關(guān)于幼兒園說課稿模板匯總九篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園說課稿 篇1
一、說教材
本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第八主題活動《美麗村》中的一節(jié)活動課《節(jié)約用紙》；從節(jié)約用紙這節(jié)課中，我們了解到了紙是要通過很多道工序才能夠生產(chǎn)出來，從而讓孩子們體會到紙來的很不容易，讓孩子們知道在生活中一定要節(jié)約用紙。
通過在日常的生活學(xué)習(xí)中的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于節(jié)約用紙的意識不是很強(qiáng)，經(jīng)常會隨意的把紙扔掉，發(fā)生浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。在本次活動中通過和孩子們的討論獲得了很多節(jié)約用紙的好方法，加深了孩子們節(jié)約用紙的意識。通過學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作，直觀的讓孩子們體會到了節(jié)約用紙的好方法。
我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為：探討節(jié)約用紙的方法，難點(diǎn)是：建立節(jié)約用紙的意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
本節(jié)課設(shè)計了：說說―講講―談?wù)劏D議議―看看―做做等形式，讓孩子們建立節(jié)約用紙的意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動目標(biāo)為：
1、了解紙的生產(chǎn)過程，知道紙的來之不易。
2、探討節(jié)約用紙的方法。
3、建立節(jié)約用紙的意識,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。
三、說準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報紙。
2、紙的生產(chǎn)過程視頻和ppt。
3、行為辨析圖片。
4、紙漿畫作品ppt。
5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。
四、說過程
本次活動我共設(shè)計了七步
�。ㄒ唬┏鍪炯垙�，說說紙的不同用途
在此步驟中我運(yùn)用了談話法，通過和幼兒交談，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說一說我出示的各種紙的不同用途；
�。ǘ┯^看視頻，講講紙的生產(chǎn)過程
在此步驟中我運(yùn)用了觀察法、講述法，通過讓幼兒觀看視頻從而了解紙的生產(chǎn)過程，師幼共同講一講紙的生產(chǎn)過程從而感知紙來的很不容易，我們要節(jié)約用紙。
�。ㄈ┬袨楸嫖觯�?wù)勑袨榈膶εc錯
在這一步中我運(yùn)用了談話法、觀察法，通過和幼兒交談，讓幼兒說出圖片上人物行為的對與錯，如果是錯的`行為那么要說一說如果是自己應(yīng)如何去做，從本步的正確行為引出節(jié)約用紙的好方法。
�。ㄋ模⿴熡子懻�，談?wù)劰?jié)約用紙方法
本步中我運(yùn)用了討論法、談話法，通過讓幼兒的討論讓他們獲得更多的節(jié)約用紙的好方法。在通過師幼的談話讓個別幼兒說一說討論出來的節(jié)約用紙的好方法。
�。ㄎ澹┳髌沸蕾p，感知廢紙的再利用
在此步驟中我運(yùn)用了觀察法，通過觀看讓幼兒感知廢紙的再利用；
（六）動手操作，學(xué)做紙漿畫的方法
這一步中我運(yùn)用了講解法、操作法，通過講解讓幼兒知道如何粘貼紙漿畫，再通過操作讓幼兒體驗(yàn)做紙漿畫的快樂。
（七）提出要求，生活中要節(jié)約用紙
本步中我提出了要求，讓他們回去之后繼續(xù)搜集有關(guān)節(jié)約用紙的好方法，回來和我們大家一起來分享。并在生活中做到節(jié)約用紙。
五、說反思
本活動以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動中也存在著一些不足。請各位多提寶貴意見。
幼兒園說課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是：幼兒園大班語言活動《彩虹色的花》。
一、 說教材：
一朵彩虹色的花開在路上，于是就會有人經(jīng)過，就會有人和他相逢。
彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的相逢者。盛開過的已經(jīng)將熱情和美麗獻(xiàn)出的彩虹色的花我們看不見了，那么冰天雪地會讓人忘記了她的美麗嗎?當(dāng)然不會!他被擱在一個地方，那個個地方叫記憶，叫感情，叫心。
