(jìn)行描寫（從這兩個(gè)角度回答，最高3分）
2．（6分）輦下風(fēng)光指心念故國(guó)，然而風(fēng)光不再，表現(xiàn)亡國(guó)之痛（2分）； 山中歲月指自己身之所在，表現(xiàn)身在山中、報(bào)國(guó)無(wú)門的憾恨（2分）；海上心情則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志守節(jié)之典進(jìn)一步表明自己守節(jié)不仕的志向（2分）。
(3)這一句將客觀景象擬人化，(1分)使銀燈似有人的形象和感情。形象而強(qiáng)烈地表現(xiàn)出在元軍的鐵馬踐踏之下，本應(yīng)該是歡樂(lè)祥和的元宵佳節(jié)，但整個(gè)城市卻陷入陰冷森嚴(yán)的氣氛之中，廣大人民心情凄慘悲涼。(3分)
(4)結(jié)尾三句作者對(duì)具體內(nèi)容不著一字，只是用虛筆輕輕一點(diǎn)，讓讀者自己想象當(dāng)年京城的繁華景象，感受作者現(xiàn)在山中的孤寒歲月，體味作者當(dāng)年堅(jiān)持于海上的悲壯堅(jiān)貞之情。(2分)這樣留給讀者想象和體味的空間，更增添了沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說(shuō)還休的情致。(2分)
5、從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面表現(xiàn)作者的憂愁。視覺(jué)方面：鐵馬蒙氈，整個(gè)臨安城已處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，銀花灑淚，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氛圍（2分）。聽(tīng)覺(jué)方面：帶有北方游牧民族情調(diào)的番腔，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠于故國(guó)的南宋遺民聽(tīng)來(lái)根本不能稱為歌聲 （2分）。
柳梢青(蔡伸)蘭陵王(劉辰翁)寶鼎現(xiàn)(劉辰翁)永遇樂(lè)(劉辰翁)摸魚兒(劉辰翁)柳梢青 春感 閱讀答案《柳梢青 · 春感》閱讀答案
閱讀練習(xí)二：
�。�1）這首詞題名春感，實(shí)際上是因我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有感而作。寫出這個(gè)節(jié)日的名稱及詞中暗指這個(gè)節(jié)日的景物。
�。�2）簡(jiǎn)要分析輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情三句的表達(dá)效果。
3．此詞在寫法上采用了哪些手法(至少答出兩種)？并對(duì)這些手法作簡(jiǎn)要分析。(5分)
參考答案
�。�1）元宵節(jié)（或上元節(jié)）；銀花、戲鼓、明月。
�。�2）①概括三個(gè)詞組的含義：輦下風(fēng)光指故都臨安的美麗風(fēng)光；山中歲月指自己隱居故山寂寞而漫長(zhǎng)的歲月；海上心情指自己忠貞不改的民族氣節(jié)。②寫法特點(diǎn)：三個(gè)詞組意象疊加（或：三個(gè)名詞性短語(yǔ)并列），對(duì)具體內(nèi)容不著一字，只用抒情之筆虛點(diǎn)。③效果：讀來(lái)別具一種沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說(shuō)還休之致。
3.(1)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面表現(xiàn)城之愁。
視覺(jué)方面：鐵馬蒙氈，整個(gè)臨安城已處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，銀花灑淚，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。聽(tīng)覺(jué)方面：帶有北方游牧民族情調(diào)的番腔，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠于故國(guó)的南宋遺民聽(tīng)來(lái)根本不能稱為歌聲。
(2)銀花灑淚，春入愁城：擬人。及花燈流淚，春天進(jìn)到哀愁的城中，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。
(3)高臺(tái)月明，輦下風(fēng)光：虛寫。即想象的、回憶中的故國(guó)之景。故都往日的景色，而今天在哪里？抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的深切懷念。
(4)海上心情：借用典故。借蘇武牧羊矢志之典，表明自己守節(jié)不移的志向。
