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教你生病畢淑敏閱讀答案
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教你生病畢淑敏閱讀答案 1
教你生病-畢淑敏閱讀原文
①兒子比我高了。
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⑦“生病還得學嗎?這不是已經(jīng)病了嗎?”他大吃一驚。
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11“那我就打電話找你。”
12“假如……你終于找不到我呢?”
13“那我就……就找我爸�！�
14也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨自面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他生病。
15“假如你最終也找不到你爸呢?”
16“那我就忍著。你們早晚反正會回家。”兒子說。
17“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院�！�
18“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看病?”他說。雖然在病中，孩子依然聰敏。
19“正是�！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。
20“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。
21“到外面去打的，然后到 × ×醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。
22“什么本?”他不解。
23“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，后交費。等化驗結(jié)果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。
24“媽媽，你不要說了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f。
25我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。26我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院�！�
27他掙開來，說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的.這個過程記下來，我好照辦�！�
28兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
29時間艱澀地流動著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回。我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
30雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!
31終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。
32“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦迹盅a充說， “你讓我記的那張紙，有的地方順序不對�！�
33我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。
34孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但有勝于無。
教你生病-畢淑敏閱讀題目
1.在括號里根據(jù)所給的拼音寫出漢字或給加點的字注上拼音。(2分)
一shùn間 按圖索驥( )
2.本文敘述了一個什么故事?請用一句話加以概括。(3分)
3. 從這件事看，文中的母親是一位怎樣的母親?請結(jié)合文中的描寫，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
4.分別分析“我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。”這兩句話在文中的具體作用。(4分)
5. 品析下句中括號中的詞語的表達作用。(3分)
我開了門，(倚)在門上。
6.寫批注是一種良好的讀書方法，從下列語句中任選一句作點評。
提示：可以從內(nèi)容理解和表達效果等角度入手。(4分)
句子：①時間艱澀地流動著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房。
②我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
批注：
7.這個故事對你有怎樣的啟示?(3分)
教你生病-畢淑敏閱讀答案解析
1.瞬 jì
2. 本文講述了一位母親通過讓孩子學習獨自看病，教會孩子如何面對困難的事情。
3. 是一位明事理，疼愛孩子但不溺愛孩子，懂得為孩子將來考慮的有良好教育方法的母親。
4.文中“我”“ 習慣地摸摸他的頭”表示“我”平時對孩子呵護備至，使下文對“我”心理的細膩描寫更加真實可信�！八偷匾黄X袋，表示不喜歡被愛撫”表示“他”已經(jīng)長大，有了強烈的成人意識，可以獨自面對困難，為下文寫孩子獨自看病作了鋪墊。
5.“倚”字寫出了我雖內(nèi)心的焦急，但又不想讓兒子看出來的矛盾心理。
6.示例：如第②句，運用心理描寫，寫出了“我”內(nèi)心的焦急和對自己深深的自責。表明了讓孩子接受磨練的過程也是“磨練自己”的過程。與下文“兒子驕傲地宣布”對比，體現(xiàn)挫折教育或是獨立教育的必要性和可行性。
7. 從“應(yīng)鍛煉自己獨立面對困難的能力”角度回答即可。
教你生病畢淑敏閱讀答案 2
原文
閱讀下面文章，完成21——25題。（17分）
教你生病
畢淑敏
兒子比我高了。一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫，但我已在這一瞬間的觸摸中閱讀下面文章，完成21—25題。（17分）
教你生病
畢淑敏
兒子比我高了。
一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫，但我已在這一瞬間的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
“你病了。”我說。
“噢，這感覺就是病了？我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥？”他問。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過許多的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。
“你都這么大了，你得學會生病。”我說。
“生病還得學嗎？我這不是已經(jīng)病了嗎？”他大吃一驚。
“我的意思是你必須學會生病以后怎么辦�！�
“我早就知道生病以后該怎么辦。找你�！彼芍裨谛亍�
“假如我不在呢？”
“那我就打電話找你。”
“假如……你終于找不到我呢？”
“那我就……就找我爸。”
也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他生病。
“假如你最終也找不到你爸呢？”
“那我就……我就忍著�！眱鹤诱f。
“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”
“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看��？”他說。雖然在病中，孩子依然聰明。
“正是�！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。
“那好吧……”他扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。
“你到外面去打的，然后到××醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。
“什么本？”他不解。
“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，后交費。等化驗結(jié)果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。
“媽媽，你不要說了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院�！�
他掙開來，說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦�！�
兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的'時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。
時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房
。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不會教他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊！
終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我開了門，他倚在門上。
“我已經(jīng)學會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么�！眱鹤域湴恋匦�，又補充說，“你讓我記的那張紙條，有的地方順序不對�！�
我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。
孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但聊勝于無。
題目
21、文章開頭介紹“兒子比我高了”有什么作用？（3分）
22、選出文中對兒子的一處描寫，分析其作用。（3分）
描寫：
作用：
23、對文中畫波浪線句子作一點賞析。（3分）
時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
24、“我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。”這句話中“磨煉他”和“磨煉自己”分別是什么含義？（4分）
25、文中畫橫線句子是母親設(shè)想的另一種磨煉兒子的方法，與文中母親實際采用的方法比，你覺得哪一種更好？說說你的理由。（4分）
參考答案：
21、（3分）①暗示兒子長大了；②為下文我讓兒子獨自看病作鋪墊。
22、（3分）示例：①描寫：他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。作用：形象地表明兒子意識到自己大了，不愿意接受媽媽的愛撫。②描寫：“媽媽，你不要說了�！眱鹤由硢≈ぷ诱f。作用：形象地表現(xiàn)兒子明白媽媽的意圖后，盡管發(fā)著燒，依然果斷決定自己一人去看病。（描寫1分，作用2分）
23、（3分）運用比喻手法，形象生動地表現(xiàn)了“我”在兒子獨自去看病后，感到時間難熬、忐忑不安的心理活動。（言之有理即可）
24、（4分）“磨煉他”指培養(yǎng)兒子自立自強、面對苦難的能力（2分）；“磨煉自己”指做母親要舍得讓孩子經(jīng)受磨難（2分）
25、（4分）開放題，可以任選一種，言之有理即可。
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