孩子們能了解《彩虹色的花》這樣一部作品多好�！毒V要》中指出，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。而優(yōu)秀的兒童文學(xué)，是偉大詩人惠特曼說的那個美妙的最初的東西。一個閱讀過的孩子在后來長大的路上，會閃耀在神情里，成為了精神，成為了舉動。相信這部作品也會使孩子們將一顆"幫助"的種子深深地埋在自己的心底。
二、 說目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
這三個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
日本圖畫書之父松居直先生在《幸福的種子》一書中講道，圖畫書不是拿來學(xué)習(xí)的，而是用來感受快樂的。而引導(dǎo)孩子感受愛和快樂，必會讓孩子成為內(nèi)在充實(shí)、有情有愛的人。因而我將本次活動的重點(diǎn)定為：感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。通過教師聲情并茂的故事講述帶動幼兒身臨其境的體驗(yàn)人物情感;通過深入討論，游戲組合成彩虹色的花讓幼兒感受生命能輪回，美好的樂于助人精神卻可以永恒。本節(jié)活動的難點(diǎn)是：理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。綱要中強(qiáng)調(diào)了傾聽對表達(dá)的重要作用，傾聽是良好表達(dá)的基礎(chǔ)，興趣是激發(fā)幼兒有效傾聽的最佳方法。在活動中，我將運(yùn)用音樂的變化渲染，讓幼兒在感情的帶動下，認(rèn)真的傾聽故事，理解教師的提問，表達(dá)出對作品的感受。
三、說準(zhǔn)備：
根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作：
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件2、與作品基調(diào)相匹配的音樂3、彩紙和剪刀4、彩虹色的花胸針?biāo)�、說教法：
遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒深入理解本次活動的主旨思想，所以本次活動我主要采用了猜測討論法、直觀法、視聽講結(jié)合法、語言示范法、游戲情感體驗(yàn)法。
為什么要采用以上方法?
1、直觀法：
直觀法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒接觸的繪本作品主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
2、猜測討論法：
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
3、視聽結(jié)合法：
由于幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來，能更好的調(diào)動幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象。
4、語言示范法 ：
幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，根據(jù)研究表明，教師與幼兒之間的.相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對幼兒存在的講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，能更好的為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
5、游戲情感體驗(yàn)法：
當(dāng)幼兒沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中時，我會運(yùn)用游戲的方法讓花朵"復(fù)活"，從而讓孩子們從悲傷的氛圍中體驗(yàn)到幫助他人的快樂，讓孩子非常具體的感受助人為樂的永恒美。
五、說學(xué)法：
在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在觀察、討論、中發(fā)展了語言能力，積累了良好的情感體驗(yàn)，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么我設(shè)計得這節(jié)活動主要有以下部分：
六、說教學(xué)過程：
(一)興趣是激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過圖片對比，調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示圖片(原野上，有一朵非常美麗的花和一朵枯萎凋零的花)"小朋友，你認(rèn)為這兩朵花那一朵更美麗?""老師認(rèn)為凋零的這一朵也很美麗，為什么呢?"通過幼兒的好奇引出故事。
(二)講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