(5)景以引情，情以襯景。下片抒情，抒發(fā)對(duì)故國(guó)的懷念，滿腔的愛(ài)國(guó)之情何處抒發(fā)。
(以上五個(gè)方面的答案，只要能正確回答兩個(gè)方面，并能結(jié)合詩(shī)句正確分析，就給5分)
【背景】
這首詞是作者晚年隱居山中的作名，題名春感，實(shí)際上是元宵節(jié)有感而作。此詞筆調(diào)蒼涼，抒發(fā)作者亡國(guó)之痛和故國(guó)之思的深沉感情，作者劉辰翁曾入文天祥幕府，參加過(guò)抗元斗爭(zhēng)，宋亡后多年漂泊，晚年才隱居山中，從事著述。
【賞析】
上片寫想象中今年臨安元宵燈節(jié)的凄涼情景。開(kāi)頭鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。三句，寫元統(tǒng)治下的臨安一片凄涼悲愁的氣氛。鐵馬，指元軍的鐵騎：銀花，指元宵的花燈，愁城，借指臨安。頭一句鐵馬蒙氈，不僅點(diǎn)明整個(gè)臨安已經(jīng)處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，而且渲染出一種凄慘陰森，與元宵燈節(jié)的喜慶氣氛形成大相徑庭的氛圍。開(kāi)篇就揭示出了全篇的時(shí)代特征。元宵佳節(jié)，原是最熱鬧而且最富國(guó)泰民安氣氛的，而現(xiàn)實(shí)的景象卻將種種承平氣象一掃而光。在元軍的鐵馬踐踏之下，廣大人民心情凄慘悲涼。加之陰冷森嚴(yán)氣氛的包圍，竟連往常那火樹(shù)銀花不夜天的光灑淚了。這一句將客觀景象的主觀化、擬人化，使銀燈似有人的形象和感情。這種想象看似無(wú)理，實(shí)則入情。銀花灑淚的形象給這座曾經(jīng)是繁華熱鬧的城市帶來(lái)了一種哀傷而肅穆的凄涼氛圍。緊接著，又用春入愁城對(duì)上兩句作一形象的概括。愁城一詞，源出攻許愁城終不破。一句，出自庾信《愁賦》，本指人內(nèi)心深處的憂悶愁思，此時(shí)借指充滿哀愁的臨安城。春天不管興亡，依然來(lái)到人間，但它所進(jìn)入的竟是這樣一座鐵馬蒙氈，銀花灑淚，充滿人間的哀愁的愁城！春與愁，自然與人間的`鮮明對(duì)照，給人以強(qiáng)烈感受。
笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。三句接著寫想象中臨安元宵鼓吹彈唱的情景：橫笛中吹奏出來(lái)的不是漢家的故音，而是帶有北方游牧民族情調(diào)的番腔，街頭上演出的也不再是熟悉的故國(guó)戲鼓，而是是異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，身為忠于故國(guó)的南宋遺民，聽(tīng)來(lái)根本不能稱為歌聲。這幾句對(duì)元統(tǒng)治者表現(xiàn)了義憤，感情由前面的悲郁蒼涼轉(zhuǎn)為激烈高亢，筆勢(shì)勁直；激憤直率，可以想見(jiàn)作者其時(shí)填膺的義憤。
下片那堪獨(dú)坐青燈，想故國(guó)高臺(tái)月明。這兩句承上啟下，用想故國(guó)三字點(diǎn)明上片所寫都是自己對(duì)故都臨安的遙想。故國(guó)高臺(tái)月明化用南唐后主李煜《虞美人》詞故國(guó)不堪回首月明中的情境，表達(dá)了作者對(duì)故都臨安和南宋故國(guó)的深沉懷念和無(wú)限眷戀之情。獨(dú)坐青燈，指自己在故鄉(xiāng)廬陵山中，獨(dú)自面對(duì)青燈。故國(guó)舊都、高臺(tái)宮殿，如今都籠罩在一片慘淡的明月之下，繁華散盡，都已化成無(wú)邊的寂寞與悲涼，這本已使人不能忍受。更何況獨(dú)又居于寂寞的深山，夜闌人靜，遙想淪亡之故都，不但無(wú)力恢復(fù)故國(guó)，連再見(jiàn)到故都臨安的機(jī)會(huì)也很難有，苦悶之情那堪禁受啊。熒熒青燈與故國(guó)蒼涼明月，相互映照，更顯出情深摯無(wú)比凄涼。這兩句文勢(shì)由陡急轉(zhuǎn)為舒緩，而感情則變得更加沉郁。柳梢青(蔡伸)蘭陵王(劉辰翁)寶鼎現(xiàn)(劉辰翁)永遇樂(lè)(劉辰翁)摸魚兒(劉辰翁)柳梢青 春感 閱讀答案《柳梢青 · 春感》閱讀答案
接下來(lái)是三個(gè)并列的四字句：輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。輦下風(fēng)光，指故都臨安的美麗風(fēng)光。作者所指的風(fēng)光應(yīng)是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場(chǎng)景，以及亡國(guó)前的升平歲月。山中歲月，指自己隱居山中的寂寞歲月。海上心情，一般都指宋朝一部分愛(ài)國(guó)志士，在臨安失守后在福建、廣東一帶繼續(xù)進(jìn)行抗元斗爭(zhēng)的事情，以及作者對(duì)他們的掛念之情因?yàn)檫@首詞作于歸隱山中的時(shí)期，那時(shí)離宋室徹底覆亡已不遠(yuǎn)了，因此不再存在海上的抗元斗爭(zhēng)。吳熊和說(shuō)：海上心情，用蘇武在北海矢志守節(jié)事。這個(gè)理解非常正確，符合詞人思想感情的實(shí)際。
這三句表現(xiàn)的內(nèi)涵深遠(yuǎn)，層層推進(jìn)，山中歲月指自己身之所在：輦下風(fēng)光指自己心之所系：海上心情則是自己志之所向。作者之志向躍然于茲，隱居不仕，甘愿在山中度過(guò)悠悠歲月，保持遺民身份，時(shí)時(shí)掛念故國(guó)舊都，這就是他的海上心情即表現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。因此，以海上心情作結(jié)，不僅點(diǎn)出了山中歲月、輦下風(fēng)光的實(shí)質(zhì)，而且是對(duì)全篇思想感情的一個(gè)總概括。我們甚至可以說(shuō)，作者寫此詞的目的正是為了表明自己的這種海上心情。然而，在故國(guó)淪亡以后，除了感懷心傷，憤慨填膺之外，再?zèng)]有別的行動(dòng)。這種心情表現(xiàn)了劉辰翁這一類知識(shí)分子的特點(diǎn)和弱點(diǎn)。
從想家落筆，虛中見(jiàn)真意，正是這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)上一個(gè)顯著的特點(diǎn)。詞的上片，全是想象故都元宵節(jié)的凄涼景象，詞中的鐵馬、銀花、笛里番腔、街頭戲鼓都不是具體細(xì)致也可以說(shuō)并不是真實(shí)情狀的描繪，而是著重于表露主觀感情，如春入愁城這樣的敘寫則更完全是虛空涵蓋。下片則更盡虛涵概括之意，想故國(guó)、高臺(tái)月明，只表現(xiàn)出故都臨安的宮殿樓臺(tái)在淡淡月光照射下的暗影，其中蘊(yùn)含了作者的種種感慨結(jié)尾三句作者只是用虛筆輕輕帶過(guò)，而并細(xì)細(xì)描寫其中的景象和內(nèi)容，留給讀者想象和體味的空間。這種想象落筆，虛處見(jiàn)意的寫法更有欲說(shuō)還體之意。全詞節(jié)奏明快，更加強(qiáng)了作者的蒼涼悲郁之情。
青春 閱讀原題及答案 5
①他作為教育局的年輕職工，被安排去川西的貧困地區(qū)考察。他坐了整整一天一夜的車，其間從大巴轉(zhuǎn)到小巴，再?gòu)男“娃D(zhuǎn)到馬車。后來(lái)走了兩個(gè)多小時(shí)的山路，終于來(lái)到了另一座大山的山口，這個(gè)山口通往的地方就是他要去的村子。
�、诖彘L(zhǎng)已經(jīng)帶人在那里等他了。村長(zhǎng)見(jiàn)到他，連忙上去和他握手，說(shuō)：陳老師，歡迎您來(lái)到我們半托村！
③村長(zhǎng)引他上了一條去村子的山路，道路上鋪著平平整整的石板。村長(zhǎng)指著這路說(shuō)：這都是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來(lái)，特意重新翻修的。為了歡迎我，特意把路重修了？村長(zhǎng)憨實(shí)地說(shuō)：是��！我們村子里三年沒(méi)有來(lái)過(guò)老師了。
�、芩皇且粋�(gè)來(lái)考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。
�、菰谀菞l山路上走了很久，到了學(xué)校。
⑥他進(jìn)了那破陋的校舍，在那個(gè)幾乎廢棄的學(xué)校的操場(chǎng)上，他看到孩子們?cè)缫呀?jīng)排著隊(duì)伍迎接著他，看他進(jìn)來(lái)，全部都敬了禮。他隨著村長(zhǎng)來(lái)到孩子們的面前，村長(zhǎng)大聲地說(shuō)道：同學(xué)們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來(lái)的陳老師，從明天開(kāi)始，你們又可以上學(xué)了！
�、吆⒆觽儫崃业恼坡暶偷仨懥似饋�(lái)。只有他，呆呆地看著村長(zhǎng)，他拉著村長(zhǎng)的手輕聲說(shuō)：我只是來(lái)考察的，并不是來(lái)支教的。
�、啻彘L(zhǎng)愣了，問(wèn)道：您不是上級(jí)派來(lái)支教的嗎？他掏出介紹信遞給村長(zhǎng)說(shuō)：我是來(lái)考察的，不是來(lái)支教的！村長(zhǎng)臉色頓時(shí)凝重起來(lái)。由于消息的傳達(dá)失誤，鄉(xiāng)里把他說(shuō)成了來(lái)支教的老師，讓村里的老老小小都空歡喜了一場(chǎng)。村長(zhǎng)沉默了一會(huì)，對(duì)他說(shuō)：陳老師，既然您來(lái)了，我還是想請(qǐng)您利用考察的這幾天時(shí)間，給我們的孩子上幾節(jié)課吧，可以嗎？他欣然地答應(yīng)了。