在這部分中，我主要設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，讓幼兒在層層遞進(jìn)中感受故事內(nèi)容，激發(fā)情感體驗(yàn)。
1、采用直觀法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識作品的中心人物，感受彩虹色的花急于與他人分享快樂的心情。
講述至"現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂。"講述到這里，引導(dǎo)幼兒初步感受才紅色的花愿意與人分享快樂的心情。
我會采用以下提問將幼兒引入第二環(huán)節(jié)："彩虹色的花心情怎樣?她最想做的事是什么?""可是，彩虹色的花怎樣才能完成他想做的事情呢?"從而激發(fā)幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。
2、通過討論猜測法和視聽結(jié)合法引導(dǎo)幼兒了解彩虹色的花先后將自己的花瓣奉獻(xiàn)給他人的過程。
(1)首先我會出示小動物圖片并進(jìn)行以下提問：小螞蟻遇到了困難?你猜彩虹色的花會怎么做呢?在此給與幼兒自助相想表達(dá)的空間。當(dāng)幼兒急于了解作品內(nèi)容的積極性被調(diào)動起來的時候，我會出示幻燈片，聲情并茂的講述故事中將花瓣送給小螞蟻的部分。
(2)當(dāng)殘缺的一朵花出現(xiàn)在幼兒面前時，一場關(guān)于美和幫助的討論會隨之展開。這時，我會運(yùn)用討論猜測法深入的挖掘幼兒對作品的看法。主要我會通過以下一系列層次遞進(jìn)性問題有針對性的推進(jìn)幼兒對作品的理解。 "小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們�，F(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了?她還是一朵美麗的花 嗎?""看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺?你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺?""看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺?你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺?""她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎?"在《綱要》理念的指導(dǎo)下，我會通過幼兒感情的親身體驗(yàn)使幼兒獲得親身經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在回答這些問題時，會出現(xiàn)詞匯匱乏，語序不當(dāng)?shù)膯栴}，教師會根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言示范法進(jìn)行引導(dǎo)、擴(kuò)展和糾正。
(3)接下來，我會完整的將彩虹色的花將花瓣給予他人的整個過程繪聲繪色的完整講述。當(dāng)講述到"風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪取他的生命了"。及時插入音樂，調(diào)動幼兒的感情，升華教學(xué)環(huán)境，提升幼兒的感情體驗(yàn)。
3、通過游戲情感體驗(yàn)法，讓幼兒從悲傷的感情中走出來，了解樂于助人能夠給他人留下美好的記憶，是件快樂的事情。我會利用語言引導(dǎo)幼兒參與到游戲中，教師提問"我們怎樣讓別人都記住這朵美麗的花?"讓幼兒通過小組拼湊出一朵花體驗(yàn)花兒常住心中，助人美力永存的美好情感。
4、通過討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。提問"你得到過別人的幫助嗎?
你能為別人做些什么呢?"教師總結(jié)：幫助別人后他人會感謝你的，會記住你對別人的幫助。
5、繼續(xù)播放播放直觀課件，從頭完整講述故事至結(jié)尾。引導(dǎo)幼兒拓展性思維，想象后續(xù)事件的發(fā)展。
提問：這朵新生的彩虹色的花還會繼續(xù)去幫助別人嗎?為什么?鼓勵幼兒大膽想象續(xù)編故事，花兒會怎樣去幫助別人?
(三)最后教師設(shè)計環(huán)節(jié)《奉獻(xiàn)》。教師為幼兒分發(fā)彩虹色的花的胸針，鼓勵幼兒將幫助他人的精神傳承下去。在一首《奉獻(xiàn)》的樂曲中，引導(dǎo)幼兒想象如何像花兒一樣樂于助人，結(jié)合自身情況從點(diǎn)滴做起，互幫互助，充分體現(xiàn)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。伴著這枚美麗的胸針，助人為樂的種子會在孩子們的心中生根、發(fā)芽。
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!
幼兒園說課稿 篇3
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后"時、分"的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。 一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、目標(biāo)定位
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時間概念。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法；難點(diǎn)：了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種動物時鐘多個。
2．幼兒人手一只操作的模型鐘。
三、教法與學(xué)法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的'師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動的有效性。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過展示多種動物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力提升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒對時鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗(yàn)。
與此同時，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"理念。
四、活動過程
活動一開始我用謎語引出活動內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（打一日常用品） （出示鐘的實(shí)物）
第二部分 ：讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察�；顒又泄膭钣變喊l(fā)現(xiàn)問題，主動求知。
師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針，還有12個數(shù)字。）然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點(diǎn)，引出時針和分針的概念。 再通過老師演示，撥動后面的齒輪請幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時針誰走得快？分針走一圈時針走多少？鐘面上的時針、分針是怎么走的？在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細(xì)，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。
第三部分：認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點(diǎn)、1點(diǎn)、2點(diǎn)，讓幼兒觀察、對比有沒有相同的地方？最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么變化的，進(jìn)一步得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
幼兒園說課稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我說的活動是藝術(shù)活動“設(shè)計服裝”。
藝術(shù)活動是幼兒十分感興趣的活動，活動中，幼兒可以自由創(chuàng)造，自由表達(dá)，動手動腦，十分愉快，各種能力得到有效發(fā)展。新《綱要》提出藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，充分重視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動。
本次活動的'目標(biāo)有：
1、幼兒能在活動中感受服裝裝飾的美。
2、幼兒能運(yùn)用折、剪、畫、粘多種技能設(shè)計制作服裝，大膽創(chuàng)造。
3、幼兒能體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，獲得成功感。
本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受裝飾的美，并大膽的創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)，在創(chuàng)造美的過程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，就不能很好地進(jìn)行創(chuàng)造活動。課前我引導(dǎo)幼兒觀賞小朋友穿的服裝，初步感受服裝裝飾的美，在活動中展示課件，欣賞服裝色彩、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強(qiáng)烈愿望。在技能方面使用兩面膠粘東西較難，以前沒有用過，要著重指導(dǎo)。我為幼兒提供了豐富的操作材料，還讓幼兒制作了一些半成品，讓幼兒自由設(shè)計，自由創(chuàng)造，并引導(dǎo)幼兒獲得成功。
本次活動我準(zhǔn)備了課件、數(shù)碼相機(jī)、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、棉簽、兩面膠、濕布及報紙、皺紋紙、蠟光紙、圖畫紙、各色彩條等大量操作材料與半成品。
本次活動分三個部分：
第一、導(dǎo)入部分。觀看“八一”幼兒園模特大賽，引起幼兒對漂亮服裝的興趣。
第二、主體部分。
1、展示課件，欣賞美麗的服裝，感受服裝裝飾的美，請幼兒設(shè)計服裝。
2、教師展示衣服、圍巾等的制作方法，請幼兒用折、剪、畫、粘的技能設(shè)計制作服裝。
3、幼兒動手動腦，設(shè)計制作各種服裝，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計，大膽創(chuàng)造。
4、幼兒穿戴自己設(shè)計的服裝，扮小模特展示服裝，攝影師照相。
5、觀賞照片，請幼兒評價誰的服裝設(shè)計得好，美在哪里？
第三、結(jié)束部分。請幼兒把自己設(shè)計的服裝送給好朋友。
活動中有什么不足之處，敬請大家多多指教,提出寶貴意見。
謝謝大家！
幼兒園說課稿 篇5
一. 說教材
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時期的幼兒的認(rèn)識過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗(yàn)。
二. 說教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對圓形的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
三. 說教學(xué)準(zhǔn)備
1. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2. 教具、學(xué)具準(zhǔn)備
(1) 教具準(zhǔn)備：神秘袋1個（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手 鐲，圓盤子等）
(2) 學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
四. 說教法學(xué)法
1.教法 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，這個活動中我設(shè)計了幾個游戲，目的 是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目標(biāo)，又能更好地激
發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.學(xué)法 操作體驗(yàn)法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體 驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
討論法：通過教師提問，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn)，回答問題。從而鞏固所學(xué)知識。
五. 說教學(xué)過程
1. 預(yù)備活動。 師幼互相問候。 走線，線上游戲：拉個圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好�！钡诙橥鏁r最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個大的圓圈。）
2. 師生共同尋找生活中的圓形。
(1) 游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時，口袋 在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2) 請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的.含有圓形的物品。
(3) 找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3. 游戲：圓形娃娃找家 用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓�！碑�(dāng)最后一個“圓”字說完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4. 分組活動 第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。 第二組：描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七. 說活動延伸
1. 完成《作業(yè)紙》中的活動。
2.在班級其他活動時也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
幼兒園說課稿 篇6
一、說教材。
�。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
�。ǘ┱f活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
�。ㄈ┱f活動重、難點(diǎn)：
本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
好學(xué)教育：
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒�，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的`規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一.出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）
二.結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好�！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過�！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？
三.看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
好學(xué)教育：
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛�，進(jìn)行思想提升。
四.幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
幼兒園說課稿 篇7
一、說活動教材