⑨那三天，他就在那個(gè)破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)，孩子們的飯菜都是家長(zhǎng)們送來(lái)的，為的只是不讓孩子們錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)可以學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
�、馊爝^(guò)去了。因?yàn)橐s鄉(xiāng)里早上的車，在那個(gè)寒冷的凌晨，他就開(kāi)始打點(diǎn)行囊。村里的大人拉著小孩都來(lái)送他，有一個(gè)叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修過(guò)的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷。村長(zhǎng)帶著孩子們一直把他送到山口，他從小格吉的手中接過(guò)包，然后雙手合掌地對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)：我只教了三天書，這樣的盛情實(shí)在受之有愧啊！
⑾A村長(zhǎng)用憨實(shí)而笨拙的口氣說(shuō)：一日為師，終身為父，孩子們送你就是送自己的父親！
�、兴难劭魸駶�(rùn)了，他獨(dú)自打著手電走了，再也不敢回頭。走了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路時(shí)，猛然聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)腳步聲，他用手電照去。
�、阉灰惑@，居然是小格吉。他問(wèn)：格吉，你怎么跟來(lái)了？格吉輕聲地說(shuō)：我只是想送送您。他揮手說(shuō)：不送了，你回去吧。格吉又說(shuō)：我還是送送老師吧，因?yàn)槁飞嫌欣牵洗我獊?lái)的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被狼嚇回去了。他的心中猛地一抽，他想起這些年，有很多因?yàn)槌圆涣丝鄰闹Ы糖熬�退卻下來(lái)的老師，他們總是編出那么多虛偽而幼稚的理由，而孩子們居然都信了。他上前去摟住小格吉說(shuō)：你送完老師，不就要一個(gè)人回去了嗎？你就不怕狼嗎？B格吉羞澀地一笑，半天才吞吞吐吐說(shuō)：怕可是，我們更怕老師不回來(lái)了��！
�、揖驮谀且豢�，他的眼眶再一次涌出眼淚，他一把摟住小格吉說(shuō)：既然你怕，那老師就陪你回村吧！格吉驚喜地問(wèn)道：老師，您不走了嗎？他含淚微笑著堅(jiān)定地說(shuō)：老師不走了！就這樣，他重新踏上了那為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來(lái)，支教了整整三年。
9．小說(shuō)以石板路上踏過(guò)的青春為題有什么作用？（3分）
10．山里人為了留下他支教，做了哪些努力？請(qǐng)概括回答。（3分）
11．文中的他是一個(gè)怎樣的.教師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）
12．這篇小說(shuō)人物語(yǔ)言質(zhì)樸、感人，請(qǐng)選擇劃線句中最感動(dòng)你的一句，作簡(jiǎn)要賞析。（2分）
我選（ ）句，賞析：
13．讀了本文，你想對(duì)山里的同齡人說(shuō)些什么？（不少于50字）（2分）
參考答案：
9．（3分）答案要點(diǎn)：①概括了文章的內(nèi)容；②突出了小說(shuō)的主旨；③激發(fā)讀者閱讀興趣。
10．（3分）為了迎接他，村里的孩子們重修翻修了整整一條山路；村長(zhǎng)帶人迎接；孩子們列隊(duì)第二次迎接；孩子們?nèi)鞗](méi)有一人缺課；臨走，全村人一直送到山口；小格吉不怕狼，冒險(xiǎn)送老師。（寫出三點(diǎn)即可）
11．（4分）他是一個(gè)善良、熱愛(ài)學(xué)生、有著極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感的教師。（寫出兩點(diǎn)2分，結(jié)合文章分析2分）
12．（2分）示例：A、通過(guò)村長(zhǎng)質(zhì)樸的語(yǔ)言，寫出了村長(zhǎng)及孩子們對(duì)只上了三天課的老師的極度尊重，感人至深。B、通過(guò)對(duì)小格吉質(zhì)樸的語(yǔ)言描寫，更能表現(xiàn)出了小格吉對(duì)老師的喜愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。
13．（2分）示例：大山里的朋友，你們好！我要告訴你們：知識(shí)改變命運(yùn)。不論生活學(xué)習(xí)條件多苦，也不要放棄對(duì)知識(shí)的渴求。希望你們長(zhǎng)大能走出大山，走出自己的精彩人生！
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