隨著社會的發(fā)展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀，孩子們對于見面禮儀并不陌生，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼，學(xué)會用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學(xué)會正確的禮儀，將對其一生有影響。
二、說活動目標(biāo)
基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標(biāo)：
1、了解見面禮儀的方式、方法。（重點(diǎn)）
2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。（難點(diǎn)）
3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。
難點(diǎn)分析：大班幼兒的思維活躍，理解能力較強(qiáng)，有自己的思想，見面禮儀有很多的種類，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀，大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)依舊比較缺乏，經(jīng)常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點(diǎn)。
三、說活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一段視頻、一個小故事以及相對應(yīng)的圖片、幼兒人手一份的操作圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對同伴交往有一定的了解
四、說活動流程：
一、談話，激趣
（一）提問：1、你們和好朋友見面，會怎么樣呢？目的在于讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，并拓寬幼兒的思路。
�。ǘ┎シ乓欢我曨l，提問：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了，都是怎么做的呢？目的'在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、植入故事，討論
講一個故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應(yīng)的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，轉(zhuǎn)化為行為
幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀。連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場合，鞏固幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，從而突破難點(diǎn)。
四、延伸
請幼兒在課外找尋其他的禮儀。
幼兒園說課稿 篇8
一、教材選擇：
這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來源于生活，它與生活經(jīng)驗(yàn)相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會有鮮活的生命力。
《對面的兔子看過來》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時，總能深深地吸引幼兒的注意，有時歡快的跟唱，有時還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的`成人歌曲。后來看到《對面的兔子看過來》這個教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會跟唱。這就再一次肯定我這次活動的可行性。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強(qiáng)調(diào)要指導(dǎo)喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來“美化自己的生活”和“開展其他活動”，而且強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透�！薄巴ㄟ^多種或毆打能夠幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！蓖瑫r，新《綱要》中又強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵
幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象�！蹦繕�(biāo)1是本次活動的重點(diǎn)，同時，按節(jié)奏填充歌詞對于我們班幼兒來說是一個全新的形式，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動的難點(diǎn)。
2、體驗(yàn)接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這是一個很好的機(jī)會，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┞牷拘筛處熞黄鹇蓜舆M(jìn)活動室。提示語：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。
�。ǘ┦煜ば�，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三部分。
1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會對兔子怎么說，兔子又會對狼怎么說。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對話表演。
2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時對于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設(shè)計了一張節(jié)奏譜，通過手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對性，更有藝術(shù)性。
3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過模仿與練習(xí)來學(xué)唱歌曲內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過節(jié)奏譜和教師的講解引導(dǎo)話界了重難點(diǎn)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)遍動作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導(dǎo)來進(jìn)行。
四、本次活動的特點(diǎn)：
1、歌曲以童話形式進(jìn)行，更具游戲性。
2、充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動、多體驗(yàn)。
3、通過生動形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。
幼兒園說課稿 篇9
一、 說教材
《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合小朋友園活動課程》，科學(xué)活動的主要目的是讓小朋友能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)小朋友對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求小朋友了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意小朋友的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為：
1、 通過讓小朋友動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。
2、 在操作交流的過程中，讓小朋友學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。
3、 培養(yǎng)小朋友積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動的難點(diǎn)。
二 、說教法學(xué)法
這一活動的'對象是中班的小朋友，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給小朋友創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓小朋友在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓小朋友與小朋友，小朋友與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。
為了更好地達(dá)到以小朋友為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓小朋友看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓小朋友自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
三 、活動設(shè)計
本次活動我分為四個部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓小朋友感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計，這里我也分了兩小點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)探索
在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的小朋友進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向小朋友提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓小朋友帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、 再次探索
在小朋友初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓小朋友學(xué)會正確使用電池，這里就請小朋友開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)小朋友積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥男∨笥�，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的小朋友想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的小朋友示范安裝電池。
通過這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)小朋友在活動中的主體性。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)里，我把小朋友分成兩組，一組小朋友負(fù)責(zé)安裝電池，另一組小朋友負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓小朋友與小朋友之間有一個溝通討論的機(jī)會。
�。ㄋ模⿺U(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
在小朋友了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓小朋友想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓小朋友主動去觀察周圍事物的目標(biāo)。
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